九、阅读下文，完成问题。
②仲秋的午后，散落村庄周沿的梯田一片灿黄，微风拂面而过，裹挟着阵阵稻香。阳光正好，是个适宜秋收的日子。
③打豆子的父亲坐在一张糙而旧的条凳上，孕育一夏的豆粒，被外力猛烈唤醒后迅速撑破松脆的豆荚，抖动着圆滚滚的身躯，似一群小精灵在擂桶内欢腾跳跃，沙沙作响。父亲总是先敲打十几下，然后找出“顽固”的豆荚，挤出几粒“漏网之鱼”。整个下午，父亲都在重复这些动作。
④我甫一靠近，父亲立马偏转头来：“走开点，邋遢得很！”在我家乡，“邋遢”是脏的意思。我穿着一身体面的衣裳，显然与一切农活格格不入。父亲老树根样的脖颈上，早蒙了厚厚的尘泥。他的头顶上，静卧着两瓣枯黄的豆壳。稀疏的发丛下，重枣色的头皮映照着阳光，亮闪闪的。
⑤正堂边堆着一大垛鲜绿的解放草（野茼蒿），这是母亲从田野里新拔回的猪草。近旁地上，搁着一把柴刀、一个千沟万壑草汁斑斑的树头儿。母亲还没来得及切草。我拉了张小矮凳坐下，拿起柴刀在树头儿上咚咚咚地切起来。母亲闻声，立马过来阻拦：“别切别切，你切不来！”母亲急拽我肩膀，试图收走我手中的柴刀。母亲拗不过我，赶忙找来两双麻布手套：“你真要切，把手套戴上，小心点。”另一双手套，母亲让我给对岸的父亲送去：“豆树剌手，你爸不听我的，你拿去让他戴上。”
⑥父亲终究也没听我的：“要戴老早戴了，手套戴着，豆荚不好捏。”为不漏下豆荚里的每一粒豆子，他宁愿剌手。父亲也让我给母亲传话：猪栏内的猪屎等他去铲，脏。家里养着两头猪，早晚两顿进食前清理猪屎，这是两位老人每天的必修课。
⑦我戴上手套，继续咚咚咚地切猪草。母亲在锅灶头前料理猪食，时不时转过头交代一句：“小心点！”细细碎碎切完一大堆解放草后，腰腿酸麻。抬眼时，却见母亲正提着两桶热气蒸腾的猪食，踩着碎步，颤颤颠颠地走在通往猪栏的墙弄里。两桶猪食随着脚步的一前一后剧烈地晃动着，汤汁溅溢一路。母亲年轻时，两手可凌空各提一桶三四十斤的猪食健步如飞，桶内却波澜不惊。如今，她的臂力大不如前。
⑧猪在栏里咂吧咂吧地大口吞咽着，母亲时不时弯腰往槽里加点糠调味。我静静地伫立一旁，望着她那满头银丝，忍不住劝她：“你和爸以后活都少干点，明年猪别养了，身体要紧。”在城里工作成家后，由于种种羁绊，我每年回家乡的次数越来越少，最让人担心的是两位老人的身体。
⑨“我们都老了，不要紧，不要为我们担心。你还年轻，要注意自己的身体，胃不好酒要少喝点……有什么病痛但愿都给我们老人，只要你们孩子们健健康康，我们就放心了。”母亲淡淡地说。
⑩猪已经吃饱，打着饱嗝走开了。母亲关上猪栏门，提起两个空猪食桶，喊我跟着她一起回家。走在母亲的背后，我仿佛有一种穿越的感觉——我又做回了儿时母亲的“小尾巴”。
⑪对岸，父亲已经打好了豆，正从擂桶往篾箩里装豆子。那一粒粒金黄而饱满的豆子，你挨我，我挨你，密密匝匝地簇拥着，宁静而祥和。赭红色的夕阳下，割稻的乡亲们也挑着满担沉甸甸的谷子，正走在回家的路上。村庄的上空，已炊烟袅袅……
⑫望着家乡这一幕普普通通的生活场景，我久久地沉浸在这种美妙的情境里，时光若止。父母在，人生尚有来处；父母去，人生只剩归途。这世界上有一种幸福，就叫“父母在”。
【解析】此题考查考生筛选信息能力、概述能力、表达能力。阅读文章的时候，我们会发现描述父母的生活场景是穿插进行的，在概述的时候，我们可以分人概述，采用“对象+事件”的范式。
【参考答案】母亲烧猪食、提猪食；父亲打豆子、装豆子。
2.下面语句运用了哪两种修辞手法？有什么作用？
孕育一夏的豆粒，被外力猛烈唤醒后迅速撑破松脆的豆荚，抖动着圆滚滚的身躯，似一群小精灵在擂桶内欢腾跳跃，沙沙作响。
【解析】此题考查考生辨识修辞手法的能力和理解修辞作用的能力。解答的时候，我们可以通过抓关键词语的方法去辨识。语句中的“撑破”“抖动”表明运用了拟人的修辞手法，“似”是比喻词，把“豆粒”比作“小精灵”。回答修辞作用的时候，既要答出修辞本身的作用（生动形象），又要答出其语境作用。
【参考答案】拟人、比喻，赋予豆粒人的情态，将豆粒比作精灵，生动形象地写出了豆粒成熟饱满的样子，表达了父亲收获的喜悦。
3.从人物描写方法的角度，赏析第④段中的画线句。
父亲老树根样的脖颈上，早蒙了厚厚的尘泥。他的头顶上，静卧着两瓣枯黄的豆壳。稀疏的发丛下，重枣色的头皮映照着阳光，亮闪闪的。
【解析】此题考查考生辨识人物描写方法、理解其作用的能力。人物描写方法通常包括动作描写、语言描写、心理描写、外貌描写、神态描写。依据语句中的关键词语去辨识。其作用=人物描写方法+通用作用+语境作用。
【参考答案】肖像（外貌）描写，准确传神地写出父亲的吃苦耐劳、朴实无华，虽苍老却还算健康。
4.选文第⑪段中的画线句属于什么描写方法？有何表达作用？
【解析】此题考查考生理解描写方法及其作用的能力。从描写内容来划分，一般分为人物描写和环境描写（自然环境、社会环境）。自然环境描写的作用主要有以下三种：交代故事发生的时间地点，交代背景；渲染营造氛围，烘托人物心情，烘托人物形象，暗示人物的前途命运；推动情节发展，为下文情节作铺垫，埋下伏笔。具体操作的时候，我们要依据语境具体分析。
【参考答案】属于景物（环境）描写，写乡亲们挑谷回家，借家乡最普通的生活场景，烘托宁静祥和的美妙情境，表达“父母在”的幸福感受。同时也和前文第②段的内容相照应。
5.作者笔下的父母的性格特征有何异同？
【解析】此题考查考生的分析能力、概括能力、表述能力。分析人物的性格特征一般从以下几个方面着手：根据故事情节或事例来分析；通过对人物的直接描写来分析；通过对人物的侧面描写来分析；结合文章的写作背景或主题来分析；分析文章中抒情议论的句子；结合文中能够代表人物性格的关键性词语来概括，若文中没有，则需要自己来概括，一般用两字或四字。就此文而言，宜采用第一点、第二点、第六点来概括。母亲烧猪食、提猪食和父亲打豆子、装豆子均表现了父母勤劳、朴实，父母劳作过程中，不让“我”参与，表现了父母关爱子女，不过母亲直接、细腻；父亲深沉。
【参考答案】相同：勤劳、朴实，关爱子女。不同：母亲对我的关爱显得更为直接、更为细腻；而父亲说话不多，不善表达却更为深沉。
6.文章标题“父母在”有什么含义？
【解析】此题考查考生理解标题含义的能力。解答此类题目一般分三步走：明确标题的本义；明确标题的语境义（分析标题的修辞义；理解标题的双关义；把握标题的象征义；把握标题和文章内容、作者情感之间的关系）；提炼整合答案。就此题而言，我们要深入挖掘“在”的内涵，即表面义和引申义，同时要答出子女的表现。
【参考答案】父母渐渐老去，更要珍惜“父母在”的每一天。父母对子女的无私关爱，“父母在”的宁静祥和、温馨美妙，是这世界上最大的一种幸福。作者以“父母在”为题，表达了对父母的感恩和爱，表达了对父母安在的最美好的祝愿。
父母在
金小林
①母亲绑着一片湛青色过膝拦腰布，在老屋的锅灶头前烧猪食。隔溪对岸，父亲在路边的水泥空地上打豆子。窄窄的河床下，溪水如练，淙淙有声。一只肚白背灰的鹅，正高高举着脖子，探头探脑地率几只鸭在浅滩上摇臀摆尾。金小林
②仲秋的午后，散落村庄周沿的梯田一片灿黄，微风拂面而过，裹挟着阵阵稻香。阳光正好，是个适宜秋收的日子。
③打豆子的父亲坐在一张糙而旧的条凳上，孕育一夏的豆粒，被外力猛烈唤醒后迅速撑破松脆的豆荚，抖动着圆滚滚的身躯，似一群小精灵在擂桶内欢腾跳跃，沙沙作响。父亲总是先敲打十几下，然后找出“顽固”的豆荚，挤出几粒“漏网之鱼”。整个下午，父亲都在重复这些动作。
④我甫一靠近，父亲立马偏转头来：“走开点，邋遢得很！”在我家乡，“邋遢”是脏的意思。我穿着一身体面的衣裳，显然与一切农活格格不入。父亲老树根样的脖颈上，早蒙了厚厚的尘泥。他的头顶上，静卧着两瓣枯黄的豆壳。稀疏的发丛下，重枣色的头皮映照着阳光，亮闪闪的。
⑤正堂边堆着一大垛鲜绿的解放草（野茼蒿），这是母亲从田野里新拔回的猪草。近旁地上，搁着一把柴刀、一个千沟万壑草汁斑斑的树头儿。母亲还没来得及切草。我拉了张小矮凳坐下，拿起柴刀在树头儿上咚咚咚地切起来。母亲闻声，立马过来阻拦：“别切别切，你切不来！”母亲急拽我肩膀，试图收走我手中的柴刀。母亲拗不过我，赶忙找来两双麻布手套：“你真要切，把手套戴上，小心点。”另一双手套，母亲让我给对岸的父亲送去：“豆树剌手，你爸不听我的，你拿去让他戴上。”
⑥父亲终究也没听我的：“要戴老早戴了，手套戴着，豆荚不好捏。”为不漏下豆荚里的每一粒豆子，他宁愿剌手。父亲也让我给母亲传话：猪栏内的猪屎等他去铲，脏。家里养着两头猪，早晚两顿进食前清理猪屎，这是两位老人每天的必修课。
⑦我戴上手套，继续咚咚咚地切猪草。母亲在锅灶头前料理猪食，时不时转过头交代一句：“小心点！”细细碎碎切完一大堆解放草后，腰腿酸麻。抬眼时，却见母亲正提着两桶热气蒸腾的猪食，踩着碎步，颤颤颠颠地走在通往猪栏的墙弄里。两桶猪食随着脚步的一前一后剧烈地晃动着，汤汁溅溢一路。母亲年轻时，两手可凌空各提一桶三四十斤的猪食健步如飞，桶内却波澜不惊。如今，她的臂力大不如前。
⑧猪在栏里咂吧咂吧地大口吞咽着，母亲时不时弯腰往槽里加点糠调味。我静静地伫立一旁，望着她那满头银丝，忍不住劝她：“你和爸以后活都少干点，明年猪别养了，身体要紧。”在城里工作成家后，由于种种羁绊，我每年回家乡的次数越来越少，最让人担心的是两位老人的身体。
⑨“我们都老了，不要紧，不要为我们担心。你还年轻，要注意自己的身体，胃不好酒要少喝点……有什么病痛但愿都给我们老人，只要你们孩子们健健康康，我们就放心了。”母亲淡淡地说。
⑩猪已经吃饱，打着饱嗝走开了。母亲关上猪栏门，提起两个空猪食桶，喊我跟着她一起回家。走在母亲的背后，我仿佛有一种穿越的感觉——我又做回了儿时母亲的“小尾巴”。
⑪对岸，父亲已经打好了豆，正从擂桶往篾箩里装豆子。那一粒粒金黄而饱满的豆子，你挨我，我挨你，密密匝匝地簇拥着，宁静而祥和。赭红色的夕阳下，割稻的乡亲们也挑着满担沉甸甸的谷子，正走在回家的路上。村庄的上空，已炊烟袅袅……
⑫望着家乡这一幕普普通通的生活场景，我久久地沉浸在这种美妙的情境里，时光若止。父母在，人生尚有来处；父母去，人生只剩归途。这世界上有一种幸福，就叫“父母在”。
（选自《光明日报》，有改动）
1.文章结尾写道“望着家乡这一幕普普通通的生活场景，我久久地沉浸在这种美妙的情境里，时光若止”，文章描述了关于父母的哪些生活场景？【解析】此题考查考生筛选信息能力、概述能力、表达能力。阅读文章的时候，我们会发现描述父母的生活场景是穿插进行的，在概述的时候，我们可以分人概述，采用“对象+事件”的范式。
【参考答案】母亲烧猪食、提猪食；父亲打豆子、装豆子。
2.下面语句运用了哪两种修辞手法？有什么作用？
孕育一夏的豆粒，被外力猛烈唤醒后迅速撑破松脆的豆荚，抖动着圆滚滚的身躯，似一群小精灵在擂桶内欢腾跳跃，沙沙作响。
【解析】此题考查考生辨识修辞手法的能力和理解修辞作用的能力。解答的时候，我们可以通过抓关键词语的方法去辨识。语句中的“撑破”“抖动”表明运用了拟人的修辞手法，“似”是比喻词，把“豆粒”比作“小精灵”。回答修辞作用的时候，既要答出修辞本身的作用（生动形象），又要答出其语境作用。
【参考答案】拟人、比喻，赋予豆粒人的情态，将豆粒比作精灵，生动形象地写出了豆粒成熟饱满的样子，表达了父亲收获的喜悦。
3.从人物描写方法的角度，赏析第④段中的画线句。
父亲老树根样的脖颈上，早蒙了厚厚的尘泥。他的头顶上，静卧着两瓣枯黄的豆壳。稀疏的发丛下，重枣色的头皮映照着阳光，亮闪闪的。
【解析】此题考查考生辨识人物描写方法、理解其作用的能力。人物描写方法通常包括动作描写、语言描写、心理描写、外貌描写、神态描写。依据语句中的关键词语去辨识。其作用=人物描写方法+通用作用+语境作用。
【参考答案】肖像（外貌）描写，准确传神地写出父亲的吃苦耐劳、朴实无华，虽苍老却还算健康。
4.选文第⑪段中的画线句属于什么描写方法？有何表达作用？
【解析】此题考查考生理解描写方法及其作用的能力。从描写内容来划分，一般分为人物描写和环境描写（自然环境、社会环境）。自然环境描写的作用主要有以下三种：交代故事发生的时间地点，交代背景；渲染营造氛围，烘托人物心情，烘托人物形象，暗示人物的前途命运；推动情节发展，为下文情节作铺垫，埋下伏笔。具体操作的时候，我们要依据语境具体分析。
【参考答案】属于景物（环境）描写，写乡亲们挑谷回家，借家乡最普通的生活场景，烘托宁静祥和的美妙情境，表达“父母在”的幸福感受。同时也和前文第②段的内容相照应。
5.作者笔下的父母的性格特征有何异同？
【解析】此题考查考生的分析能力、概括能力、表述能力。分析人物的性格特征一般从以下几个方面着手：根据故事情节或事例来分析；通过对人物的直接描写来分析；通过对人物的侧面描写来分析；结合文章的写作背景或主题来分析；分析文章中抒情议论的句子；结合文中能够代表人物性格的关键性词语来概括，若文中没有，则需要自己来概括，一般用两字或四字。就此文而言，宜采用第一点、第二点、第六点来概括。母亲烧猪食、提猪食和父亲打豆子、装豆子均表现了父母勤劳、朴实，父母劳作过程中，不让“我”参与，表现了父母关爱子女，不过母亲直接、细腻；父亲深沉。
【参考答案】相同：勤劳、朴实，关爱子女。不同：母亲对我的关爱显得更为直接、更为细腻；而父亲说话不多，不善表达却更为深沉。
6.文章标题“父母在”有什么含义？
【解析】此题考查考生理解标题含义的能力。解答此类题目一般分三步走：明确标题的本义；明确标题的语境义（分析标题的修辞义；理解标题的双关义；把握标题的象征义；把握标题和文章内容、作者情感之间的关系）；提炼整合答案。就此题而言，我们要深入挖掘“在”的内涵，即表面义和引申义，同时要答出子女的表现。
【参考答案】父母渐渐老去，更要珍惜“父母在”的每一天。父母对子女的无私关爱，“父母在”的宁静祥和、温馨美妙，是这世界上最大的一种幸福。作者以“父母在”为题，表达了对父母的感恩和爱，表达了对父母安在的最美好的祝愿。
