四、写作（60分）
22.阅读下面的材料，根据要求写作。
瘟疫无情，却总有一些瞬间温暖人心。近日，老人捐款的新闻屡屡出现，令人动容。87岁老人倪素英，拿出毕生积蓄20万捐献给武汉；68岁大爷李学明是一名环卫工，他将五年的积蓄10071元捐给疫区；还有老人靠捡垃圾维生，却将攒到的9000元全部捐给村委用于疫情防控……
然而在带来感动的同时，这些新闻也引发了网友热议。有人觉得这些老人的捐款不论多少，都是对家国同胞的深情厚谊，不收就是对他们赤诚之心的辜负；也有人担心，老年群体本属全社会应予关爱的对象，若收下辛苦积攒的捐款，无异于将老人的晚年推向危险边缘。
就此，立德中学组织了一次辩论赛，请你从正方“该收捐款”或反方“不该收捐款”两种立场中任意其一，写一篇总结陈词。要求题目自拟，观点鲜明，有理有据，不少于800字。
22.
【写作指导】本题考查学生任务驱动型写作能力。写作任务十分明确——请你从正方“该收捐款”或反方“不该收捐款”两种立场中任意其一，写一篇总结陈词。任务驱动型作文隶属于材料作文，而材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。本题所给的材料分为两段，第一段主要讲述当今社会上的一些热点新闻，讲述当前，新冠肺炎疫情之时，一些老人拿出自己的积蓄捐款疫区，抗击疫情。这些老人自己赚钱也不容易，有的是环卫工人，有的靠捡垃圾维生，但是他们在疫病面前好不犹豫那出自己多年，有的甚至是毕生积蓄捐献给疫区，给我们带来了感动，但是同时也引起了网友热议。材料的第二段主要讲述网友对老人捐款的议论。这些议论可分为两大类，一类是老人捐款不论多少，都是对家国同胞的深情厚谊，不收就是对他们赤诚之心的辜负，一类是老年群体本属全社会应予关爱的对象，若收下辛苦积攒的捐款，无异于将老人的晚年推向危险边缘，老人捐款不该收。然后给出一个情境——立德中学就此组织了一次辩论赛，要求学生从正方“该收捐款”或反方“不该收捐款”两种立场中任意其一，写一篇总结陈词。通读题目之后，可发现本题作文从要求而言属于任务驱动型作文，从材料本身而言又属于新闻评论，即常说的时评作文。时评作文有别于由材料引出的话题作文，可以超越材料本身就话题写作即可，而这类时评作文必须紧扣新闻事件本身而论，也就是就事论事型。如果选择该收这笔捐款，要说明应该的理由。视角重点放在捐助者本身的立场上，侧重尊重一颗闪闪发光的善心，从助人为乐、得道者多助、赠人玫瑰手留余香等方面来倡导危困间勇于奉献乐于帮助，以引领正能量和乐观向上、向善、向美的思想，影响甚而改变自私自利的社会风气。若选择不该接收老人捐款，则要说明充分的站得住脚的理由，更要在“提出问题、分析问题”后很好地“解决问题”。当然也可以辩证而谈，但对于写作而言，还是站在一个角度而言观点明确、中心突出、态度鲜明，辩证的角度学生不易把握分寸和火候，容易出现中心不突出的问题，导致阅卷老师不明所云，解决不了根本问题，也就完不成出题者留下的任务。根据以上分析，具体作文时可参考以下立意：①岂能拒绝一颗大爱之心；②收下捐款回报善意；③留下善款，尊重善意；④接收吧，这是一份深厚的情；⑤理性选择，委婉拒绝；⑥暂时收下，恒久关注；⑦爱心之外还有良知，不因自愿就心安理得；等等。
22.阅读下面的材料，根据要求写作。
瘟疫无情，却总有一些瞬间温暖人心。近日，老人捐款的新闻屡屡出现，令人动容。87岁老人倪素英，拿出毕生积蓄20万捐献给武汉；68岁大爷李学明是一名环卫工，他将五年的积蓄10071元捐给疫区；还有老人靠捡垃圾维生，却将攒到的9000元全部捐给村委用于疫情防控……
然而在带来感动的同时，这些新闻也引发了网友热议。有人觉得这些老人的捐款不论多少，都是对家国同胞的深情厚谊，不收就是对他们赤诚之心的辜负；也有人担心，老年群体本属全社会应予关爱的对象，若收下辛苦积攒的捐款，无异于将老人的晚年推向危险边缘。
就此，立德中学组织了一次辩论赛，请你从正方“该收捐款”或反方“不该收捐款”两种立场中任意其一，写一篇总结陈词。要求题目自拟，观点鲜明，有理有据，不少于800字。
22.
【写作指导】本题考查学生任务驱动型写作能力。写作任务十分明确——请你从正方“该收捐款”或反方“不该收捐款”两种立场中任意其一，写一篇总结陈词。任务驱动型作文隶属于材料作文，而材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。本题所给的材料分为两段，第一段主要讲述当今社会上的一些热点新闻，讲述当前，新冠肺炎疫情之时，一些老人拿出自己的积蓄捐款疫区，抗击疫情。这些老人自己赚钱也不容易，有的是环卫工人，有的靠捡垃圾维生，但是他们在疫病面前好不犹豫那出自己多年，有的甚至是毕生积蓄捐献给疫区，给我们带来了感动，但是同时也引起了网友热议。材料的第二段主要讲述网友对老人捐款的议论。这些议论可分为两大类，一类是老人捐款不论多少，都是对家国同胞的深情厚谊，不收就是对他们赤诚之心的辜负，一类是老年群体本属全社会应予关爱的对象，若收下辛苦积攒的捐款，无异于将老人的晚年推向危险边缘，老人捐款不该收。然后给出一个情境——立德中学就此组织了一次辩论赛，要求学生从正方“该收捐款”或反方“不该收捐款”两种立场中任意其一，写一篇总结陈词。通读题目之后，可发现本题作文从要求而言属于任务驱动型作文，从材料本身而言又属于新闻评论，即常说的时评作文。时评作文有别于由材料引出的话题作文，可以超越材料本身就话题写作即可，而这类时评作文必须紧扣新闻事件本身而论，也就是就事论事型。如果选择该收这笔捐款，要说明应该的理由。视角重点放在捐助者本身的立场上，侧重尊重一颗闪闪发光的善心，从助人为乐、得道者多助、赠人玫瑰手留余香等方面来倡导危困间勇于奉献乐于帮助，以引领正能量和乐观向上、向善、向美的思想，影响甚而改变自私自利的社会风气。若选择不该接收老人捐款，则要说明充分的站得住脚的理由，更要在“提出问题、分析问题”后很好地“解决问题”。当然也可以辩证而谈，但对于写作而言，还是站在一个角度而言观点明确、中心突出、态度鲜明，辩证的角度学生不易把握分寸和火候，容易出现中心不突出的问题，导致阅卷老师不明所云，解决不了根本问题，也就完不成出题者留下的任务。根据以上分析，具体作文时可参考以下立意：①岂能拒绝一颗大爱之心；②收下捐款回报善意；③留下善款，尊重善意；④接收吧，这是一份深厚的情；⑤理性选择，委婉拒绝；⑥暂时收下，恒久关注；⑦爱心之外还有良知，不因自愿就心安理得；等等。
