（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分）
阅读下面的文字，完成下面各题。
近日捧读法国文豪维克多·雨果的著作，感慨良多。兹举他在《笑面人》中的一段话：
有一天突然发现——我们都是盲人。
吝啬的人是盲人，他只看见金子，看不见财富。
挥霍的人是盲人，他只看见开端，看不见结局。
……
寥寥数语，思之深刻。人类社会，古今中外，这样的“盲人”比比皆是。且放眼当下，看看身边的某些家长们，①              ？他们只看见“起跑线”，看不见孩子的远方；只看见考试的成绩，看不见孩子的灵动。
要说现时的家长，也确实难当。既要下得厨房，出得厅堂，还得“上得课堂”，他们满心满眼“起跑线”，都是缘于望子成龙、望女成凤的期待。特别是在这个快节奏时代，“一步错，步步错”“一步慢，步步慢”的话语甚嚣尘上，让家长们深陷牢笼。
环顾四望，②           ？大部分人都难逃形形色色的焦虑。有人焦虑自己升迁不够快，有人嫌弃赚钱还是慢，有人痛惋买房不够早，有人不满车子不够炫……很多人都没有《从前慢》中的从容，而是如《红菱艳》中的少女，穿上了红舞鞋，陷入无休止的旋转之中。
“快进——快进——快进。”患“病”的芸芸众生，只看到眼前的“争先恐后”，只知道“随大流”“赶浪头”，却活成了盯着起跑线的一个“符号”，③             ？
21. 在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。要求：使用反问句，每处不超过15个字。
22. 请结合材料内容，为材料中的“某些家长们”拟写一条以“起跑线”为主题的公益广告语，要求：至少运用一种修辞手法，不超过18个字。
【答案】21. ①不正是最鲜明的例子吗
②深受其困的何止家长
③岂不哀哉    
22. ①不求赢在起跑线，但求跑赢马拉松。
②优秀的长跑选手，何曾在意起跑线上的输赢？
③扶着走，永远不会走；靠辅导，不辅立即倒。
【解析】
21题详解】
本题考查学生语言表达连贯之情境补写的能力。
第①空，根据上文“且放眼当下，看看身边的某些家长们”可知，此处意在通过例举“身边的某些家长们”的做法论述“他们只看见‘起跑线’，看不见孩子的远方；只看见考试的成绩，看不见孩子的灵动”，故可填写“不正是最鲜明的例子吗”之类的句子。
第②空，上段例举家长论证观点，本段例举了其他人，且以问句的形式呈现，故可填写“深受其困的何止家长”之类的句子。
第③空，文段对于“患‘病’的芸芸众生”感慨良多，针对这种现象，以问句结文，故可填写“岂不哀哉”之类的句子。
【22题详解】
本题考查学生语言表达之拟写广告词的能力。
本题是公益广告语的拟写，首先要准确把握公益广告的主题，主要是针对材料中的“‘某些家长们’过分注重孩子考试的成绩”的现象拟写一条以“起跑线”为主题的公益广告语，拟写时注意公益广告的宣传作用，语言应有一定的号召力，还要注意使用修辞的要求。