22.阅读材料,完成下列要求。
材料 在日本侵略中国的整个过程中,“文化侵略”作为侵略的一种方式和途径,是与军事侵略、经济掠夺相始终的。16世纪末日本侵略朝鲜并试图“直捣大明国”失败后,日本民间人士或通过文艺形式表达侵华意念,或通过学术研究方式为侵华出谋划策,提出系统的侵华理论和方略。近代日本第一位军国主义理论家福泽谕吉则打着“文明”论的幌子,极力为对华战争寻找理论根据,认为日本进攻朝鲜和中国是为了推进“文明”,因此日本发动的“文明”战争是绝对正确和必要的。日本还有一种“怀柔形态”的宣传,如I9世纪90年代樽井藤吉的《大东合邦论》,认为应该建立以日本为盟圭的“大东国”实现中国与日本的统一。到了20世初,日本通过学术著作的力式,大肆宣扬“西方列强分割论”,认为日本应被“保全”中国或独占中国的遗产。日本在全面军事入侵中国后,明确提出所谓“对支文化工作”要着眼于对中国的长期占领与统治。为此,日本派遣“文化工作”特派员来华,对中国上层特别是知识阶层进行利诱和劝降,对卞层老百姓;进行以奴化为目的的宣传“安抚”活动和奴化教育。他们凭借武力,扫荡、毁坏或占领中国的新闻宣传机构,扶植和建立自己控制的宣传媒体,通过新闻媒体、情报机构、日语教育、宗教信仰等推动所谓“在支文化事业”。
——摘编自王向远《日本对华文化侵略的特征、方式与危害》
(1)根据材料,概括日本对中国进行“文化侵略”的特点。
(2)根据材料并结合所学知识,分析日本学者等文化人在侵华战争中的作用。

22.答案：(1)特点：民间人士的理论研究为侵华服务；战争形态与怀柔形态相结合;民间与政府相互推进;利诱与奴化教育相结合;强化媒体宣传、情报搜集、宗教信仰的作用。
(2)作用：日本学者等文化人的研究为日本侵华出谋划策；宣传“文明”论等,对侵华战争起了推波助澜作用;在侵华战争期间成为媒体宣传、情报搜集、文化教育、宗教入侵等文化侵略的主体。
解析：第(1)问，“特点”可根据材料“日本民间人士或通过文艺形式表达侵华意念”“日本通过学术著作的方式……特派员来华……进行利诱和劝降,对下层老百姓,进行……奴化教育……扶植和建立自己控制的宣传媒体，通过新闻媒体、情报机构、日语教育、宗教信仰等”并结合所学知识,从民间理论研究、战争与怀柔结合、利诱与奴化结合、媒体宣传、情报搜集、宗教信仰等方面概括。
第(2)问，“作用”根据材料“通过学术研究方式为侵华出谋划策,提出系统的侵华理论和方略……极力为对华战争寻找理论根据”等信息，并结合所学知识，从出谋划策、理论宣传、情报搜集、文化教育、宗教入侵等方面分析作答。