22.（2021·湖南湘西）阅读《勤勉多岁月》-一文，完成后面小题
①三五好友相聚，聊起过去一年的感受，一位朋友很有感触：“以前总给自己定目标，结果却往往完不成，仔细一想，又似乎总有理由，工作太忙，没有时间，抽不出空。直到后来看到一句话，‘勤勉多岁月’才猛然醒悟，没有时间只不过是一个借口。”
②时间是公平的，它不会给任何人多一分，也不会给任何人少一秒；但时间也是有偏向的，惜时如金者往往会得到时间的奖励，虚掷光阴者则会徒留怅然。所谓“勤勉多岁月”，或许并不是说勤勉之人就能在人生中额外多一些时间，而是说把点滴时间用在有意义的地方，能让时间更加充实。当别人犹豫不前的时候，你已经在行动；当别人还在睡懒觉的时候，你已在学习充电；当别人选择放弃的时候，你依然在坚持……面对恒定流动的时间，不同的选择会被赋予不同的人生意义。
③当然，勤勉恐怕并不简单地等于“让自己忙碌起来”。李大钊有句话说得好，“人生最有趣味的事情，就是送旧迎新，因为人类最高的欲求，是在时时创造新生活。”只顾着把时间填满，却“只见动作，不见前进”，那只会是瞎忙，空忙，白忙。真正的勤勉，从来不是盲目地忙，而是时时有所创造、事事有所成就、处处有所精进。前者只有勤勉之名，却往往无尺寸之功；后者才是名副其实，在不弃微末中收获成长。
④勤勉不仅是一种时间管理的艺术，也是一种人生的哲学。为了“阐旧邦以辅新命”，冯友兰在85岁高龄时仍笔耕不辍，决心撰写《中国哲学史新编》，历时10年，终于完成这部皇皇巨著；李云鹤23岁进入敦煌文物研究所工作，从事文物修复工作已有60多年，依然耕耘不歇，至今已修复了4000多平方米壁画、500多身彩塑。一万年太久，只争朝夕。如果说时间是生命的表现形式，那么勤勉就是实现生命意义的必由之路。以梦想为帆，以勤勉作某，百事可做，百业可成。
⑤有人会问，勤勉是不是就要始终忙忙碌碌，连偶尔驻足休息都不需要？当然不是如此。忙不胜忙绝非人生的必然选择，从容应对才是更好的态度。文武之道，一张一弛。一种健康的生活，也必然是劳逸结合，张弛有度的。
⑥壮士惜年，肾人惜日，圣人惜时。老一辈新闻工作者邓拓在《生命的三分之一》中说：“要尽量多劳动、多工作、多学习，不肯虚度年华，不让时间白白地浪费掉。”惜时如金，勤勉如牛，相信这样的人生自有收获。
19. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 文章第①段由好友相聚时朋友的感慨，提出文章的中心论点“勤勉多岁月”。
B. 勤勉就是让自己忙碌起来，把自己的时间填满，不能让时间白白地浪费掉。
C. 文章从“勤勉是一种时间管理的艺术”和“勤勉是一种人生的哲学”两方面论证了文章的中心论点。
D. 文章运用了举例论证，道理论证，对比论证等多种论证方法。
20. 文章第②段划线句用具体的生活情境进行论述，有什么作用？
21. 阅读全文后，说说标题中“勤勉”的具体含义，并结合实际谈谈你从中受到的启发。
【答案】19. B 20. 划线句用具体的生活情景的去解释如何做到勤勉，用熟悉的生活情景举例，让说明对象“勤勉”这一抽象的概念具体化，使文章的观点更形象，更容易吸引读者，被读者理解。
21. 勤勉不仅是一种时间管理的艺术，也是一种人生的哲学，勤勉要求我们要时时有所创造、事事有所成就、处处有所精进，以有限的时间做更多有意义的事，但同时也要注意劳逸结合、张弛有度。作为学生，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，我们不能虚度年华，应该勤勉好学，做到惜时如金，勤勉如牛，才能拥有美好的未来。（言之有理即可）
【解析】
19.本题考查对文章内容的理解。B项不正确，定位到第③段“勤勉并不简单地等于‘让自己忙碌起来’”，“真正的勤勉，从来不是盲目地忙，而是时时有所创造、事事有所成就、处处有所精进”，可知勤勉并不是让自己忙碌起来，把自己的时间填满；
故选B。
20.本题考查对句段作用的掌握。画线句子运用了举例的论证手法，说明了勤勉的具体做法，但作者并没有选择一般的名人名言为例，而是选择了生活中常见的几个情景铺开，“别人犹豫不前时，你已经在行动；别人还在睡懒觉时，你已在学习充电；当别人选择放弃时，你依然在坚持”，这样的情景描写让“勤勉”这一抽象的概念具体化，使作者提出的观点——“勤勉多岁月”更加形象；同时，具体的生活情境拉近了文章与读者的距离，使读者产生情感共鸣，文章观点也更容易被读者接受。
21.本题考查对文章标题含义及文章主旨的把握。文章第③段说明勤勉的内涵一：时时有所创造、事事有所成就、处处有所精进；第④段说明勤勉的内涵二：不仅是一种时间管理的艺术，也是一种人生的哲学；第⑤段说明勤勉的内涵三：以有限的时间做更多有意义之事，但要注意劳逸结合、一张一弛；最后一段引用名言，激励号召。综上，勤勉不仅是一种时间管理的艺术，也是一种人生的哲学，勤勉要求我们要时时有所创造、事事有所成就、处处有所精进，以有限的时间做更多有意义的事，但也要注意劳逸结合。结合实际谈启发，可从学生身份入手，比如认识到勤勉学习的重要性，要在勤勉奋斗中创造属于自己的未来等。
①三五好友相聚，聊起过去一年的感受，一位朋友很有感触：“以前总给自己定目标，结果却往往完不成，仔细一想，又似乎总有理由，工作太忙，没有时间，抽不出空。直到后来看到一句话，‘勤勉多岁月’才猛然醒悟，没有时间只不过是一个借口。”
②时间是公平的，它不会给任何人多一分，也不会给任何人少一秒；但时间也是有偏向的，惜时如金者往往会得到时间的奖励，虚掷光阴者则会徒留怅然。所谓“勤勉多岁月”，或许并不是说勤勉之人就能在人生中额外多一些时间，而是说把点滴时间用在有意义的地方，能让时间更加充实。当别人犹豫不前的时候，你已经在行动；当别人还在睡懒觉的时候，你已在学习充电；当别人选择放弃的时候，你依然在坚持……面对恒定流动的时间，不同的选择会被赋予不同的人生意义。
③当然，勤勉恐怕并不简单地等于“让自己忙碌起来”。李大钊有句话说得好，“人生最有趣味的事情，就是送旧迎新，因为人类最高的欲求，是在时时创造新生活。”只顾着把时间填满，却“只见动作，不见前进”，那只会是瞎忙，空忙，白忙。真正的勤勉，从来不是盲目地忙，而是时时有所创造、事事有所成就、处处有所精进。前者只有勤勉之名，却往往无尺寸之功；后者才是名副其实，在不弃微末中收获成长。
④勤勉不仅是一种时间管理的艺术，也是一种人生的哲学。为了“阐旧邦以辅新命”，冯友兰在85岁高龄时仍笔耕不辍，决心撰写《中国哲学史新编》，历时10年，终于完成这部皇皇巨著；李云鹤23岁进入敦煌文物研究所工作，从事文物修复工作已有60多年，依然耕耘不歇，至今已修复了4000多平方米壁画、500多身彩塑。一万年太久，只争朝夕。如果说时间是生命的表现形式，那么勤勉就是实现生命意义的必由之路。以梦想为帆，以勤勉作某，百事可做，百业可成。
⑤有人会问，勤勉是不是就要始终忙忙碌碌，连偶尔驻足休息都不需要？当然不是如此。忙不胜忙绝非人生的必然选择，从容应对才是更好的态度。文武之道，一张一弛。一种健康的生活，也必然是劳逸结合，张弛有度的。
⑥壮士惜年，肾人惜日，圣人惜时。老一辈新闻工作者邓拓在《生命的三分之一》中说：“要尽量多劳动、多工作、多学习，不肯虚度年华，不让时间白白地浪费掉。”惜时如金，勤勉如牛，相信这样的人生自有收获。
19. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 文章第①段由好友相聚时朋友的感慨，提出文章的中心论点“勤勉多岁月”。
B. 勤勉就是让自己忙碌起来，把自己的时间填满，不能让时间白白地浪费掉。
C. 文章从“勤勉是一种时间管理的艺术”和“勤勉是一种人生的哲学”两方面论证了文章的中心论点。
D. 文章运用了举例论证，道理论证，对比论证等多种论证方法。
20. 文章第②段划线句用具体的生活情境进行论述，有什么作用？
21. 阅读全文后，说说标题中“勤勉”的具体含义，并结合实际谈谈你从中受到的启发。
【答案】19. B 20. 划线句用具体的生活情景的去解释如何做到勤勉，用熟悉的生活情景举例，让说明对象“勤勉”这一抽象的概念具体化，使文章的观点更形象，更容易吸引读者，被读者理解。
21. 勤勉不仅是一种时间管理的艺术，也是一种人生的哲学，勤勉要求我们要时时有所创造、事事有所成就、处处有所精进，以有限的时间做更多有意义的事，但同时也要注意劳逸结合、张弛有度。作为学生，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，我们不能虚度年华，应该勤勉好学，做到惜时如金，勤勉如牛，才能拥有美好的未来。（言之有理即可）
【解析】
19.本题考查对文章内容的理解。B项不正确，定位到第③段“勤勉并不简单地等于‘让自己忙碌起来’”，“真正的勤勉，从来不是盲目地忙，而是时时有所创造、事事有所成就、处处有所精进”，可知勤勉并不是让自己忙碌起来，把自己的时间填满；
故选B。
20.本题考查对句段作用的掌握。画线句子运用了举例的论证手法，说明了勤勉的具体做法，但作者并没有选择一般的名人名言为例，而是选择了生活中常见的几个情景铺开，“别人犹豫不前时，你已经在行动；别人还在睡懒觉时，你已在学习充电；当别人选择放弃时，你依然在坚持”，这样的情景描写让“勤勉”这一抽象的概念具体化，使作者提出的观点——“勤勉多岁月”更加形象；同时，具体的生活情境拉近了文章与读者的距离，使读者产生情感共鸣，文章观点也更容易被读者接受。
21.本题考查对文章标题含义及文章主旨的把握。文章第③段说明勤勉的内涵一：时时有所创造、事事有所成就、处处有所精进；第④段说明勤勉的内涵二：不仅是一种时间管理的艺术，也是一种人生的哲学；第⑤段说明勤勉的内涵三：以有限的时间做更多有意义之事，但要注意劳逸结合、一张一弛；最后一段引用名言，激励号召。综上，勤勉不仅是一种时间管理的艺术，也是一种人生的哲学，勤勉要求我们要时时有所创造、事事有所成就、处处有所精进，以有限的时间做更多有意义的事，但也要注意劳逸结合。结合实际谈启发，可从学生身份入手，比如认识到勤勉学习的重要性，要在勤勉奋斗中创造属于自己的未来等。
