2.【答案】：1.D；2.B
3.①坚强自立：父亲去世，母亲改嫁，她独自生活，学习防身术保护自己。②乐观懂事：老师的话使她想起自己的身世，顿时神色黯然，但是她很快又咧嘴笑了；体谅奶奶要照顾比她小的孩子，自己独自生活。③善良：为了三只小老鼠，她放过了大老鼠。
4.（1）沉重：文章描写的留守儿童小秋身世之悲惨、内心之孤独，让人感到沉重。温馨：小秋在成长过程中得到了孙爷爷和“我”的关爱，小秋自己也自立自强、善良可爱，让人感到温馨。
（2）沉重与温馨交织，既引发读者对留守儿童的关注，又让读者看到了人性的光辉，深化了小说的主题。
【解析】：1.“是因为没能帮助小秋，‘我’感到愧疚”错误，结合后文“小秋也长这么大了吧，她还好吗”分析可知，“我”发呆是因为对小秋的挂念及对小秋命运的担忧。
2.“小说第一段交代了故事发生的背景以及主要人物”错误，小说第一段并没有写到主人公“小秋”。
3.解答本题，要根据文中有关人物的语言、神态等方面的描写和与人物相关的事件来分析概括。语言描写，如“我也是‘一人吃饱，全家不饿’呀”“打死大的，三个孩子就都没有妈妈了……”等；神态描写，如“小秋的神色顿时黯然……又咧嘴笑了”等；相关事件，如打老鼠时放过带着三只小老鼠的大老鼠。据此分点概括即可。
4.解答此题，应先梳理小说内容，筛选出能体现“沉重”“温馨”的相关内容，然后用凝练的语言进行概括。小说的主人公小秋是一个留守儿童，“沉重”主要指留守儿童的现状让人感到沉重；但小说又让人感到温馨，从小秋对待生活的态度、小秋与“我”的师生关系、小秋与孙爷爷的邻里关系中可以感受到这种温馨。“分析这样写的好处”就是分析小说“沉重”和“温馨”交织的好处，应从读者感受和主题表达等角度思考。
