21.某中学历史兴趣小组以“中国传统文化与新文化”为主题进行研究性学习，同学们收集了近代以来不同社会思潮对传统文化的认识。阅读下列材料，回答问题。
（1）请你帮助他们完成下列表格。
 
材料 对于西学能不能学?学习西学是否合理?学习西学应该学些什么?19世纪中后期的中国一直存在争论。
甲认为中国是文明古国，周围国家是蛮夷禽兽之国，文化落后，因此，只能是以夏变夷，从来没有听说过“以夷变夏”。
乙认为中国擅长的是道，西方擅长的是器。中国原来也包括器的，但是后来这套科学技术“器”的研究没有被重视，失传了，传到西方去了。我们现在向西方学习，学的即是我们传过去的东西，中国古已有之，传到西方，现在“天将器还中国”，我们又学习，这是合理的，必要的。
丙认为乙是在“古书中猎取近似陈言，谓西学皆中土所已有，并无新奇”，其意在“扬己抑人”。这种“西学中源说”的一大危害是造成社会更加崇古，“必谓事事必古之从，又常以不及古为恨”，以致在西学问题上只重器，而不能从更广泛的层面上进行学习。
请回答：
(2)比较指出甲、乙、丙三人对待西学的态度有何不同。
(3)你认为丙的观点代表了中国19世纪中后期哪个派别的观点?根据丙的观点，你准备就此开展一项研究性学习，请为你的研究性学习确定一个课题。
21.【答案】（1）
(2)甲：反对学习西学。
乙：第一层次：主张学习西学。第二层次：主张学习西方的器物或技术但不学其制度。
丙：第一层次：主张学习西学。第二层次：主张不仅学西方的技术，也要学习西方的制度或主张在更广泛的层面上学习西学。
(3)维新派。如：19世纪中后期“西学中源说”的危害分析等。
【解析】本题以图片和文字资料的形式提供相关信息，考查对新思想、洋务思想、维新思想和新文化运动时期的主要思想变化的认识。在解题时要明确表格中蕴含的历史信息，并结合所学知识对其观点、主张进行总结。解答第⑨问时要注意从学习内容上来看，认识到学习的水平逐渐增高，从“器物”转向“制度”再转向“思想”。