（浙江41）在中央扶贫开发工作会议上，习近平总书记明确指出：脱贫攻坚战的冲锋号已经吹响。我们要立下愚公移山志，咬定目标，苦干实干，坚决打赢脱贫攻坚战。
材料一

（1）指出材料一所反映的经济信息。

 答：（1）（现象）1978年到2014年，我国的GDP和人均GDP不断增加，说明（本质）改革开放以来我国经济建设成就巨大；（现象）2014年与1978年相比，我国农村贫困发生率大幅下降，贫困人口明显减少，说明（本质）我国扶贫工作成效卓著。（现象）但2014年农村贫困人口绝对数量仍然巨大，（本质）扶贫任务艰巨。我国的GDP和人均GDP不断增加为扶贫脱贫奠定了坚实的物质基础。
二、题型特点、解题思路与技巧  
1．题型特点
图表一般由“标题”、“图表”（图表的形式常见的有表格、坐标、柱状图、曲线图）、“注”三部分组成。设问通常是由2～3个小问组成。常见的设问方式有：　　
 表1、表2分别（或共同）反映了什么经济现象（或问题）；　　
 表1、表2有何内在联系；　　
 请你谈谈对图表所反映现象的认识，或如何解决材料中反映的问题。　　
2.解题思路与技巧  
审题要先审设问，后审材料（图表），这样可以增强阅读材料的目的性、针对性。审题就是获取和解读信息。　
审设问要注意：　　
宏观把握设问之间的关系。设问之间的关系：一种是递进关系，层层深入，其基本顺序是“是什么”、“为什么”、“怎么办”；一种是并列关系，每一小问围绕中心相对独立。以前一种题型较为常见。　
微观具体分析设问要求。
第一问：一般问的是图表反映了什么经济现象或问题，这时要特别注意看清题目问的是图表“分别反映”了什么经济现象，还是“共同反映了”什么经济现象。答案不仅要写出图表反映的表面现象（即将图表语言转换成文字语言，实现有定量到定性的转换），还应指出这一现象所包含的深层次信息、隐藏的信息及本质性问题。　　
第二问：一般问的是表1和表2有何联系，这些联系以“原因和结果的关系”最为常见。　第三问：一般要求结合图表、文字谈认识。一般做认识类题目的解题思路是：“是什么”、“为什么”、“有什么意义或有什么后果”、“怎么办”。在答题时要注意将材料和教材观点结合起来，不要只答材料而忽视教材观点，也不要只答教材观点而忽视材料。　　
失分警示:
读图表的标题。图表的标题反映了图表的主题或中心，往往会用在答案中。　　
读表格内的项目和数据等内容，这是组织答案的主要依据。关键是能从横向或纵向对比中发现问题，看出变化，找出差距。一般说来，纵向对比用来说明某一内容在不同年份发生的变化（如增长或减少），横向比较有时是说明两者的差距，有时是说明不同内容的变化。　　
读“注”。“注”往往是对图表的解释或补充说明，它使图表的含义得到更全面深刻的表述，往往对答题有较大的影响。解释性的“注”是对图表中的信息进行分析、判断的依据；
命题的特点：
（1）材料是当年国内经济热点和经济常识重点知识的结合。因此我们要熟悉当年的经济热点，把它们和经济常识的基本原理联系起来。
（2）它一般是通过图表内容的比较来说明一些经济道理。通过比较来反映事物的变化发展，也反映差距。