第二节(共10小题；每小题1.5分，满分15分)
第一节
【语篇导读】记叙文。一位女孩总被自己的健忘困扰，直到一天她发现健忘的大脑是有优 势的，并可以通过学习记忆技巧去改善她的健忘。
41. B 根据后文中文具盒的提示可推测出遗漏的是铅笔。故选Bo water “水”；pencil"铅笔”；bottle "瓶子”；book “书”。
42. C根据语境可知，你不得不在整个房子里打转。故选C。purchase "购买”；decorate "装饰”；circle “转圈”；clean "打扫”。
43. B根据上文提示可知，你不得不在整个房子里打转，最后回到原来的地方发现铅笔就在文具盒里。故选Bo safe“安全的”；original"最初的；原始的”；separated"分开的”;temporary “临时的”。
44. A 根据语境可知，“我”总是遗失水杯或其他的小东西。故选Ao lose “丢失”；buy “购买”；sell “卖”；decorate “装饰”。
45. D 根据语境可知，“我”觉得自己很蠢。故选Do stubborn “顽固的，执着的”；clever “聪明的”；mean “吝啬的”；stupid “蠢的
46. C 根据语境可知，“我”读到一本《好主意从何而来》书中的一篇文章。故选Co notice “通知”；advertisement “广告”；article “文章”；idiom “习语”。
47. A 根据后文提示可知，你的大脑组织越无序，你的头脑越聪明。故选Ao smart “聪明的”;pretty “漂亮的”；easy “容易的”；simple “简单的”。
48. D根据上文提示可知，写书的作者Steven认为注意力不集中的大脑可以看作是大脑中漂浮着无序的碎片信息。故选Do record "记录”；write "写”；organize "组织”；see “看 作，看见”。
49. C 根据语境可知，无序的碎片信息不断地互相碰撞。故选Co make “制作”；move “移动”;crash "碰撞”；change “改变”。
50. B根据上文提示可知，更有一种可能性是两个不相关的想法碰撞出新的方法。故选Bosame “相同的”；possible "可能的”；necessary “必须的”；similar "相似的”。
51. B 根据上文可知，实际上，一个注意力不集中的人成为了创造和革新的源泉。故选Bostandard “标准”；creativity "创造力，创造性”；delight “快乐”；illness “疾病”。
52. A 根据上文可知，实际上，一个注意力不集中的人成为了创造和革新的源泉。故选Aosource "源头，源泉”；result "结果”；drawback "缺点”；limitation "限制”。
53. C 根据语境可知，考虑到“我”有可能成为健忘女王的潜质。故选C。courage “勇气”;patience “耐心”；potential "潜能”；ambition “野心”。
54. D 根据上文可知，“我”自己感觉很自豪。故选D。depressed “沮丧的”；different “不同的”；curious “好奇的”；proud “自豪的”。
55. A 根据语境可知，“我”仍然考虑着如何才能不忘记带走水杯。故选Ao remember “记得”;recall "回忆”；forget "忘记”；continue "继续”。
56. B根据上文可知，“我”研究了福尔摩斯，他身上有“我” 一直渴望得到的东西——惊人的记忆力。故选 Bo call on “号召”；long for "渴望”；compare with “与 比较”；look into “调查”。
57. D 根据语境可知，“我”研究了福尔摩斯。故选Do exercise "练习”；harm “伤害”；assumption "假定”；research "研究”。
58. C 根据上文可知，“我”研究了他后发现他的记忆技巧是被普遍使用的位置记忆法。故选Co signal “ 信号”；effect"效果”；technique “ 技巧，技术”；purpose “目 的”。
59. A 根据语境可知，位置记忆法使用思维迷宫的方式详细地记忆地理位置。故选A。use"使用”；find"发现”；occupy “占据”；contro 1 “控制”。
60. D根据语境可知，假如这个技巧能被运用于实际，那么“我”将来会更好地掌控“我”的人生。故选 D。space "空间”；memory "记忆力”；schedule "时间表”；practice "实 际
