19.（2020·吉林）结合某校师生线上“互动探究”活动，回答有关问题。
[学习目标]了解生活中常见的几种盐的化学性质。
[实验用品]教师用品: NaCl溶液、Na₂CO₃溶液、酚酞溶液、CaCl₂溶液、KNO₃溶液等。
学生用品:洁厕灵（主要成分稀盐酸，不考虑其它成分）、 Ca（OH）₂溶液（用生石灰干燥剂制备）、纯碱（Na2CO₃） 溶液、小苏打（NaHCO₃）溶液、注射器、废塑料瓶、吸管等。
 

[拓展延伸]“垃圾是放错了位置的资源”，对下列物质的利用，正确的_______。
A.“探究一” 中剩余溶液的混合液，可用于检验“探究二”中洁厕灵是否过量
B.“探究二” 中生成的这种气体，可以作为气体肥料
C.“探究三” 中生成的这种固体，可以作食品干燥剂
D.“探究四” 中剩余溶液的混合液，可以除去NaNO3溶液中混入的Ca（NO3）2
【答案】①酚酞  
②气泡（或气体）
③碱
④
⑤产生白色沉淀（或产生沉淀）
[拓展延伸]AB
【解析】①碱性溶液能使酚酞变红，氯化钠溶液显中性，酚酞不变红，碳酸钠溶液显碱性，酚酞变红。
②碳酸钠和碳酸氢钠都能和稀盐酸反应，生成二氧化碳气体，二氧化碳使氢氧化钙溶液变浑浊。
③氢氧化钙属于碱。
④碳酸钠和氢氧化钙反应生成碳酸钙白色沉淀和氢氧化钠，化学方程式为
⑤碳酸钠和硝酸钾不反应，和氯化钙反应生成碳酸钙白色沉淀。
[拓展延伸]“探究一” 中剩余溶液的混合液是滴加酚酞的氯化钠和碳酸钠，与“探究二”中的溶液混合，若“探究二”中洁厕灵过量，会继续与碳酸钠反应，能观察到有气体生成，酚酞溶液由红变无色；若洁厕灵不过量，无明显现象。“探究二” 中生成的气体是二氧化碳，植物可利用二氧化碳进行光合作用，二氧化碳可以作为气体肥料。“探究三” 中生成的固体是碳酸钙，不可以作食品干燥剂。“探究四” 中剩余溶液的混合液中有硝酸钾、碳酸钠和氯化钠，碳酸钠和硝酸钙反应可除去硝酸钙，但又引入了硝酸钾和氯化钠杂质。