四、写作（60分）
22.阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

《爱的选择》
看完这幅漫画，你有怎样的感悟？请结合你的联想和思考，请从下列任务中任选一个，以青 年学生当事人的身份完成写作□
① 你的好朋友向你抱怨父母管束过于严格。写一封信对他（她）进行安慰、劝解。
② 在你父亲（母亲）生日之际送上这幅画，并给他（她）写一封信，交流你对于家庭教育问题 的看法；
③ 贵校（腾飞中学）“中学生职业生涯规划课程启动仪式”，邀请了 400余位家长出席，请你 作为学生代表进行一次演讲；
④ 学校以这幅漫画为话题组织辩论赛。你方抽到的辩题是《有一种爱叫保护（或放手）展 请你作为本方一辩进行开篇立论。
要求:结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，自拟标题；不得抄袭、套作；不得泄露 个人信息。

22.【作文命制意图及写作指导】
材料分析
这则漫画以《爱的选择》为题，内容直指教育中成年人和未成年人之间的关系。阅读漫 画，我们可以从中读出三个层次。
第一层:图中的小男孩在挑选哪一种风格的衣服才是自己的最爱，他享受着选择“喜爱" 的权利；第二层：在小男孩进行挑选时，他的爸爸其实也面临着选择：替孩子选一件温暖又 漂亮的衣服，或者放手让孩子自己选择。以上两层都是可以从漫画中直接读出的。但是漫画 往往是多义的，如果我们从反面切入，或许能读出第三种含义。图中的衣服似乎比孩子的身 量长得多，并不适合孩子；孩子在选择时在挠头，这是否可以理解为两件衣服他都不喜欢。 这位父亲看似给孩子提供了两种选择，但它们却不是孩子真正想要的。孩子并不能在“爱”与“ 更爱”中选择，很可能是在“不爱”与“更不爱”间选择。这实际上指向家庭教育中对孩子的过分 控制，没有给孩子以真正选择的空间。
以上都是我们从漫画中可以直接读出的，但漫画往往是有有影射和象征功能的，如果从 这个角度切入，我们可以读出第四重意味。孩子在生活中选择并非都像挑选衣服这样没有风 险，孩子在面临每一重要选择时，都是对于成年人的考验：放手或者意味风险；代替可能意 味依赖。这对于成年人是很难进行的抉择。同时对于未成年人而言，很多让他们引以为豪的 自主选择背后，其背后往往有家长、老师、社会无影无形却又无处不在的关注和关爱。前两 层是比较容易看到的,看出后两层意味需要比较好的抽象能力和辩证思维。
特别需要注意的是，因为高中生所处的年龄阶段，容易与家长和老师产生对抗情绪，因 此可能过多强调“放手”和“自由”，不能采取理性和辩证的方式看待问题，看不到在成年人在“ 自由”与“保护”之间所花费的苦心。因此在试卷讲评过程中，教师不妨多从第三层对学生进行 引领和提升。
任务分析
四个任务，情境不同，文体各异，要求各有侧重。
任务一：对象是自己的好朋友；文体是一封信；要求是开解和劝慰。因为是给好朋友写 信，内容要求真挚诚恳，表达较为自由；开解和劝慰，就意味着既要对他给予同情和理解， 还要帮他走出偏狭和认识误区。不妨帮他分析，父母管束过严是他们的认识不足和教育能力 不足，可以与父母进行深入有效的洵通，让父母认识到自己的不足；不要一味对抗，产生和 加剧家庭矛盾。
任务二：受父母管束过严的学生看到漫画后更容易产生共鸣，这封信的内容可能以彳成诉 为主；家庭氛围较为宽松和民主的学生看到漫画后可能更容易领会漫画的深层意蕴，从而对 父母表达理解和感激。无论内容是什么，都要注意与父母沟通的方式，要在理解和认同父母 对自己爱的基础上进行交流。
任务三：文体是演讲，对象是家长，演讲内容是“中学生职业生涯规划”。中学生职业生 涯规划就是让中学生在家长、学校、社会等方面的帮助下，尽早认识自我、认识教育与职业 的关系，从而加强自我规划意识和自我管理能力。这与这幅漫画的主旨是高度吻合的。对此 有了解的学生不妨选择这个任务。需要注意的是，演讲对象是家长，因此需要注意措辞恭敬 谦和，不妨口语化些，能让接受对象产生亲近感，从而更容易接受演讲中的观点。
任务四：辩论赛开篇立论。该任务难度较大，有参加辩论赛经验的同学不妨尝试。辩论 赛的立论与一般论说文的结构和方法大致相同：明确立场、辨析概念、阐述理由、简单征引 论据。但是辩论与一般论说文又不同，立论要求逻辑清晰、言简意赅，不求面面俱到，以免 拖泥带水；辩论要求词锋犀利、气势雄辩，适合多用排比、对比、反问等句式。如果选择该 任务，需要准确把握文体特征。