3.元朝时期，西域之士“仕于中朝，学于南夏，乐江湖而忘乡国者众矣”，中原之士“西游昆仑之圃，北望大荒之野，涉黄河之流，而寻瑶池之津”。这反映出元朝（　　）
A. 民族隔阂的消除 B. 对外政策的开放 C. 中央集权的加强 D. 民族融合的加强
3. 【答案】
D
【解析】
A．从材料中可知西域和中原人士之间的交流交往非常频繁，但并不能说明民族隔阂消除。 
B．材料没有体现出元朝的对外政策，主要是元帝国境内民族交往。 
C．材料不是地方官职，没有体现出中央集权的加强。 
D．从材料中可以看出，中原和周边民族交往非常频繁，民族融合日益加强。 
故选：D。
本题主要考查元朝时期民族融合的发展，要求学生结合元朝时期社会政治和经济发展的基础知识来分析材料。
元朝是古代中国空前统一的大王朝，元朝时期，各民族之间交流交往日益频繁，民族融合趋势明显加强，中国古代民族融合的高峰时期，而且还形成了新的少数民族--回族。
 
4. “17 世纪西方自然科学的发展给人类带来从未有过的自信，曾经匍匐在上帝脚下的人类，终于大胆地抬起头来，开始用自己理性的眼光打量世界。”17世纪自然科学的发展（　　）
A. 促使人们彻底摆脱神学束缚 B. 推动文艺复兴运动在欧洲扩展
C. 有力挑战了封建神学创世说 D. 为启蒙运动兴起奠定思想基础
4. 【答案】
D
【解析】
依据材料可知，反映的是17世纪自然科学的发展推动理性主义的发展，理性主义是启蒙运动的指导思想，因此材料强调的是17世纪自然科学的发展为启蒙运动兴起奠定思想基础，故D项正确； 
A项说法绝对化，排除； 
文艺复兴兴起在14-17世纪，与题干时间不符，故B项错误； 
C项是达尔文进化论的意义，达尔文进化论出现在19世纪中期，故C项错误。 
故选：D。
本题考查启蒙运动。解题的关键是正确分析材料的主旨，结合启蒙运动的背景分析。
本题考查对启蒙运动兴起的科技条件的把握，旨在考查学生解读材料、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。