本文通过写为了字典，王福和老师打赌，要在今晚写出明天的劳动，并约定赢了得到字典。他和爸爸晚上八点上山砍竹子，半夜以前写好作文。他得到老师的字典又还给老师，并决定抄字典。这三件事告诉学生关于作文的道理是:记录一件事，永远在事后，这个道理是扳不动的。
20.此题考查概括语段的内容，概括内容时要先判断人物，这段讲述的是“王福”的事情；然后找中心事件，特别是能够表现人物、体现中心思想的特定时间、地点以及事件的经过、结果等要素，概括归纳即可。解题时，要先分析出文章的行文思路（线索），再结合文章的主要内容或主要人物的活动，采用“人+事+结果”的方法加以概括。从文章看，王福为了能够得到字典，主要做了三件事：先是他与老师打赌，要在今晚写出明天的劳动。想通过打赌赢得字典（2～3段）；于是在当天晚上八点，他便和爸爸上山砍竹子，并在半夜以前将作文写好，志在赢得字典（5～6段）；最后，他得到老师的字典，但听了老师的话，明白了其中的道理，知道自己赌输了，将老师赠送给他的字典又还给老师，并决定抄字典（第⑧段）。
21.本题考查内容的理解与分析，可结合文章中的相关语句，从难于买到、字典是“老师的老师”和字典象征着知识和文化等角度分析作答。从文中第③段“我的字典早已成为班上的圣物，学生中有家境好一些的，已经出山去县里购买，县里竟没有，于是这本字典愈加神圣。这是老师的老师。”和文中第④段“我要把字典抄下来。每天抄，五万字，一天抄一百，五百天。我们抄书，抄了八年呢”可以看出“物以稀为贵”字典是稀缺品；字典是“老师”；字典是文化的象征，所以成为“圣物”。
22.此题考查小说自然环境描写（景物描写）的作用。答题时首先答出环境营造的氛围，然后回答和情节、人物、主旨之间的关系，文章第⑥段画线句的景物描写（环境描写）交代了山间潮湿多雾的特点，以此来衬托王福父子在山上砍竹的艰辛；同时，也与文章第⑤段“王福擦了一把脸上的水，头发湿湿地贴在头皮上，衣裤无一处干，也都湿湿地贴在身上，颜色很深”这一内容相照应，交代了“湿湿的头发”“衣裤无一处干”的原因。景物描写的作用一般为：①交代故事发生的时间、地点、背景等；②渲染……气氛；③烘托人物的……心情（命运）；④推动故事情节的发展。⑤为下文叙写……做铺垫等。
23.此题考查对词语分析理解的能力，先弄清楚词语本身的意思，再把它放到句子里面去分析。①“慢慢”的本义是缓慢，速度小，这里描写出班长取出字典的动作很迟缓，表现他依依不含之情。“取”“递”两个动词描写出班长内心矛盾犹豫。②“极快”描写出王福包书动作之快，说明他已下定决心。“包”描写出王福对字典的重视，“塞”描写出王福有担当，态度坚决。
24.此题考查小说主旨的概括与理解。在整体感知文章内容的基础上，审清题意，依据题目要求筛选有效信息，选取原文中词句作答或对其内容进行概括作答。文中的“我”通过“赌字典”这件事主要表现的道理在第⑧段:“不消了。我们说好是你昨天写今天的劳动，你虽然作文是昨天写的，但劳动也是昨天的。记录一件事，永远在事后，这个道理是板不动的。你是极认真的孩子，并且为班上做了这么多事，我就把字典送给你吧”，也可以用自己的话加以概括。
25本题考查对人物形象的分析。解答本题要抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事件上来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价。第②段学生们纷纷说要我的钢笔，要我的字典。“老师，要字典!”斩钉截铁，毫不犹豫，表现了王福渴求知识，勤奋好学；从第⑥段，“我和我爹，昨天晚上八点开始上山砍料，砍够了二百三十棵，抬出去几十棵，就去写作文，半夜以前写好，现在在家里放着，有知青作证”可见王福吃苦耐劳、诚实守信，做事认真，有着高度的责任感；第⑧段王福“我输了。我不要。我要一一我要把字典抄下来。每天抄，五万字，一天抄一百，五百天。我们抄书，抄了八年呢”，表现了他做事有原则；从“你是极认真的孩子，并且为班上做了这么多事，我就把字典送给你吧”也侧面表现了他热爱集体的特点。从文章叙写的事件看，王福常借老师的字典看，经常提问题，并和老师打赌，想要赢得老师的字典可以看出，王福是一个渴求知识，勤奋好学的学生；从王福和爸爸晚上在潮湿多雾山上砍竹子并完成了作文，可以看出他是一个做事认真、诚实守信、吃苦耐劳的学生；从他明白自己赌输了后，将老师赠送给他的字典还给老师，选择自己抄写字典可以看出，他是一个做事有原则的学生；从他和父亲砍伐竹木，两个人做完了班级集体要做的事情，且是为了学校更换草房顶，可以看出他是有集体观念的人。
【阿城】 
阿城，原名钟阿城，1949年出生于北京市，祖籍重庆市江津区，中国内地作家、编剧。1984年，出版个人首部短篇小说《棋王》。1985年，担任剧情电影《大明星》的编剧，从而开启了他的编剧生涯。1986年，凭借剧情电影《芙蓉镇》入围第7届金鸡奖-最佳编剧奖。1991年，担任剧情电影《棋王》的编剧。1993年，与胡金铨共同担任神话恐怖电影《画皮之阴阳法王》的编剧。1997年，出版散文《威尼斯日记》。2002年，由其担任编剧的剧情电影《小城之春》上映 。2006年，担任人物传记电影《吴清源》的编剧。2010年，出版散文《好说歹说》。2015年，担任古装动作电影《刺客聂隐娘》的编剧 ，该片入围第52届金马奖-最佳改编剧本奖。2016年，出版作品集《阿城文集》。著名小说有《爽》 《遍地风流》《棋王·树王·孩子王》。
【《棋王树王孩子王》】
阿城的三个中篇：棋王，树王，孩子王，取材截然不同，可是，他所要表达的主题是相同的：人，是最重要的。禀性善良的人，关爱人群，沉默工作，永远是社会的瑰宝。偏激的主义违反人性，也违反自然，产生了愚昧盲动的行为，也就成了无可弥补的灾害。阿城不只是一个说故事的小说家，实在是藉著小说来传布观念的思想者。他的小说有些情节虽然近乎超现实的描述，却紧紧地抓住现实严肃地透露出自己的人生哲学。
《棋王》一文的起始，便是一群知青被下放，在月台搭火车远行，每个人的心，沈沈地压著！此时月台播放著毛语录的教条和语录歌，顿时，一个最大的反讽在书中的情节表露无遗！这播放著的声音，毋论是教条或“旋律”，正是迫使这群知青被放逐蛮荒的咒语啊！ 《树王》则是叙述著一位贵州山民肖疙瘩，他懂山，懂森林，知道森林是山的发肤，但共产当局要砍山林，说：「这种野树，是障碍，要砍掉，这是革命，根本不是养什麼小孩！」当森林的树王被砍倒了，人间的树王肖疙瘩也倒了，一病不起，衰竭而死！这是人与自然偕亡的一场悲剧！ 《孩子王》一文中，文革时期，尽责的老师因不与教条合作而被调走，一走出办公室，「阳光暴烈起来。望一望初三班的教舍，门内黑黑的」，对於制式教育体系的反抗，成为《孩子王》探讨的主题之一，此外，阿城提到「教材倒真是统一，我都分不清语文课和政治课的区别。」是明示也是暗示，反讽之意不在话下。
【人物评价】
阿城的文章文笔洗练，有古意，自成高格。偶发的白描笔法，生动至极，浑然天成，看起来糙，实则精致已极 （华西都市报评）。他的小说独具特色，短小精悍而不失思想的深度，语句简洁明快，短句刚健，用多个剪辑的小镜头来建构小说的背景图画。文言书面语和单音节词的大量使用，使得语言富有跌宕起伏的节奏感，在文白相杂的审美实践中表现出小说语言原始的感染力。他的作品，就句式而言，整散结合、文言句式和口语句式相结合，形成了一种雅俗共赏、收放自如的特点（《名作欣赏》评）。他笔下人物共有的特点，即恬淡、超脱与沉迷执着的结合，这种恬淡超脱对应人物的表层性格，但是沉迷执着正是人物内心的性格，这也是阿城对于道学精神的沉迷执着（《戏剧之家》评）。