（二）阅读《病毒是如何危害健康的》一文，回答14-17题  ①“SARS”病毒过后，人们一提到病毒就为之色变，可见病毒给人们心理上造成了多大的恐惧感。其实每种病毒只要我们真正了解了它，就会战胜它，病毒也就不像我们想象的那么可怕了。那么病毒究竟是什么？它的存在又是怎样影响着人们的健康呢？
   ②病毒是一个小颗粒，这个小颗粒共有2层：外边一层是蛋白层，蛋白层里边裹着一层核酸分子，像把守大门的2个士兵，而且每个士兵的职责各有分工。蛋白层不但要保护病毒，还要选择病毒寄生的细胞，核酸分子则像一台计算机，把病毒繁殖后代的全部信息储存记录下来。
  ③那么，病毒这个小颗粒究竟是怎样生存的呢？原来，通过自然选择，病毒形成了一套自己独特的新陈代谢方式。它先找一个其他的生物细胞，我们称之为“寄主”，进入寄主身体后它开始借用寄主的酶系统，为自己服务：先命令酶系统合成病毒需要的蛋白质和核酸；再命令寄主把合成的蛋白质和核酸改造成新的病毒颗粒；这一系列工作完成之后，病毒把寄主分解消灭并一脚踢开，同时把数以千计的新造病毒放出来，这些病毒又按同样的方式不断扩大自已的队伍。
  ④为什么病毒一定要找一个寄主才能生活，它不能独立生存吗？答案是不能。因为生物存活于新陈代谢的基础上，当新陈代谢终止的时候，生命也就结束了。新陈代谢是生物靠自身体内一系列酶的工作来完成的，一切能够独立生活的生物都有自己的一套酶系统，可是病毒没有，它只有去寻找一个新的生物细胞，再去依靠这个细胞的酶来进行新陈代谢。
  ⑤既然病毒不能独立生活，那么科学家又是怎样培养大量的病毒用来研究抗病毒的疫苗的呢？他们先把受过精的鸡蛋孵化5～10天，然后，在无菌条件下把这个鸡蛋敲掉一小块蛋壳，再把需要的病毒从这个小孔送进鸡蛋里，用石蜡封好开口，继续孵化。这样就为病毒生长提供了一个良好的环境，大量的病毒就繁殖出来。预防天花、流感和其他一些病毒的疫苗就是通过这种鸡胚培养法生产出来的。
  ⑥因为病毒能够在许多生物的细胞内生存，所以我们可以按细胞的种类给病毒分类。寄生在动物细胞内的病毒叫动物病毒；寄生在植物细胞内的病毒叫植物病毒；在细菌（一个细菌为一个细胞）内的病毒，即吃细菌的病毒，叫噬菌体。
  ⑦经过统计，人类传染病有80%是由病毒引起的，像肝炎、流行性乙型脑炎、脊髓灰质炎、艾滋病等甚至流感，这些人类常见病都是因为病毒张狂肆虐所造成的。
  ⑧在彻底地分析了病毒之后，我们知道避免病毒侵害首当其冲的是斩除病毒寄生的环境根源，让病毒真正地远离我们人类。 14.简要分析文章标题的作用。
15.文中第⑦段画横线句子运用了哪两种说明方法？有什么作用？
16.文中第⑥段加点词语“许多”能否删除？为什么？
17.在学习和生活中，如何做到远离病毒？
答案：
（14）用设问引出本文的说明对象--病毒是如何危害健康的。激发读者的阅读兴趣。
（15）运用了列数字、举例子的说明方法，准确、具体地说明了人类常见病都是因为病毒张狂肆虐所造成的。
（16）不能删除。“许多”一词表示限制，说明病毒能够在大多数生物的细胞内生存，如果删除就变成了病毒能够在所有生物的细胞内生存，与事实不符。“许多”一词体现了说明文语言的准确性、严密性。
（17）加强体育运动，合理膳食，不滥食野生动物，养成文明卫生的生活方式等。
【分析】文章题目用设问引出了说明对象--病毒是如何危害健康的。文章说明了病毒的结构特点，并指出病毒通过“寄主”生存，离开“寄主”病毒无法生存。接着说明了研究抗病毒的疫苗的方法以及病毒的分类，最后指出人类传染病80%是由病毒引起的，只有斩除病毒寄生的环境根源，才能让病毒真正地远离我们人类。
【解析】（14）本题考查标题作用的分析。本文的标题是“病毒是如何危害健康的”，从句式上看，是一个问句，目的是设置悬念，引发读者的阅读兴趣。用设问引出本文的说明对象--病毒是如何危害健康的。
（15）本题考查的是说明方法及其作用。根据标志性语言判断说明方法类型，结合上下文及该段的说明中心，分析其说明作用即可。80%是列数字说明病毒的危害大且广，“像肝炎、流行性乙型脑炎、脊髓灰质炎、艾滋病等甚至流感”是举例子，增强了内容的可信度，从而准确、具体地说明了人类常见病都是因为病毒张狂肆虐所造成的。
（16）本题考查了说明文语言的准确性。为了体现说明文语言的准确性，说明文中常用到一些表示推测，程度等的词语，在这个句子中“许多”一词表示程度，说明病毒能够在大多数生物的细胞内生存，不是全部，如果删除就变成了病毒能够在所有生物的细胞内生存，与事实不符。“许多”一词体现了说明文语言的准确性、严密性，所以不能删除。
（17）本题考查感悟启示。是对文章内容的拓展，根据文章内容和生活实际进行解析即可。例如通过加强体育运动，增强体质，合理膳食，不滥食野生动物，养成文明卫生的生活方式等。