2020年1月18日，寒假第一天，徐老师来到书店，邂逅了夏丏尊、叶圣陶先生的《文心》。他阅读后很有感触，于是一系列有意思的语文课从这里开始。
【2020年3月30日 习字】
这是“文心”系列第一节语文课，徐老师将《文心》中对写字的要求整理如下：
现在人写字，该有四项标准，就是迅速、准确、匀（ ▲ ）整和合式。迅速指写字必须有一定的速度。准确呢，就是写下字来没有错误的意思。匀整可以分两方面来讲：一是每一个字本身笔画的匀整，一是全幅（ ▲ ）字通体款式的匀整。每一个字的许多笔画虽不必长短均等，粗细一律，但也不可相差得太远。笔画间的空xì（ ▲ ）要匀称，须使多笔画的字不嫌其局cù（ ▲ ），少笔画的字也不嫌其宽松。最后是合式，就是书写要符合格式，否则人家看了不习惯就会引起不快的感觉。
1.给加点字注音，根据拼音写汉字。（4分）
（1）匀（ ▲ ）整  （2）全幅（ ▲ ）（3）空xì（ ▲ ）（4）局cù（ ▲ ）
2.明确了写字要求后，徐老师给大家提供了以下文字，请你用正楷或行楷临写。（3分）
自然灵感触而心明  自然灵感触而心明
 
【2020年4月7日语汇和语感】
我们真要语汇丰富，非对于词类有敏锐的感觉力不可。两个词的意义即使相同，情味常有区别。
3.看到《文心》里这段话，徐老师想到端木蕻良《土地的誓言》中的句子：“我向那边注视着，注视着，直到天边破晓。”此句中“破晓”就是天刚亮的意思，但“破晓”在文中更有情味，因为                          ▲                      。（2分）
【2020年4月13日 诗歌】
4.这节课徐老师和同学们讨论了古诗，请你根据情境，将对话补充完整。（7分）
徐老师  我很喜欢《文心》中关于诗的一句话：“诗的所以为诗，全在有浓厚紧张的情
感，次之是谐协的韵律。”同学们觉得如何？
小 骏  我很赞同这句话的观点。比如杜甫《望岳》中的“会当凌绝顶，   （1）▲”
总能触发我勇攀高峰的豪情。我认为“浓厚紧张的情感”应该就是指这一类积
极昂扬的情感。
小 芊      （2）▲    。你们看，李白在《春夜洛城闻笛》中写道：“   （3）▲     ，
何人不起故园情。”伤离惜别的曲调，引发了诗人无尽的乡思。这样的情感难
道就不浓厚吗？
小 泽  我想补充一点，有些诗不仅有情，还有理，在触动我们心弦的同时还能引发我
们的思考。比如刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“   （4）▲    ，
    （5）▲    ”。
小 沫  我倒是更喜欢诗歌中和谐的韵律，如《 （6）▲  》这本诗集里大量重章叠句
带来的音韵美。
【2020年4月20日小说】
小说里的故事，总让你沉浸其中、欲罢不能。通过阅读，徐老师发现小说作者常用的构思技巧有波折、意外、巧合、误会等，他以《驿路梨花》的情节为例，和同学们分享了自己的阅读感受：
《驿路梨花》中，得到帮助的“我”和老余，误以为前来送米的瑶族老人是小木屋的主人；这一误会解除后，又因为瑶族老人的讲述，误以为小屋的主人是叫梨花的哈尼族小姑娘。两次误会环环相扣，推动情节发展，使文章波澜起伏，扣人心弦。
5.仿照徐老师的阅读分享，从下列名著中任选一部，结合具体情节分析作者的构思技巧。（3分）
《西游记》 《骆驼祥子》 《海底两万里》 《水浒传》
                                     ▲                                
【2020年4月27日最后一课】
6.在本系列课程的最后一节课上，大家总结了这段时间的学习收获，师生决定共同撰写
“文心”系列课程大事记。请你帮忙完成以下表格。（3分）
 
“文心”系列课程大事记
                                     （1）▲                               
                                  （2）▲                               
2020年4月7日，徐老师带领同学们品味了词语的情味。
2020年4月13日，师生共同讨论了古诗中的情趣与理趣，感受了诗歌的音韵之美。
                                   （3）▲                               
2020年4月27日，“文心”系列课程圆满结束，师生共同撰写课程大事记。