阅读下面的文字,完成18~20题。 微型小说大都篇幅短小,但要求结构完整,有 之感。一部作品开头和中段精彩,如果结尾贫弱

阅读下面的文字,完成18~20题。
微型小说大都篇幅短小,但要求结构完整,有    之感。一部作品开头和中段精彩,如果结尾贫弱,就成了    ,令人扼腕。人人皆知的莫伯桑的《项链》的结尾,就有着    的艺术效果。当那个为图一时虚荣,弄丢了项链而付出10年劳苦的玛蒂尔德,听到项链的主人说:“哎哟,我可怜的玛蒂尔特!我那串是假的呀,顶多也就值上500法郎……”读者无须沿着故事再往下联想,只要掉过头来回味整个故事,去体会可怜的玛蒂尔德种种偿还债务的艰辛,而对每一个细节的回味都会加深对故事结尾的深入感受。这样,小说在最后一刻把读者放到故事和思想的核心中去,读者才能感到意蕴无穷,余味不已。虽然不是所有好的小说都必定有一个精彩的结尾,但长着一个令人     的尾巴的小说,必定是一篇好小说。
18.依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是(3分)
A.一气呵成    画蛇添足     引人入胜     叹为观止
B.一挥而就    狗尾续貂     引人入胜     拍案叫绝
C.一气呵成    狗尾续貂     发人深省     拍案叫绝
D.一挥而就    画蛇添足     发人深省     叹为观止
19.文中画波浪线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是(3分)
A.去体会可怜的玛蒂尔德偿还债务的种种艰辛,而对每一个细节的回味都会加深对故事结尾的深入感受。
B.去体会可怜的玛蒂尔德偿还债务的种种艰辛,而对每一个细节的回味都会加深对故事结尾的感受。
C.去体会可怜的玛蒂尔德种种偿还债务的艰辛,而对每一个细节的回味都会加深对故事结尾的感受。
D.去体会可怜的玛蒂尔德种种偿还债务的艰辛,而对每一个细节的回味都会加深对故事结尾的深入感受。
20.请根据语段内容,补写下面三段论的大前提和小前提。(5分)
大前提:           △           
小前提:            △           
结论:所以《项链》是篇好小说。
【分析】(1)本题考查成语的理解与运用,正确理解与运用常见成语需要了解成语的基本含义和所携带的故事意义,辨析常见成语在不同语言环境中的不同意义;判断成语使用的正误;辨析常用成语的感情色彩等。
(2)本题考查病句辨析修改,病句类型有以下六种:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。本题主要考查语序不当和重复赘余,应充分了解相关病句类型辨析修改。
(3)本题考查学生演绎逻辑推理能力。本题已经给出“三段论”的结论,要求根据语段内容,补写下面三段论的大前提和小前提,应结合相关语句补写。
【解答】(1)第一处,一气呵成:形容文章结构紧凑,文气连贯;也比喻做一件事安排紧凑,迅速不间断地完成。一挥而就:形容才思敏捷,一动笔就写成;多指写字、写文章、画画快。根据前文“要求结构完整”选用成语“一气呵成”;第二处,画蛇添足:比喻虚构事实,无中生有,多此一举。狗尾续貂:比喻拿不好的东西补接在好的东西后面,前后两部分非常不相称。根据前文“开头和中段精彩,如果结尾贫弱”可知,结尾是不好的,和前面的精彩内容不相称,选用成语“狗尾续貂”;第三处,引人入胜:引人进入佳境,现多用来指风景或文艺作品特别吸引人。发人深省:启发人深刻思考,有所醒悟。语境是《项链》的结尾让人深思,选用成语“发人深省”;第四处,叹为观止:指赞美所见到的事物好到了极点。拍案叫绝:形容非常赞赏。此处是说但长着一个令人非常赞赏的尾巴的小说,必定是一篇好小说。选用成语“拍案叫绝”。故选C。
(2)原句语序不当,“种种”修饰的是“艰辛”,所以“种种”调至“艰辛”前面,排除CD两项;原句重复赘余,“加深”和“深入”重复,删除“深入”,排除AD两项。故选B。
(3)结论“所以《项链》是篇好小说”,《项链》是篇好小说必须要有一个小前提,根据语段“人人皆知的莫伯桑的《项链》的结尾,就有着发人深省的艺术效果。当那个为图一时虚荣,弄丢了项链而付出10年劳苦的玛蒂尔德,听到项链的主人说:‘哎哟,我可怜的玛蒂尔特!我那串是假的呀,顶多也就值上500法郎……’读者无须沿着故事再往下联想,只要掉过头来回味整个故事,去体会可怜的玛蒂尔德偿还债务的种种艰辛,而对每一个细节的回味都会加深对故事结尾的感受”得出《项链》是篇好小说的小前提“《项链》有一个发人深省的结尾”;“三段论”的小前提是附属于大前提的,且两个前提饱含共同词项。结合“虽然不是所有好的小说都必定有一个精彩的结尾,但长着一个令人拍案叫绝的尾巴的小说,必定是一篇好小说”可以得出大前提“一个有精彩结尾的小说一定是好小说”。

答案:
(1)C
(2)B
(3)大前提:一个有精彩结尾的小说一定是好小说。
小前提:《项链》有一个发人深省的结尾。
【点评】要全面地掌握一个词语,应从读音、字形、意义、运用四个大的方面去把握。要尽量在语言环境中学习词语的运用,在阅读课内和课外的文章中去体会词语。抓住整个句子,由整体到局部,准确把握词语的含义。要弄懂成语的意义,可以了解成语的来源,掌握成语之间词义的差别、使用对象的不同、感情色彩的区别、词义的轻重、是否符合语境等,考查是否望文生义、张冠李戴、褒贬失当、不合逻辑、表意重复等。
 
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