1. 下列词语中加点的字读音完全正确的一组是
A. 惆怅（chàng） 忸怩（niǔ） 寥廓（guò） 橘子洲（jú）
B. 迷惘（ wǎng） 颓圮（tuí） 青荇（xìnɡ） 浣溪沙（wǎn）
C
携手（xié） 彳亍（chù） 漫溯（shuò） 篱墙（lí）
D. 峥嵘（zhēng） 遒劲（qiú） 沁园春（qìn） 百舸争流（gě）
【答案】D
【解析】
试题分析：解答语音题的关键主要在于平时的积累，要养成注意读准字音的习惯，特别要注意那些多音字和容易被声旁误导读音的字以及报刊上常见但容易人们读错的字。本题考查的字，既有多音字，也有容易读错的字。其中，A项的“廓”应读kuó；B项的“浣”应读huàn；C项的“寥”应读liáo。
考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。
2. 下列词语中，没有错别字的一项是 （ ）
A. 逻缉 殒身不恤 演绎 大汗淋漓
B. 浸渍 短小精捍 潇洒 步履稳健
C. 篱笆 博闻强记 忏悔 屠戮妇婴
D. 尸骸 黯然泣下 踌躇 和霭可亲
【答案】C
【解析】
试题分析：此类题目主要考查音近（同）字、形似（近）等正确书写，容易混淆，把握不准的可以用排除法进行筛选。A缉—辑；B捍—悍；D霭—蔼。
考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。
3. 下列各句中，加点成语使用正确的一项是
A. 这些风华正茂的儿童沉迷在网吧里浪费了时光，荒废了学业，真让人痛惜。
B. 持续多日的强降雨导致部分地区山洪暴发，农田被淹，房屋倒塌，灾情扣人心弦，相关部门正全力以赴组织救灾。
C. 两位多年未见的战友在火车上意外相逢，他们一见如故，回忆起一同出生入死的战斗经历，不禁感慨万千。
D. 没有强大的创新设计、生产制造能力，国家实力的提升就无从谈起，民族复兴的宏伟蓝图也只能是空中楼阁。
【答案】D
【解析】
试题分析：本题考查成语意思和用法的辨析。首先把握成语的意思，然后结合语境辨析正误。D项，“空中楼阁”，悬在半空中的阁楼，比喻虚幻的事物或脱离实际的空想。句中使用正确。A项，“风华正茂”，正是青春焕发、风采动人和才华横溢的时候。形容青年朝气蓬勃、奋发有为的精神面貌。句中形容“儿童”，适用对象不当。B项，“扣人心弦”，形容事物激动人心。句中形容“灾情”，适用对象不当。C项，“一见如故”，初次见面就像老朋友一样合得来。句中是“多年未见的战友”，适用对象不当。
点睛：对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。本题中，“风华正茂”“扣人心弦”“一见如故”这三个成语都属于适用对象不当，较为简单，只要明确成语的意思，就不难选出答案。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。
4. 下列各句中，没有语病的一句是（ ）
A. 这所九年制寄宿学校的150多名学生是地震中伤亡最少、震后复课最早的学校。
B. 这些深受学生喜爱的活动，使学生的主人翁意识得到了增强和培养。
C. 学习成绩是否能够提高，主要取决于学生自身是否努力。
D. 我们在心里由衷地感谢老师多年来的默默付出。
【答案】C
【解析】
试题分析：该题考查学生辨析病句的能力。做病句题首先整体阅读，根据语感可以直接排除个别选项。其余的，要仔细阅读，划分分子成分，先提取句子的主干，然后再看内部修饰是否恰当。这样能检测出搭配是否恰当，成分是否残缺，结构是否混乱，句式是否杂糅等问题。最后再看句中有无一些容易出现病句的标志词，细细推敲。A项，提取后的句子主干，学生是学校，主宾搭配不当。B 项，意识得到培养，搭配不当。D项，“心里由衷”，重复赘余， “由衷”有心里的意思。
点睛：病句需按考纲考查的几大类型复习，并且熟记一些规律性的东西，平时注重总结。比如：1、出现了并列的短语，可能是搭配不当、分类不当、语序不当或语意不明；2、出现了多个谓语，可能是搭配不当、偷换主语；3、出现了长宾语，可能是宾语中心语残缺、搭配不当；4、出现了多重定语、多重状语，可能是语序不当或赘余；5、出现了数量短语，可能是语意不明、重复、语序不当、用词不当；6、出现了代词，可能是语意不明、重复；7、出现了两面性的词语，可能是前后肯否不一、不合逻辑；8、出现了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等表示否定的词语（或者疑问句），可能是不合逻辑或表意相反；9、出现了判断动词“是”“成为”，可考虑主语与宾语是否搭配；10、出现了固定结构、下定义，可能是结构混乱；最后，如果句子的“病状”不明显，可压缩句子的主干，看相关成分是否搭配、残缺，或结构是否混乱。如该题A项错误，由谓语词“是”引起的。B项，动词性的并列短语不能同时和其它主干搭配。
5. 下列句子中属于宾语前置的一项是
A. 楚左尹项伯者，项羽季父也。
B. 夫晋，何厌之有？
C. 愿大王少假借之，使毕使于前。
D. 太子及宾客知其事者。
【答案】B
【解析】
试题分析：题干要求选出“属于宾语前置的一项”，这是考查文言句式。“宾语前置是倒装句的一种，主要包括如下种类，疑问句中疑问代词做宾语前置，否定句中代词做宾语前置，“之”“是”作为提宾标志。B项，“何厌之有”，“之”起到提宾的作用，应为“有何厌”，也可以理解成“何……之有”，如“何陋之有”。A项，“楚左尹项伯者，项羽季父也”是判断句，“……者，……也”为标志。C项，“使毕使于前”属于介宾短语后置句，“于”是标志。D项，“宾客知其事者”是定语后置句，应为“知其事之宾客”，其结构模式为“名词+动词或动词短语+者”。
A. 惆怅（chàng） 忸怩（niǔ） 寥廓（guò） 橘子洲（jú）
B. 迷惘（ wǎng） 颓圮（tuí） 青荇（xìnɡ） 浣溪沙（wǎn）
C
携手（xié） 彳亍（chù） 漫溯（shuò） 篱墙（lí）D. 峥嵘（zhēng） 遒劲（qiú） 沁园春（qìn） 百舸争流（gě）
【答案】D
【解析】
试题分析：解答语音题的关键主要在于平时的积累，要养成注意读准字音的习惯，特别要注意那些多音字和容易被声旁误导读音的字以及报刊上常见但容易人们读错的字。本题考查的字，既有多音字，也有容易读错的字。其中，A项的“廓”应读kuó；B项的“浣”应读huàn；C项的“寥”应读liáo。
考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。
2. 下列词语中，没有错别字的一项是 （ ）
A. 逻缉 殒身不恤 演绎 大汗淋漓
B. 浸渍 短小精捍 潇洒 步履稳健
C. 篱笆 博闻强记 忏悔 屠戮妇婴
D. 尸骸 黯然泣下 踌躇 和霭可亲
【答案】C
【解析】
试题分析：此类题目主要考查音近（同）字、形似（近）等正确书写，容易混淆，把握不准的可以用排除法进行筛选。A缉—辑；B捍—悍；D霭—蔼。
考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。
3. 下列各句中，加点成语使用正确的一项是
A. 这些风华正茂的儿童沉迷在网吧里浪费了时光，荒废了学业，真让人痛惜。
B. 持续多日的强降雨导致部分地区山洪暴发，农田被淹，房屋倒塌，灾情扣人心弦，相关部门正全力以赴组织救灾。
C. 两位多年未见的战友在火车上意外相逢，他们一见如故，回忆起一同出生入死的战斗经历，不禁感慨万千。
D. 没有强大的创新设计、生产制造能力，国家实力的提升就无从谈起，民族复兴的宏伟蓝图也只能是空中楼阁。
【答案】D
【解析】
试题分析：本题考查成语意思和用法的辨析。首先把握成语的意思，然后结合语境辨析正误。D项，“空中楼阁”，悬在半空中的阁楼，比喻虚幻的事物或脱离实际的空想。句中使用正确。A项，“风华正茂”，正是青春焕发、风采动人和才华横溢的时候。形容青年朝气蓬勃、奋发有为的精神面貌。句中形容“儿童”，适用对象不当。B项，“扣人心弦”，形容事物激动人心。句中形容“灾情”，适用对象不当。C项，“一见如故”，初次见面就像老朋友一样合得来。句中是“多年未见的战友”，适用对象不当。
点睛：对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。本题中，“风华正茂”“扣人心弦”“一见如故”这三个成语都属于适用对象不当，较为简单，只要明确成语的意思，就不难选出答案。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。
4. 下列各句中，没有语病的一句是（ ）
A. 这所九年制寄宿学校的150多名学生是地震中伤亡最少、震后复课最早的学校。
B. 这些深受学生喜爱的活动，使学生的主人翁意识得到了增强和培养。
C. 学习成绩是否能够提高，主要取决于学生自身是否努力。
D. 我们在心里由衷地感谢老师多年来的默默付出。
【答案】C
【解析】
试题分析：该题考查学生辨析病句的能力。做病句题首先整体阅读，根据语感可以直接排除个别选项。其余的，要仔细阅读，划分分子成分，先提取句子的主干，然后再看内部修饰是否恰当。这样能检测出搭配是否恰当，成分是否残缺，结构是否混乱，句式是否杂糅等问题。最后再看句中有无一些容易出现病句的标志词，细细推敲。A项，提取后的句子主干，学生是学校，主宾搭配不当。B 项，意识得到培养，搭配不当。D项，“心里由衷”，重复赘余， “由衷”有心里的意思。
点睛：病句需按考纲考查的几大类型复习，并且熟记一些规律性的东西，平时注重总结。比如：1、出现了并列的短语，可能是搭配不当、分类不当、语序不当或语意不明；2、出现了多个谓语，可能是搭配不当、偷换主语；3、出现了长宾语，可能是宾语中心语残缺、搭配不当；4、出现了多重定语、多重状语，可能是语序不当或赘余；5、出现了数量短语，可能是语意不明、重复、语序不当、用词不当；6、出现了代词，可能是语意不明、重复；7、出现了两面性的词语，可能是前后肯否不一、不合逻辑；8、出现了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等表示否定的词语（或者疑问句），可能是不合逻辑或表意相反；9、出现了判断动词“是”“成为”，可考虑主语与宾语是否搭配；10、出现了固定结构、下定义，可能是结构混乱；最后，如果句子的“病状”不明显，可压缩句子的主干，看相关成分是否搭配、残缺，或结构是否混乱。如该题A项错误，由谓语词“是”引起的。B项，动词性的并列短语不能同时和其它主干搭配。
5. 下列句子中属于宾语前置的一项是
A. 楚左尹项伯者，项羽季父也。
B. 夫晋，何厌之有？
C. 愿大王少假借之，使毕使于前。
D. 太子及宾客知其事者。
【答案】B
【解析】
试题分析：题干要求选出“属于宾语前置的一项”，这是考查文言句式。“宾语前置是倒装句的一种，主要包括如下种类，疑问句中疑问代词做宾语前置，否定句中代词做宾语前置，“之”“是”作为提宾标志。B项，“何厌之有”，“之”起到提宾的作用，应为“有何厌”，也可以理解成“何……之有”，如“何陋之有”。A项，“楚左尹项伯者，项羽季父也”是判断句，“……者，……也”为标志。C项，“使毕使于前”属于介宾短语后置句，“于”是标志。D项，“宾客知其事者”是定语后置句，应为“知其事之宾客”，其结构模式为“名词+动词或动词短语+者”。
