16、阅读下面的文字，根据要求作文。
   材料一：2020 年 1 月中旬，当时新型冠状病毒感染肺炎疫情还没有引起广泛重视，全国人民还沉浸在即将过年的喜悦中，是中国工程院院士钟南山的几句话叫醒了所有人：“这个病毒肯定是人传人。”“没有特殊情况，不要去武汉。”然而，就在 1 月 18 日，84 岁的钟南山再次临危受命，出任国家卫健委高级别专家组组长，赶赴武汉防疫最前线。17 年前抗击“非典”时，钟南山就立下了汗马功劳，如今他再次成为“最美逆行者”。
材料二：疫情汹汹，至 1 月 28 日，全国各地支援湖北武汉的医务人员将近 6000 名。不仅有北协和、南湘雅、东齐鲁、西华西等中国医疗界最顶尖的“王炸”会师武汉，也有其他各省份的医疗天团积极支援湖北。他们“不计报酬，无论生死”，奔赴抗疫一线。
材料三：根据网络直报数据，截至 2 月 11 日 24 时，全国共报告医务人员确诊病例 1716 例，占到全国确诊病例的 3.8%；6 位医务人员不幸去世，占全国死亡病例的 0.4%。
读了以上材料，你有怎样的感悟与思考？请结．合．以．上．三．则．材．料．，以中学生“李克难”同学的名义，
给广大的援鄂医务“逆行者”写一封慰问信，字数不少于 600 字。
要求：自选角度，自定立意，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围；不得套作，不得抄袭。

【分析】本题考查学生写作能力。本题是由多则材料组合而成的，在审题立意时，要找出这六则材料的契合点。多则材料作文在提炼观点时，必须对所提供的各则材料，先逐则分析，再比较分析，最后综合分析，归纳提炼出恰当的观点。多则材料作文的难点在于，如何找准各个材料之间的内在联系，作全面、准确、周密的分析。材料一叙述了84岁的钟南山院士再次奔赴抗击新冠肺炎的前线，成为最美逆行者。材料二叙述了全国各地的医疗专家及医务工作者6000多人支援湖北武汉，共同抗击新冠肺炎疫情。材料三援鄂的医务工作者中已经有1716例感染了疾病，6位医务人员不幸去世，付出了惨痛的代价。本题要求写一封慰问信，慰问的对象是全国援鄂的医务工作者，慰问的主题是赞美他们是最美逆行者，感谢他们为全国乃至全世界的安宁所付出的代价。作文要求写一封慰问信，文章格式要符合慰问信的格式，要有标题，有称呼，有问候语，结尾有祝福语，有落款，有时间。正文部分，先简单叙述这场疫情的情况，再叙述全国各地医务工作者支援湖北的情景，然后对他们的无私无畏的精神展开歌颂。文章中，要结合自身实际和时代特点，要有家国情怀和时代担当。
参考立意：（1）你们是最美逆行者。（2）你们无私无畏，是全国人民心中的英雄。（3）向最美的逆行者致敬。