四。（8分）
阅读下面一首宋诗，然后回答小题。 注：①洞霄宫：在今浙江余杭县南大涤洞，一向是游览胜地，道家认为大涤洞是第七十二福地。唐代建有天柱观，北宋改名为“洞霄宫”。
13. 此诗颔联是写景佳句，写景很有特点，请简析写景手法。
14. 诗的尾联提到了“芭蕉雨”、“枕上闻”，描绘了怎样的意境？请简析。
【答案】13. ①色彩渲染，用“碧”“红”“青”“白”四字，铺开一幅多彩的画面。
②动静结合，流水、红叶为动景，青林、白云为静景。
③视角转换，“碧……”是向下看，“青林……”是向上看，俯仰相衬。
④对比。“碧”与“红”相对、“青”与“白”相对。    
14. 诗人虽未就寝，然而他已神往枕上的意境雨打芭蕉的音响，枕上听雨的情韵。尾联营造了清幽而又闲适的意境。
【解析】
【分析】
【13题详解】
本题考查学生分析诗句中景物描写的表达技巧的能力。鉴赏古代诗歌中的景物描写，首先要了解有那些常见的鉴赏角度，主要是多角度描写——正面描写中光影色彩的渲染和侧面描写中的衬托、动静结合、点面结合、虚实结合、远近高低观察角度的变化等。
此诗颔联是写景佳句，写景很有特点，题干要求简析其写景手法。颔联“碧涧流红叶，青林点白云”，该句的意思是：那碧绿的山涧，泉水奔流，带来了片片红叶；青葱的树林上空，朵朵白云萦绕飘荡。从写景的角度看：首先，视觉方面色彩缤纷：“碧”“红”“青”“白”，共同勾勒了一幅绚丽多彩的山水画。其次，动静结合的“流红叶”，写出了红叶随着泉水的奔流而呈现出动感；“青葱的树林”等是静态，有动有静，给人一种身临其境的感受。从观察的立足点来看，先俯瞰“山涧”“泉水”以及随波逐流的“红叶”，再写仰观“青林”“白云”，由下到上，俯仰生姿，很有层次感。
【14题详解】
本题考查鉴赏诗歌意境的能力。高考对景物形象的考查有单个景物的，也有多个景物的，有的还会考查多个意象组成的画面或意境。在筛选出景物形象的基础上，命题者常常考查考生对景物形象特点的整体把握能力，或者对某种意境特点的概括能力。平时要积累一些常用术语，如：孤寂冷清、萧瑟凄凉、肃杀荒凉、恬静闲适、生机勃勃、清新自然、雄浑壮阔、瑰丽雄壮、雄奇优美、繁华热闹等。解答此类题，首先要审清题干要求，明确考查内容。题干要求回答：诗的尾联提到了“芭蕉雨”、“枕上闻”，描绘了怎样的意境？ 
首先翻译一下“此夜芭蕉雨，何人枕上闻？”的意思：这美妙的夜晚，雨打芭蕉，声声点点，是那么的悦耳；有谁，将与我一起，在枕上细细地聆听，联翩浮想？在“枕上闻”“芭蕉雨”，其实就是在卧在床上听雨打芭蕉的声响，这既紧扣了标题“宿洞霄宫”中的“宿”字，又说明此时此刻的诗人还未入睡，还在枕上听雨，这一方面说明了诗人的闲情逸致，但更反映的是诗人不能“寐”的落寞，因此尾联“芭蕉雨”、“枕上闻”共同营造了闲适幽寂的氛围。
【点睛】读懂诗歌的技巧 
（一）关注标题，明确内容和情感 
标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。 
（二）关注作者，知人论世多关联 
读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。 
（三）关注注释隐含意 
高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。 
（四）关注意象寄托意 
意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。 
（五）关注关键词句情感意 
关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。
15. 默写。
（1）像梦中飘过 _________，我身旁飘过这女郎；她静默地远了，远了，________，走尽这雨巷。
（2）在《沁园春·长沙》中面对壮丽秋景，词人发出感慨疑问，表现词人的雄心壮志的句子是：_______，_____ ，_______ 。
（3）但我不能放歌，_________；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！
【答案】    (1). 一枝丁香的    (2). 到了颓圮的篱墙    (3). 怅寥廓    (4). 问苍茫大地    (5). 谁主沉浮    (6). 悄悄是别离的笙箫
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
注意重点字词的书写：颓圮，寥廓，苍，笙箫。