B
A new family moved in next door and I got to meet the mother of the family, Lydia. Lydia is a (an) 21 . We started talking，and she was 22 about how bad her English was, but I didn’t care. I knew how hard it was to 23 a second language. I 24 chatting with Lydia as we watched our kids play.
It was what came next that 25 me: Lydia asked if I’d be 26 to help her with her English.
Now, I am not a teacher. But I 27 teachers, and I’m grateful to teachers，and it’s because I admire what they do so much that I was very, very 28 that I couldn’t do it myself.
But Lydia was sure that she 29 my help. I was doubtful. I wasn’t sure my “help” was even 30 of being called by that name. Yet because she asked me, I said “yes”.
And that was the beginning of our friendship. Lydia and I spent afternoons sitting together and reading newspapers and as we did, she 31 me questions when she had them—questions about 32 , yes, but also questions about the new culture she found herself in. 33 , I asked my own questions, growing 34 about her home country and culture. We 35 over our shared faith and our struggles as mothers of kids with special needs. When I complimented her 36 ，she began to teach me about Korean food, 37 leading to a shared trip to explore the Korean grocery stores in our city.
Because of Lydia, I learned more about my own hometown than I could 38 have learned by myself.
I’m still not sure that I’m any good as a 39 . But I’m grateful I said “yes” when my neighbor asked me to help her with her English. That meant spending extra time with my neighbor, and that extra time meant she didn’t 40 just my neighbor. She became my friend.
21．A．Indian B．Korean C．Chinese D．Japanese
22．A．enthusiastic B．upset C．apologetic D．concerned
23．A．understand B．remember C．express D．master
24．A．appreciated B．enjoyed C．imagined D．avoided
25．A．shocked B．struck C．challenged D．attracted
26．A．willing B．hopeful C．nervous D．grateful
27．A．hate B．fear C．thank D．admire
28．A．sad B．anxious C．sure D．glad
29．A．wanted B．wished C．liked D．required
30．A．worthy B．free C．typical D．short
31．A．answered B．asked C．inquired D．prepared
32．A．life B．language C．study D．family
33．A．In addition B．In return C．In turn D．In public
34．A．passionate B．curious C．worried D．excited
35．A．argued B．commented C．separated D．bonded
36．A．behavior B．learning C．manners D．cooking
37．A．fortunately B．constantly C．eventually D．successfully
38．A．ever B．never C．hardly D．forever
39．A．student B．teacher C．speaker D．friend
40．A．remain B．change C．regard D．promise
21．B 22．C 23．D 24．B 25．C 26．A 27．D 28．C 29．A 30．A 31．B 32．B 33．C 34．B 35．D 36．D 37．C 38．A39．B
40．A
【分析】
这是一篇记叙文。文章讲述了，作者帮助邻居莉迪亚学习英语，最后成了朋友的故事。
21．
本题考查语境判断之对应原文。句意：莉迪亚是韩国人。A. Indian印度人；B. Korean韩国人；C. Chinese中国人；D. Japanese日本人。本题线索为下文的she began to teach me about Korean food, ___17___ leading to a shared trip to explore the Korean grocery stores in our city，可知莉迪亚是韩国人，同词复现。故选B项。
22．
本题考查语境判断之词义辨析。句意：我们开始交谈，她对她糟糕的英语表示歉意，但我不在乎。A. enthusiastic热情的；B. upset不安的；C. apologetic歉意的；D. concerned担忧的。本题线索为how bad her English was, but I didn’t care可知莉迪亚英语很糟糕，她感到抱歉，但作者不在乎。故选C项。
23．
本题考查语境判断之其他线索。句意：我知道掌握第二语言有多难。A. understand理解；B. remember记得；C. express表达；D. master掌握。本题线索为生活常识，可知掌握第二语言是很难的。故选D项。
24．
本题考查语境判断之其他线索（上下文语境）。句意：我喜欢和莉迪亚聊天，当我们看我们的孩子玩时。A. appreciated欣赏；B. enjoyed喜欢；C. imagined想象；D. avoided避免。本题线索为全文语境，可知作者不在乎莉迪亚糟糕的英语，与她交谈，后文还帮助莉迪亚学习英语，说明作者喜欢和莉迪亚聊天。故选B项。
25．
本题考查语境判断之其他线索（上下文语境）。句意：接下来的挑战是：莉迪亚问我是否愿意帮助她学习英语。A. shocked震惊；B. struck打击；C. challenged挑战；D. attracted吸引。本题线索为下文的Lydia asked if I’d be ___6___ to help her with her English，可知莉迪亚问作者是否愿意帮助她学习英语，这对作者来说是个挑战。故选C项。
26．
本题考查语境判断之其他线索（上下文语境）。句意：接下来的挑战是：莉迪亚问我是否愿意帮助她学习英语。A. willing愿意的；B. hopeful有希望的；C. nervous紧张的；D. grateful感激的。本题线索为下文语境，可知后文作者帮助莉迪亚学习英语，说明作者愿意帮助她学习英语，所以莉迪亚是问作者是否愿意帮助她学习英语。故选A项。
27．
本题考查语境判断之对应原文。句意：但我钦佩老师，我也很感激老师，正是因为我非常欣赏他们所做的，所以我非常肯定我自己做不到。A. hate讨厌；B. fear恐惧；C. thank感谢；D. admire钦佩。本题线索为下文的I’m grateful to teachers，and it’s because I admire what they do，可知作者虽不是教师，但作者钦佩、感激教师，同词复现。故选D项。
28．
本题考查语境判断之感情色彩。句意：但我钦佩老师，我也很感激老师，正是因为我非常欣赏他们所做的，所以我非常肯定我自己做不到。A. sad伤心的；B. anxious焦虑的；C. sure确定的；D. glad高兴的。本题线索为上文的Now, I am not a teacher和下文的I couldn’t do it myself，可知作者不是教师，作者推断肯定自己做不到。故选C项。
29．
本题考查语境判断之其他线索（上下文语境）。句意：但莉迪亚确信她想要我的帮助。A. wanted想要；B. wished希望；C. liked喜欢；D. required需要。本题线索为上文的Lydia asked if I’d be ___6___ to help her with her English，可知莉迪亚问作者是否愿意帮助她学习英语，说明莉迪亚想要我的帮助。故选A项。
30．
本题考查语境判断之其他线索（上下文语境）。句意：我甚至不确定我的“帮助”是否值得叫这个名字。A. worthy有价值的；B. free自由的；C. typical典型的；D. short短的。本题线索为上文的I was very, very ___8___ that I couldn’t do it myself，可知作者非常非常肯定自己做不到，但莉迪亚又确信她想要作者的帮助，这让作者怀疑自己对莉迪亚的“帮助”是否有价值。故选A项。
31．
本题考查语境判断之对应原文。句意：莉迪亚和我下午坐在一起看报纸，和我们一样，她有了报纸就问我问题——是的，关于语言的问题，还有关于她自己所处的新文化的问题。A. answered回答；B. asked问；C. inquired询问；D. prepared准备。本题线索为下文的I asked my own questions，可知此处指莉迪亚看报纸时，会问我问题，同词复现。故选B项。
32．
本题考查语境判断之其他线索（上下文语境）。句意：莉迪亚和我下午坐在一起看报纸，和我们一样，她有了报纸就问我问题——是的，关于语言的问题，还有关于她自己所处的新文化的问题。A. life生活；B. language语言；C. study学习；D. family家庭。本题线索为上文语境，可知莉迪亚英语语言掌握的不好，作者帮助莉迪亚学习英语，所以在被帮助的过程中，莉迪亚问的是有关语言的问题。故选B项。
33．
本题考查语境判断之逻辑关系。句意：继而，我问了我自己的问题，我对她的祖国和文化越来越好奇。A. In addition此外；B. In return作为回报；C. In turn继而；D. In public当众。本题线索为上下两句逻辑关系，上句讲“莉迪亚问作者语言问题”，下句讲“作者去问莉迪亚有关她的祖国和文化的问题”，二人都有问题要问，上下两句是顺承关系，应用In turn。故选C项。
34．
本题考查语境判断之其他线索（上下文语境）。句意：继而，我问了我自己的问题，我对她的祖国和文化越来越好奇。A. passionate热情的；B. curious好奇的；C. worried担心的；D. excited兴奋的。本题线索为上文的I asked my own questions，可知作者由于对莉迪亚祖国和文化感到好奇，才会问莉迪亚有关她的祖国和文化的问题。故选B项。
35．
本题考查语境判断之其他线索（上下文语境）。句意：作为有特殊需要的孩子的母亲，我们因有着共同的信仰和奋斗而连接在一起。A. argued争辩；B. commented评论；C. separated分开；D. bonded把……紧紧地连接到。本题线索为下文的over our shared faith and our struggles as mothers of kids with special needs，可知作为有着共同的信仰和奋斗的母亲，作者和莉迪亚连接在一起，所以作者会帮助莉迪亚学习英语。故选D项。
36．
本题考查语境判断之其他线索（上下文语境）。句意：当我称赞她的厨艺时，她开始教我有关韩国菜的知识，最终，我和她一起去了我们城市的韩国杂货店。A. behavior行为；B. learning学习；C. manners礼貌；D. cooking烹饪。本题线索为下文的she began to teach me about Korean food，可知莉迪亚教作者韩国菜，说明作者称赞的是莉迪亚的厨艺。故选D项。
37．
本题考查语境判断之逻辑关系。句意：当我称赞她的厨艺时，她开始教我有关韩国菜的知识，最终，我和她一起去了我们城市的韩国杂货店。A. fortunately不幸地；B. constantly不断地；C. eventually最后地；D. successfully成功地。本题线索为When I complimented her ___16___，she began to teach me about Korean food, ___17___ leading to a shared trip to explore the Korean grocery stores in our city，可知作者首先称赞莉迪亚的厨艺，然后莉迪亚教作者韩国菜，最后她们一起去了城市里的韩国杂货店。故选C项。
38．
本题考查语境判断之逻辑关系。句意：因为莉迪亚，我对家乡的了解比我自己曾经所能学到的还要多。A. ever曾经；B. never绝不；C. hardly几乎不；D. forever永远。本题线索为上文的I learned more about my own hometown，可知作者帮助莉迪亚学习英语，让作者比曾经更了解自己的家乡，比如去城市里的韩国杂货店（作者以前肯定没去过）。故选A项。
39．
本题考查语境判断之其他线索（上下文语境）。句意：作为一名教师，我还是不确定自己是否优秀。A. student学生；B. teacher教师；C. speaker说话者；D. friend朋友。本题线索为上文语境，可知因为不是教师，作者不确信自己是否能真正地帮助莉迪亚，所以对于帮莉迪亚学英语这件事，作为一名“教师”，作者不确定自己是否优秀。故选B项。
40．
本题考查语境判断之其他线索（上下文语境）。句意：这意味着要花更多的时间和我的邻居在一起，而这额外的时间意味着她不仅仅是我的邻居。A. remain仍然是；B. change改变；C. regard当作；D. promise承诺。本题线索为下文的She became my friend，可知在帮助邻居莉迪亚的过程中，莉迪亚不会一直是作者的邻居，所以她们最后成了朋友。故选A项。
A new family moved in next door and I got to meet the mother of the family, Lydia. Lydia is a (an) 21 . We started talking，and she was 22 about how bad her English was, but I didn’t care. I knew how hard it was to 23 a second language. I 24 chatting with Lydia as we watched our kids play.
It was what came next that 25 me: Lydia asked if I’d be 26 to help her with her English.
Now, I am not a teacher. But I 27 teachers, and I’m grateful to teachers，and it’s because I admire what they do so much that I was very, very 28 that I couldn’t do it myself.
But Lydia was sure that she 29 my help. I was doubtful. I wasn’t sure my “help” was even 30 of being called by that name. Yet because she asked me, I said “yes”.
And that was the beginning of our friendship. Lydia and I spent afternoons sitting together and reading newspapers and as we did, she 31 me questions when she had them—questions about 32 , yes, but also questions about the new culture she found herself in. 33 , I asked my own questions, growing 34 about her home country and culture. We 35 over our shared faith and our struggles as mothers of kids with special needs. When I complimented her 36 ，she began to teach me about Korean food, 37 leading to a shared trip to explore the Korean grocery stores in our city.
Because of Lydia, I learned more about my own hometown than I could 38 have learned by myself.
I’m still not sure that I’m any good as a 39 . But I’m grateful I said “yes” when my neighbor asked me to help her with her English. That meant spending extra time with my neighbor, and that extra time meant she didn’t 40 just my neighbor. She became my friend.
21．A．Indian B．Korean C．Chinese D．Japanese
22．A．enthusiastic B．upset C．apologetic D．concerned
23．A．understand B．remember C．express D．master
24．A．appreciated B．enjoyed C．imagined D．avoided
25．A．shocked B．struck C．challenged D．attracted
26．A．willing B．hopeful C．nervous D．grateful
27．A．hate B．fear C．thank D．admire
28．A．sad B．anxious C．sure D．glad
29．A．wanted B．wished C．liked D．required
30．A．worthy B．free C．typical D．short
31．A．answered B．asked C．inquired D．prepared
32．A．life B．language C．study D．family
33．A．In addition B．In return C．In turn D．In public
34．A．passionate B．curious C．worried D．excited
35．A．argued B．commented C．separated D．bonded
36．A．behavior B．learning C．manners D．cooking
37．A．fortunately B．constantly C．eventually D．successfully
38．A．ever B．never C．hardly D．forever
39．A．student B．teacher C．speaker D．friend
40．A．remain B．change C．regard D．promise
21．B 22．C 23．D 24．B 25．C 26．A 27．D 28．C 29．A 30．A 31．B 32．B 33．C 34．B 35．D 36．D 37．C 38．A39．B
40．A
【分析】
这是一篇记叙文。文章讲述了，作者帮助邻居莉迪亚学习英语，最后成了朋友的故事。
21．
本题考查语境判断之对应原文。句意：莉迪亚是韩国人。A. Indian印度人；B. Korean韩国人；C. Chinese中国人；D. Japanese日本人。本题线索为下文的she began to teach me about Korean food, ___17___ leading to a shared trip to explore the Korean grocery stores in our city，可知莉迪亚是韩国人，同词复现。故选B项。
22．
本题考查语境判断之词义辨析。句意：我们开始交谈，她对她糟糕的英语表示歉意，但我不在乎。A. enthusiastic热情的；B. upset不安的；C. apologetic歉意的；D. concerned担忧的。本题线索为how bad her English was, but I didn’t care可知莉迪亚英语很糟糕，她感到抱歉，但作者不在乎。故选C项。
23．
本题考查语境判断之其他线索。句意：我知道掌握第二语言有多难。A. understand理解；B. remember记得；C. express表达；D. master掌握。本题线索为生活常识，可知掌握第二语言是很难的。故选D项。
24．
本题考查语境判断之其他线索（上下文语境）。句意：我喜欢和莉迪亚聊天，当我们看我们的孩子玩时。A. appreciated欣赏；B. enjoyed喜欢；C. imagined想象；D. avoided避免。本题线索为全文语境，可知作者不在乎莉迪亚糟糕的英语，与她交谈，后文还帮助莉迪亚学习英语，说明作者喜欢和莉迪亚聊天。故选B项。
25．
本题考查语境判断之其他线索（上下文语境）。句意：接下来的挑战是：莉迪亚问我是否愿意帮助她学习英语。A. shocked震惊；B. struck打击；C. challenged挑战；D. attracted吸引。本题线索为下文的Lydia asked if I’d be ___6___ to help her with her English，可知莉迪亚问作者是否愿意帮助她学习英语，这对作者来说是个挑战。故选C项。
26．
本题考查语境判断之其他线索（上下文语境）。句意：接下来的挑战是：莉迪亚问我是否愿意帮助她学习英语。A. willing愿意的；B. hopeful有希望的；C. nervous紧张的；D. grateful感激的。本题线索为下文语境，可知后文作者帮助莉迪亚学习英语，说明作者愿意帮助她学习英语，所以莉迪亚是问作者是否愿意帮助她学习英语。故选A项。
27．
本题考查语境判断之对应原文。句意：但我钦佩老师，我也很感激老师，正是因为我非常欣赏他们所做的，所以我非常肯定我自己做不到。A. hate讨厌；B. fear恐惧；C. thank感谢；D. admire钦佩。本题线索为下文的I’m grateful to teachers，and it’s because I admire what they do，可知作者虽不是教师，但作者钦佩、感激教师，同词复现。故选D项。
28．
本题考查语境判断之感情色彩。句意：但我钦佩老师，我也很感激老师，正是因为我非常欣赏他们所做的，所以我非常肯定我自己做不到。A. sad伤心的；B. anxious焦虑的；C. sure确定的；D. glad高兴的。本题线索为上文的Now, I am not a teacher和下文的I couldn’t do it myself，可知作者不是教师，作者推断肯定自己做不到。故选C项。
29．
本题考查语境判断之其他线索（上下文语境）。句意：但莉迪亚确信她想要我的帮助。A. wanted想要；B. wished希望；C. liked喜欢；D. required需要。本题线索为上文的Lydia asked if I’d be ___6___ to help her with her English，可知莉迪亚问作者是否愿意帮助她学习英语，说明莉迪亚想要我的帮助。故选A项。
30．
本题考查语境判断之其他线索（上下文语境）。句意：我甚至不确定我的“帮助”是否值得叫这个名字。A. worthy有价值的；B. free自由的；C. typical典型的；D. short短的。本题线索为上文的I was very, very ___8___ that I couldn’t do it myself，可知作者非常非常肯定自己做不到，但莉迪亚又确信她想要作者的帮助，这让作者怀疑自己对莉迪亚的“帮助”是否有价值。故选A项。
31．
本题考查语境判断之对应原文。句意：莉迪亚和我下午坐在一起看报纸，和我们一样，她有了报纸就问我问题——是的，关于语言的问题，还有关于她自己所处的新文化的问题。A. answered回答；B. asked问；C. inquired询问；D. prepared准备。本题线索为下文的I asked my own questions，可知此处指莉迪亚看报纸时，会问我问题，同词复现。故选B项。
32．
本题考查语境判断之其他线索（上下文语境）。句意：莉迪亚和我下午坐在一起看报纸，和我们一样，她有了报纸就问我问题——是的，关于语言的问题，还有关于她自己所处的新文化的问题。A. life生活；B. language语言；C. study学习；D. family家庭。本题线索为上文语境，可知莉迪亚英语语言掌握的不好，作者帮助莉迪亚学习英语，所以在被帮助的过程中，莉迪亚问的是有关语言的问题。故选B项。
33．
本题考查语境判断之逻辑关系。句意：继而，我问了我自己的问题，我对她的祖国和文化越来越好奇。A. In addition此外；B. In return作为回报；C. In turn继而；D. In public当众。本题线索为上下两句逻辑关系，上句讲“莉迪亚问作者语言问题”，下句讲“作者去问莉迪亚有关她的祖国和文化的问题”，二人都有问题要问，上下两句是顺承关系，应用In turn。故选C项。
34．
本题考查语境判断之其他线索（上下文语境）。句意：继而，我问了我自己的问题，我对她的祖国和文化越来越好奇。A. passionate热情的；B. curious好奇的；C. worried担心的；D. excited兴奋的。本题线索为上文的I asked my own questions，可知作者由于对莉迪亚祖国和文化感到好奇，才会问莉迪亚有关她的祖国和文化的问题。故选B项。
35．
本题考查语境判断之其他线索（上下文语境）。句意：作为有特殊需要的孩子的母亲，我们因有着共同的信仰和奋斗而连接在一起。A. argued争辩；B. commented评论；C. separated分开；D. bonded把……紧紧地连接到。本题线索为下文的over our shared faith and our struggles as mothers of kids with special needs，可知作为有着共同的信仰和奋斗的母亲，作者和莉迪亚连接在一起，所以作者会帮助莉迪亚学习英语。故选D项。
36．
本题考查语境判断之其他线索（上下文语境）。句意：当我称赞她的厨艺时，她开始教我有关韩国菜的知识，最终，我和她一起去了我们城市的韩国杂货店。A. behavior行为；B. learning学习；C. manners礼貌；D. cooking烹饪。本题线索为下文的she began to teach me about Korean food，可知莉迪亚教作者韩国菜，说明作者称赞的是莉迪亚的厨艺。故选D项。
37．
本题考查语境判断之逻辑关系。句意：当我称赞她的厨艺时，她开始教我有关韩国菜的知识，最终，我和她一起去了我们城市的韩国杂货店。A. fortunately不幸地；B. constantly不断地；C. eventually最后地；D. successfully成功地。本题线索为When I complimented her ___16___，she began to teach me about Korean food, ___17___ leading to a shared trip to explore the Korean grocery stores in our city，可知作者首先称赞莉迪亚的厨艺，然后莉迪亚教作者韩国菜，最后她们一起去了城市里的韩国杂货店。故选C项。
38．
本题考查语境判断之逻辑关系。句意：因为莉迪亚，我对家乡的了解比我自己曾经所能学到的还要多。A. ever曾经；B. never绝不；C. hardly几乎不；D. forever永远。本题线索为上文的I learned more about my own hometown，可知作者帮助莉迪亚学习英语，让作者比曾经更了解自己的家乡，比如去城市里的韩国杂货店（作者以前肯定没去过）。故选A项。
39．
本题考查语境判断之其他线索（上下文语境）。句意：作为一名教师，我还是不确定自己是否优秀。A. student学生；B. teacher教师；C. speaker说话者；D. friend朋友。本题线索为上文语境，可知因为不是教师，作者不确信自己是否能真正地帮助莉迪亚，所以对于帮莉迪亚学英语这件事，作为一名“教师”，作者不确定自己是否优秀。故选B项。
40．
本题考查语境判断之其他线索（上下文语境）。句意：这意味着要花更多的时间和我的邻居在一起，而这额外的时间意味着她不仅仅是我的邻居。A. remain仍然是；B. change改变；C. regard当作；D. promise承诺。本题线索为下文的She became my friend，可知在帮助邻居莉迪亚的过程中，莉迪亚不会一直是作者的邻居，所以她们最后成了朋友。故选A项。
