道长有媳妇。
她带着孩子和女人的意暖来看他。
道长和徒弟寒在观房里。
溪平岭这地方，一年里的春夏秋，是游脚旺至的圣地儿，可时入冬季后，风狂了，人就息歇了，路闲得寂出叽叽声。加之到了走雪天，庙观就闲得比路还要闲，十天半月一炷香火都没有，神座下的功德箱，也饿得前胸贴后背，箱腰上裂开的木板缝，像从饥饿里逃跳岀的肋骨般。
道长摸出一把钥匙塞到媳妇手里边。
媳妇开了锁，将一大把的碎钱丢在桌央里，像牡丹花开样，五十的，二十的，还有十元、五元和元、二无、毛角的纸币和硬币；也还有三张大额的百元钞票夹在那中间，如花冠中最大的几瓣花片儿。所有的钱都是折皱着，还有的被揉成污因儿。媳妇砌整着钱，把百元的展平砌成一沓儿，将五十元的展平砌在百元上，然后再去钱堆里挑拣二十元的票，让人想到秋后的乡媳在席上、筐里捡粮食。
孩子五岁半，能识许多字，也从炕上跳下为钱作劳着，把一元的叠在一块儿，把二元的摆在一块儿。
媳妇不来时，香火旺季间，道长也常和徒弟玄明摆整功徳箱里的钱。可后来，他成紫云观的正式道长了，整清钱的事儿就都由徒弟去做了。不是懒，是警觉——道长就应该圣一些，关于钱的事，应该让徒弟从他身上嗅出一股淡远味。
观门外的岭道上，正有一个老婆儿走过去，她是寒瘸膝，在雪地上一瘸一拐走，每一步都要倒下去，每一步也都没有倒下去。道长望那婆婆时，心里恻隐了，知道她是去观那边更小的只有一间房的庙里为菩萨上香去，追着她的寒影唤“三婶——你过来，我给你的病腿扎扎针。”
老婆儿立下了，回身望了道长一会儿，用脆干卑视的声音道“我信的是菩萨，不是吕洞宾！”
又走了，一瘸接一拐，像用力跳在雪路上的冬蚱蜢。
媳妇和儿子已经把那碎钱整好了，五十元和一百元的结成一户垒在一起。其余二十、十元、五元和更卑微的按身价结为一户垒在一块儿。码价大的在下面，码价小的在上面；最顶上的是角票和硬币。
道长进来望着那两摞钱，像望着一高一矮、一塌一立的两柱道塔样，共六百多。
“接济一点给三婶吧，她到隔壁菩萨那里了。”
“给多少”。
道长想了想：“零的都给她。堆儿大，好看些。”
一顿饭工夫，出了一点节外的事，小桌上放的两沓钱少了一沓儿，丢的那一沓，是矮矮塌塌的五十和百元票。留着的，是那一柱高的多的二十元、十元、五元和二元、一元及角票、硬币塔，且道长的儿子还把那十几个硬币由大到小，齐高高地竖起来。他为能把这币塔竖起而高兴，一脸笑地指着币塔说:看看，看看—我摆的”。
母亲问：“那钱哪？”
“给了三奶啦。”儿子兴奋着，“刚儿看见三奶从门口过，我就拿去给了三奶啦。”母亲起身一耳光打在儿子后脑上，“谁让你给！谁让你给！”呵斥着，又一连声地抱怨道，“给也给这少的啊，谁让你把那五百给人家，把这一百多块留下来！”孩子就哭了。
“哇”的一声如天顶炸了洞，一屋子泄满五岁孩子的委屈和枉冤。“不是给的少的吗?”他哭着辩申着，“那一摞钱那么低，这一摞钱这么高，我不是把那低的、少的给了吗？”
道长媳妇无语了，盯着留下的一摞多的、高的碎票儿。纸币上的银塔倒下了，满地滚的都是一分、二分的钱，在透窗的日色里，如夜穹空顶闪的光。孩子的哭，也如星夜生的风，一野都是呜呜声。在那呜声里，有人觉到凉爽有人觉到冷。
道长忽然就笑了，摸抚摸抚孩子的头。“你做得对，做得好！”
媳妇就怒了，闭着嘴在地上跺了一下脚，不说话，冷着目光冰道长。
道长不笑了，也用半冷的目光回冰媳妇一会儿，忽然转身将炕边柜的抽屉拉开来，数出十张百元票塞到媳妇怀里去，用风清韵寒的声音问：“这是一千，够了吧?”
媳妇没有答，只是用耳光样的目光掴在道长的举止上。孩子也不再哭闹了，异惊讶讶地看着父亲和母亲。孩子妤像明白钱的大小多少了，把母亲怀里的十张百元票子拿起来，笑着朝母亲脸上伸，像他送出去了五百收回了一千样。
母亲把那一千接夺了。
她前走几步，和道长面对面，逼着问了一句话“你今夜回家吗?”
“不”
“为啥?”
“神不让”
媳妇又盯着道长冰寒一会儿，将舌头在嘴里裹一下，突然把一口痰吐在道长脸上就走了。
道长直站在那儿没有动，也没有去脸上擦那挂着垂流的一口痰，只是在那痰要从眼角流到嘴角时，他用手坝着痰，对着门外唤。
玄明一下山把你师娘和侄儿送回去。
又过了吃顿饭的工夫，玄明回来了。他仰头自语似的对着师父说：“师娘真奇怪，路过那异教三婶家里时，她拐进去把那一千块钱也送给三婶了。”
(有删改)
4、下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)
A、小说第二段对自然环境的交代和对功德箱的描写，为后文围绕功德钱展开的故事进行了合理铺垫。
B、小说中“冬蚱蜢”的比喻，体现了道长在与三婶发生冲突后内心的不愉快，及由此产生的蔑视眼光。
C、小说中加点词“冰”“回冰”“掴”使用传神，以简练的文字表现了处于对抗关系中的人物的心理活动。
D、孩子眼中金钱的多少与成人眼中金钱的多少形成了巨大差异，这种理解上的差异有助于深化小说主旨。
5、小说中的道长这一形象有哪些特点?请结合作品简要分析。(6分)
 
6、小说最后以“师娘的奇怪行为”结尾，这种处理是否合理?请结合作品谈谈你的看法和理由。(6分)
答案：
4、(3分)B(“内心的不愉快”和“蔑视眼光”分析错误，不符合人物心理。)
5、(6分)①淡泊钱财：成为正式道长后，与金钱保持距离；②善良宽容：关心三婶，体谅孩子；③沉静自守：以宗教理由拒绝回家，被媳妇吐痰时不动怒。(每点2分，答案合理酌情给分)
6、(6分)观点一：合理。
①符合人物心理认知：小说人物徒弟玄明因所知有限，才表现出这样的疑惑；②能丰富人物形象：道长媳妇行为的转变，扭转了她看重金钱这一形象特点；③能留下更多回味思考空间：这种处理打破了读者的心理预期，读来奇崛突兀却令人凝思。
观点二：不合理。
①情节的突转缺少铺垫：小说因留白较多而缺少必要铺垫，这种处理过于突兀；②人物形象转变缺少暗示性：道长媳妇从痰啐泄怒，到无保留送钱，行为反差太大；③不利于深化主题：保留道长媳妇的势利，与道长的善良形成对比，更能深化小说主题。
(每点2分，答案合理酌情给分)