1.某中学为了让学生健康成长，特意请来了教育专家和同学一起交流，解答同学们青春期的困惑，这 位专家一共说了以下几点，请你分析正确的观点有（ ）
①性别特征是与生俱来的，我们应平静而欣然地接受
②男女都一样，对男女性别的认识没有什 么意义
③通常会受到性别刻板印象的影响
④可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学 会如何塑造自我形象，如何与异性相处。
A. ①② B. ①③④ C. ①②③④ D. ①②④
2.上海教育出版社推出国内首本为小学男生量身定制的性别教育教材——《小小男子汉》，该教材围绕小男生们成长必须面对的与性别相关的困惑，着重帮助他们了解性生理、性心理方面的知识。对小男生进行性别教育
①有利于他们成为一名“小小男子汉”②有助于学会如何塑造自我形象③对他们与异性交往产生不良影响④可能使他们形成性别刻板现象
A. ①② B. ③④ C. ①④ D. ②③
3.如图漫画反映了（ ）
A. 男女已经实现了完全平等 B. 现实生活中存在性别偏见
C. 男女不可能实现法律上的平等 D. 我国女性的权益不受法律保护
4.某中学两次组织学生外出野餐，第一次，老师让男女同学分席而食，结果是男生个个狼吞虎咽，女生则嬉笑吵闹，同样杯盘狼藉。第二次，老师让男女同学合席而餐，情境则大不相同：男生个个彬彬有礼，大有绅士风度，女生则个个细嚼慢咽，温文尔雅，餐后地面保持得非常整洁。这说明男女同学间的交往（ ）
①能获得更加丰富的友谊
②可以增进对异性的了解，学习对方的长处，完善自己的个性，促进身心健康发展
③可以扩大交往范围，锻炼交往能力
④可以学习如何适应社会对不同性别的要求，增进自己的性别意识，使男生成长为男子汉，女生成长为好姑娘。
A. ①② B. ③④ C. ①②③ D. ①②③④
5.我们通常都觉得男生应该是主动的、雄心勃勃的、富有冒险精神的；女生应该是温柔大方的、易哭的、敏感的。这就是我们常说的
A. 性别刻板印象 B. 生理性别差异
C. 男女正常交往 D. 异性相处的基础
6.从中国首批女飞行员，到遨游太空的中国女航天员，女性在军队这个充满阳刚之气的队伍中扮演着越来越重要的角色。这给我们的启示有( )
①男女平等，没有性别角色差异 ②塑造自我形象，发挥自身潜能
③女性比男性更优秀④不要受性别刻板印象的束缚
A. ①③ B. ②③ C. ①④ D. ②④
7.《木兰诗》是一首长篇叙事诗，讲述了一个叫木兰的女孩，女扮男装，替父从军，在战场上建立功勋的故事。花木兰要替父从军，只能女扮男装，说明了在社会生活中（ ）
①人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响
②男生比女生要更加能干，女生不应该去从军打仗
③受性别刻板印象的影响，可能会影响自身潜能的发挥
④我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。
A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④
8.心理学家研究表明，女生往往擅长具体感性思维，男生往往擅长抽象逻辑思维，男女生通过交流可以互补，提高自己的智力水平和学习效率。这表明（ ）
A. 男生比女生聪明
B. 男女生应该毫无顾忌地密切交往
C. 女生比男生聪明
D. 男女生正常交往能够促使双方共同成长进步
9.在男生女生共同参与的大扫除活动中，同学们都很卖力，男同学抢干重活，女生干些细腻、富有责任感的工作，任务完成得都非常出色。这说明
A. 男生女生各自拥有自身的性别优势，彼此应相互帮助
B. 世界上的人群是由男女组成的，性别上的优势造成自然分工
C. 男同学学会承担，主动抢干重活，主要是向女同学显示自己力气大
D. 女同学温柔、细腻、富有责任感，主要是希望男同学关注、认可自己
10.由于男孩与女孩受家庭、朋友、老师乃至社会的影响，不同性别的个体呈现出较大差异。就生理方面而言，女孩发育成熟比男孩快而均衡；就智力方面而言，女孩一般说话较早，造句及表达能力较好。面对这些差异，我们
①不应因自己某一方面的优势而自傲
②不应因自己某一方面的欠缺而自卑
③要学会相互取长补短，共同进步
④要学会正确认识性别个体差异
A. ①②③ B. ③④ C. ①③④ D. ①②③④
11.进入青春期后，我们开始悄悄地关注异性。比如，女生聚在一起，偶尔会对班里男生评头品足；男生间或也会在一起用调侃的方式谈论某些女生。这是（）。
①青春期心理萌动的表现②不健康的心理，应当给予治疗
③青春期成长中的正常现象④不理智的行为，应当予以纠正
A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ③④
12.小海在日记中写道，今天语文考试没考好，只考了78分，这个分数恰巧被他欣赏的女生看到了，小海觉得自己很没面子，小海的心里萌动，反映了初中生在异性交往中更加（ ）
A. 关注自我形象，渴望得到异性的肯定
B. 敏感，容易发展成为爱情
C. 冲动，友谊的小船说翻就翻
D. 理性，不容易建立起异性之间的情感
