3．（20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
问者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”驼曰：“我知种树而已，理，非吾业也。然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。旦暮吏来而呼曰：‘官命促尔耕，勖尔植，督尔获，早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。’呜鼓而聚之，击木而召之。吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。若是，则与吾业者其亦有类乎？”
材料二：
何易于尝为益昌令，县距刺史治所四十里，城嘉陵。江南刺史崔朴尝乘春自上游多从宾客歌酒泛舟东下直出益昌旁至则索民挽舟易于即腰笏引舟上下。刺史惊问状，易于曰：“方春，百姓不耕即蚕，隙不可夺。易于为属令，当其无事，可以充役。”刺史与宾客跳出舟，偕骑还去。
会昌五年，樵道出益昌，民有能言何易于治状者。且曰：“天子设上下考以勉吏，而易于考止中上。何哉？”樵曰：“易于督赋如何？”曰：“止请常期，不欲紧绳百姓，使贱出粟帛。”“督役如何？”曰：“度支费不足，遂出俸钱，冀优贫民。”“馈给往来权势如何？”曰：“传符外一无所与。”“擒盗如何？”曰：“无盗。”樵曰：“余居长安，岁闻给事中校考，则曰某人为某县，得上下考，某人由上下考得某官。问其政，则曰某人能督赋，先期而毕。某人能督役，省度支费。某人当道，能得往来达官为好言。某人能擒若干盗，反若干盗。县令得上下考者如此。”邑民不对，笑去。
A.江南刺史崔朴/尝乘春自上游/多从宾客歌酒泛舟/东下直出益昌旁/至则索民挽舟/易于即腰笏/引舟上下/
B.江南刺史崔朴/尝乘春自上游多从宾客歌酒/泛舟东下/直出益昌旁/至则索民挽舟/易于即腰笏引舟上下/
C.江南刺史崔朴尝乘春/自上游多从宾客/歌酒泛舟东下/直出益昌旁/至则索民挽舟/易于即腰笏引舟上下/
D.江南刺史崔朴尝乘春/自上游多从宾客歌酒/泛舟东下/直出益昌旁/至则索民挽舟/易于即腰笏/引舟上下/
9.下列对文中加粗词语的相关内容的解说，不正确的一项是
A.缫，即缫丝，把蚕茧浸在热水里抽出蚕丝。在中国神话传说中，嫘祖是养蚕缫丝的创始人。
B.笏，古代大臣上朝拿着的手板，按品级用玉、象牙或竹片制成，上面可以记事以防止遗忘。《项脊轩志》中“持一象笏至”中的“笏”与此处相同。
C.中上，唐代官吏考核等级。唐代官吏考核以“上、中、下”分三等九级，中等以下要降级罚俸，甚至罢官受罚。
D.度支是古代官署名，掌管全国财赋的统计和支调，是唐代最高的会计主管部门，文中指地方会计主管部门。
10.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是
A.材料一中官吏的语句节奏短促，连用七个动词，把俗吏来乡鸡犬不宁的景象描写得淋漓尽致。
B.柳宗元借“知种树而已”的郭橐驼之口形象地说明了无论种树还是治民都要顺应天性的道理。
C.何易于为了免除百姓劳役，亲自为刺史拉纤，使刺史惭愧而还。既赞扬了何易于的爱民之心，又表现出他的机智勇敢。
D.何易于施政宽民，效果显著，但是因缺乏确凿的“政绩”，在上下考中并不优秀。表达了作者对何易于得不到朝廷重用的遗憾。
11.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？
②会昌五年，樵道出益昌，民有能言何易于治状者。
12.请结合文本概括何易于是如何治理政务的。
【分析】（1）本题考查文言断句的能力，应掌握方法并结合语意推断。
（2）本题考查文学文化常识，应注意结合文本，积累相关的文学文化常识。
（3）本题考查对文本内容的理解，应从原文中找到对应的语句比较核实。
（4）本题考查理解并翻译文句的能力，应遵循翻译的原则、步骤及方法。
（5）本题考查对文本内容的理解，应结合相关语句分析概括。
【解答】（1）“尝乘春自上游多从宾客歌酒”“泛舟东下”都是“江南刺史崔朴”的行为，句子较长时可以在主语后停顿，因此应在“江南刺史崔朴”后断开，排除CD两项；“宾客歌酒”都是“从”的宾语，中间不能断开，排除C项；“泛舟东下”是偏正结构，“泛舟”和“东”都是“下”的状语，中间不能断开，排除A项。故选B。译文：江南刺史崔朴乘着春光明媚，带了许多宾客，坐着大船，唱歌喝酒，从上游放舟东下，船一直到益昌县附近。船到，就下令要民夫拉纤。何易于就把笏板插在腰带里，拉着纤跑上跑下。
（2）D.“文中指地方会计主管部门”错，结合材料二第二段“度支费不足，遂出俸钱，冀优贫民”可知，这里的“度支”为地方财赋的收支。故选D。
（3）C.“机智勇敢”于文无据。材料二第一段何易于的话是“方春，百姓不耕即蚕，隙不可夺。易于为属令，当其无事，可以充役”，从中可以看出他对百姓的爱护，体现不出“机智勇敢”。故选C。
（4）①飧：晚饭；饔：早饭；辍飧饔：停止吃饭；劳：慰劳；蕃：使……繁衍。译文：我们小民停止吃饭来慰劳官吏尚且不得空暇，又怎能使我们人口繁衍，生活安定呢？
②道出：路过；民有能言何易于治状者：定语后置句，正确语序是“有能言何易于治状民”，有一个详细告诉我何易于怎样治理政务的百姓。译文：会昌五年，我路过益昌，有一个详细告诉我何易于怎样治理政务的百姓。
（5）材料二第二段提到“止请常期，不欲紧绳百姓，使贱出粟帛”，向上级申请宽放期限，不去严厉勒逼百姓，不让他们低价卖出粮食、丝绸。可概括为“放宽百姓缴纳赋税的期限”。材料二第二段提到“度支费不足，遂出俸钱，冀优贫民”，县里开支费用不够，就把自己的官俸拿出来贴补，放宽贫苦百姓的劳役。可概括为“减少百姓的劳役”。材料二第二段提到“传符外一无所与”，这是对待路过有权势的人物的态度，可概括为“不因往来官吏增加百姓负担”。
答案：
（1）B
（2）D
（3）C
（4）①我们小民停止吃饭来慰劳官吏尚且不得空暇，又怎能使我们人口繁衍，生活安定呢？
②会昌五年，我路过益昌，有一个详细告诉我何易于怎样治理政务的百姓。
（5）①放宽百姓缴纳赋税的期限；②减少百姓的劳役；③不因往来官吏增加百姓负担。
参考译文：
材料一：
问的人说：“把你种树的方法，转用到做官治民上，可行吗？”橐驼说：“我只知道种树罢了，做官治民，不是我的职业。但是我住在乡里，看见那些官吏喜欢不断地发号施令，好像是很怜爱（百姓）啊，但百姓最终反因此受到祸害。从早到晚那些小吏跑来大喊：‘长官命令：催促你们耕地，勉励你们种植，督促你们收获，早些煮茧抽丝，早些织好你们的布，养育好你们的孩子，喂养好你们的家禽牲畜！’一会儿打鼓招聚大家，一会儿鼓梆召唤大家。我们小民停止吃饭来慰劳官吏尚且不得空暇，又怎能使我们人口繁衍，生活安定呢？所以我们既困苦又疲乏，像这样（治民反而扰民），它与我种树的行当大概也有相似的地方吧？”
材料二：
何易于曾经做益昌县县令。益昌县离刺史的治所四十里，县城在嘉陵江南岸。有一次，江南刺史崔朴乘着春光明媚，带了许多宾客，坐着大船，唱歌喝酒，从上游放舟东下，船一直到益昌县附近。船到，就下令要民夫拉纤。何易于就把笏板插在腰带里，拉着纤跑上跑下。刺史吃惊地问他为什么。何易于说：“现在正是春天。百姓不是忙于春耕，就在侍弄春蚕，一点点时间都不能损失。易于是您主管下的县令，现在没啥事干，可以来承当这个差使。”刺史听了，和几个宾客跳出船舱，一起骑马回去了。
会昌五年，我路过益昌。有一个详细告诉我何易于怎样治理政务的百姓。并且说：“皇上设立考绩制度来勉励官吏，可是何易于仅仅考到中上级，这是为什么呢？”我问：“何易于催缴赋税做得怎样？”回答说：“向上级申请宽放期限，不去严厉勒逼百姓，不让他们低价卖出粮食、丝绸。“他催服劳役做得怎样？”回答说：“县里开支费用不够，就把自己的官俸拿出来贴补，放宽贫苦百姓的劳役。”“路过有权势的人物，他怎样招待？”回答说：“除了给具证明，其他什么也没有。”“捕捉盗贼怎样？”回答说：“全县没有盗贼。”我说：“我在京城里，每年听到给事中考杭州县官吏，说是某县县令某人，考绩得某级，可以得到某官。问那些官员的政绩，就说某人催缴赋税有成绩，比限期提早完成；某人监督劳役有功劳，能为官府节省开支费；某人所管县是交通要道，能够让往来路过的官员为他说好话；某人一年能抓到许多盗贼，击退许多盗贼。县令得到上下等的考绩，就是这样的。”那百姓没有回答，笑着走开了。
【点评】做文言文阅读时，要注意积累重要的文学常识，掌握利用文言实词储备作铺垫，以推断词义的方法做好文言实词推断题；要掌握文言知识的迁移能力，学会把课内文言知识迁移到课外，运用到文言文本中。细心研读文本内容，理解文意，大胆判断取舍，调通疏浚，做好文言文阅读概括分析和文言文翻译题。
材料一：
问者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”驼曰：“我知种树而已，理，非吾业也。然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。旦暮吏来而呼曰：‘官命促尔耕，勖尔植，督尔获，早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。’呜鼓而聚之，击木而召之。吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。若是，则与吾业者其亦有类乎？”
材料二：
何易于尝为益昌令，县距刺史治所四十里，城嘉陵。江南刺史崔朴尝乘春自上游多从宾客歌酒泛舟东下直出益昌旁至则索民挽舟易于即腰笏引舟上下。刺史惊问状，易于曰：“方春，百姓不耕即蚕，隙不可夺。易于为属令，当其无事，可以充役。”刺史与宾客跳出舟，偕骑还去。
会昌五年，樵道出益昌，民有能言何易于治状者。且曰：“天子设上下考以勉吏，而易于考止中上。何哉？”樵曰：“易于督赋如何？”曰：“止请常期，不欲紧绳百姓，使贱出粟帛。”“督役如何？”曰：“度支费不足，遂出俸钱，冀优贫民。”“馈给往来权势如何？”曰：“传符外一无所与。”“擒盗如何？”曰：“无盗。”樵曰：“余居长安，岁闻给事中校考，则曰某人为某县，得上下考，某人由上下考得某官。问其政，则曰某人能督赋，先期而毕。某人能督役，省度支费。某人当道，能得往来达官为好言。某人能擒若干盗，反若干盗。县令得上下考者如此。”邑民不对，笑去。
（节选自孙樵《书何易于》）
8、下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.江南刺史崔朴/尝乘春自上游/多从宾客歌酒泛舟/东下直出益昌旁/至则索民挽舟/易于即腰笏/引舟上下/
B.江南刺史崔朴/尝乘春自上游多从宾客歌酒/泛舟东下/直出益昌旁/至则索民挽舟/易于即腰笏引舟上下/
C.江南刺史崔朴尝乘春/自上游多从宾客/歌酒泛舟东下/直出益昌旁/至则索民挽舟/易于即腰笏引舟上下/
D.江南刺史崔朴尝乘春/自上游多从宾客歌酒/泛舟东下/直出益昌旁/至则索民挽舟/易于即腰笏/引舟上下/
9.下列对文中加粗词语的相关内容的解说，不正确的一项是
A.缫，即缫丝，把蚕茧浸在热水里抽出蚕丝。在中国神话传说中，嫘祖是养蚕缫丝的创始人。
B.笏，古代大臣上朝拿着的手板，按品级用玉、象牙或竹片制成，上面可以记事以防止遗忘。《项脊轩志》中“持一象笏至”中的“笏”与此处相同。
C.中上，唐代官吏考核等级。唐代官吏考核以“上、中、下”分三等九级，中等以下要降级罚俸，甚至罢官受罚。
D.度支是古代官署名，掌管全国财赋的统计和支调，是唐代最高的会计主管部门，文中指地方会计主管部门。
10.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是
A.材料一中官吏的语句节奏短促，连用七个动词，把俗吏来乡鸡犬不宁的景象描写得淋漓尽致。
B.柳宗元借“知种树而已”的郭橐驼之口形象地说明了无论种树还是治民都要顺应天性的道理。
C.何易于为了免除百姓劳役，亲自为刺史拉纤，使刺史惭愧而还。既赞扬了何易于的爱民之心，又表现出他的机智勇敢。
D.何易于施政宽民，效果显著，但是因缺乏确凿的“政绩”，在上下考中并不优秀。表达了作者对何易于得不到朝廷重用的遗憾。
11.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？
②会昌五年，樵道出益昌，民有能言何易于治状者。
12.请结合文本概括何易于是如何治理政务的。
【分析】（1）本题考查文言断句的能力，应掌握方法并结合语意推断。
（2）本题考查文学文化常识，应注意结合文本，积累相关的文学文化常识。
（3）本题考查对文本内容的理解，应从原文中找到对应的语句比较核实。
（4）本题考查理解并翻译文句的能力，应遵循翻译的原则、步骤及方法。
（5）本题考查对文本内容的理解，应结合相关语句分析概括。
【解答】（1）“尝乘春自上游多从宾客歌酒”“泛舟东下”都是“江南刺史崔朴”的行为，句子较长时可以在主语后停顿，因此应在“江南刺史崔朴”后断开，排除CD两项；“宾客歌酒”都是“从”的宾语，中间不能断开，排除C项；“泛舟东下”是偏正结构，“泛舟”和“东”都是“下”的状语，中间不能断开，排除A项。故选B。译文：江南刺史崔朴乘着春光明媚，带了许多宾客，坐着大船，唱歌喝酒，从上游放舟东下，船一直到益昌县附近。船到，就下令要民夫拉纤。何易于就把笏板插在腰带里，拉着纤跑上跑下。
（2）D.“文中指地方会计主管部门”错，结合材料二第二段“度支费不足，遂出俸钱，冀优贫民”可知，这里的“度支”为地方财赋的收支。故选D。
（3）C.“机智勇敢”于文无据。材料二第一段何易于的话是“方春，百姓不耕即蚕，隙不可夺。易于为属令，当其无事，可以充役”，从中可以看出他对百姓的爱护，体现不出“机智勇敢”。故选C。
（4）①飧：晚饭；饔：早饭；辍飧饔：停止吃饭；劳：慰劳；蕃：使……繁衍。译文：我们小民停止吃饭来慰劳官吏尚且不得空暇，又怎能使我们人口繁衍，生活安定呢？
②道出：路过；民有能言何易于治状者：定语后置句，正确语序是“有能言何易于治状民”，有一个详细告诉我何易于怎样治理政务的百姓。译文：会昌五年，我路过益昌，有一个详细告诉我何易于怎样治理政务的百姓。
（5）材料二第二段提到“止请常期，不欲紧绳百姓，使贱出粟帛”，向上级申请宽放期限，不去严厉勒逼百姓，不让他们低价卖出粮食、丝绸。可概括为“放宽百姓缴纳赋税的期限”。材料二第二段提到“度支费不足，遂出俸钱，冀优贫民”，县里开支费用不够，就把自己的官俸拿出来贴补，放宽贫苦百姓的劳役。可概括为“减少百姓的劳役”。材料二第二段提到“传符外一无所与”，这是对待路过有权势的人物的态度，可概括为“不因往来官吏增加百姓负担”。
答案：
（1）B
（2）D
（3）C
（4）①我们小民停止吃饭来慰劳官吏尚且不得空暇，又怎能使我们人口繁衍，生活安定呢？
②会昌五年，我路过益昌，有一个详细告诉我何易于怎样治理政务的百姓。
（5）①放宽百姓缴纳赋税的期限；②减少百姓的劳役；③不因往来官吏增加百姓负担。
参考译文：
材料一：
问的人说：“把你种树的方法，转用到做官治民上，可行吗？”橐驼说：“我只知道种树罢了，做官治民，不是我的职业。但是我住在乡里，看见那些官吏喜欢不断地发号施令，好像是很怜爱（百姓）啊，但百姓最终反因此受到祸害。从早到晚那些小吏跑来大喊：‘长官命令：催促你们耕地，勉励你们种植，督促你们收获，早些煮茧抽丝，早些织好你们的布，养育好你们的孩子，喂养好你们的家禽牲畜！’一会儿打鼓招聚大家，一会儿鼓梆召唤大家。我们小民停止吃饭来慰劳官吏尚且不得空暇，又怎能使我们人口繁衍，生活安定呢？所以我们既困苦又疲乏，像这样（治民反而扰民），它与我种树的行当大概也有相似的地方吧？”
材料二：
何易于曾经做益昌县县令。益昌县离刺史的治所四十里，县城在嘉陵江南岸。有一次，江南刺史崔朴乘着春光明媚，带了许多宾客，坐着大船，唱歌喝酒，从上游放舟东下，船一直到益昌县附近。船到，就下令要民夫拉纤。何易于就把笏板插在腰带里，拉着纤跑上跑下。刺史吃惊地问他为什么。何易于说：“现在正是春天。百姓不是忙于春耕，就在侍弄春蚕，一点点时间都不能损失。易于是您主管下的县令，现在没啥事干，可以来承当这个差使。”刺史听了，和几个宾客跳出船舱，一起骑马回去了。
会昌五年，我路过益昌。有一个详细告诉我何易于怎样治理政务的百姓。并且说：“皇上设立考绩制度来勉励官吏，可是何易于仅仅考到中上级，这是为什么呢？”我问：“何易于催缴赋税做得怎样？”回答说：“向上级申请宽放期限，不去严厉勒逼百姓，不让他们低价卖出粮食、丝绸。“他催服劳役做得怎样？”回答说：“县里开支费用不够，就把自己的官俸拿出来贴补，放宽贫苦百姓的劳役。”“路过有权势的人物，他怎样招待？”回答说：“除了给具证明，其他什么也没有。”“捕捉盗贼怎样？”回答说：“全县没有盗贼。”我说：“我在京城里，每年听到给事中考杭州县官吏，说是某县县令某人，考绩得某级，可以得到某官。问那些官员的政绩，就说某人催缴赋税有成绩，比限期提早完成；某人监督劳役有功劳，能为官府节省开支费；某人所管县是交通要道，能够让往来路过的官员为他说好话；某人一年能抓到许多盗贼，击退许多盗贼。县令得到上下等的考绩，就是这样的。”那百姓没有回答，笑着走开了。
【点评】做文言文阅读时，要注意积累重要的文学常识，掌握利用文言实词储备作铺垫，以推断词义的方法做好文言实词推断题；要掌握文言知识的迁移能力，学会把课内文言知识迁移到课外，运用到文言文本中。细心研读文本内容，理解文意，大胆判断取舍，调通疏浚，做好文言文阅读概括分析和文言文翻译题。
