1．阅读下面的文字，完成(1)～(3)题。(9分)
儒家学派的创始人孔子一生“修身”，他主张并践行的做人要做君子、不做小人，成为儒家对后世的遗嘱。只要是中国人，即使不通文墨，甚至________，也乐于被人称为君子，而绝不愿意被人看作小人。由此，儒家的遗嘱，也就变成了整个中国文化的主要遗嘱。
其实，孔子完整的人生规划是“修身、齐家、治国、平天下”，但一辈子下来，不但治国、平天下的目标自己没有达到，而且讲给别人听也等于对牛弹琴。十余年奔走于一个个政治集团之间，并无成效。回来一看，亲人的离世使“齐家”也成了一种________。最后，他唯一能抓住的，只有修身。因此，他真正实践了、可让别人信赖的结论，也只有这一条。( )，没想到，竟变成了终点。不错，做人，是永恒的起点，也是永恒的终点。因为与人人有关，所以能够代代感应，成为有效遗嘱。
做君子、不做小人，这是一种永不止息的人格动员，它使多数社会成员经常发觉自己与君子的________，然后见贤思齐，产生对________的向往。人生就是一个不断“修身”、锻铸人格的过程，而“即时打造、批量生产”的“君子”，肯定名不副实。
(1)依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是 (3分)( )
A．目不识丁 反讽 差距 高山仰止
B．不学无术 自嘲 欠缺 高山景行
C．不学无术 反讽 欠缺 高山仰止
D．目不识丁 自嘲 差距 高山景行
(2)文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 (3分)( )
A．治国、平天下的目标不只是自己没有做到，讲给别人听也等于对牛弹琴。
B．治国、平天下的目标不但自己没有达成，别人听着也等于对牛弹琴。
C．治国、平天下的目标不但自己没有达到，讲给别人听也等于对牛弹琴。
D．治国、平天下的目标不只是别人听着等于对牛弹琴，而且自己也没有做到。
(3)下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是 (3分)( )
A．“修身”本是他规划的起点
B．他规划的起点本来是“修身”
C．作为他规划的起点是“修身”
D．“修身”作为他规划的起点
1．(1)D
【解析】目不识丁：形容人不识字。不学无术：没有学问，没有能力。此处的语境是形容人甚至“不识字”，也乐于被人称为君子，第一空应选“目不识丁”。自嘲：自我解嘲。反讽：用反语进行讽刺。根据语境，此处没有“讽刺”的意味，第二空应选“自嘲”。差距：事物之间的差别程度，也指距离某种标准的差别程度。欠缺：不够的地方。根据语境，第三空应选“差距”。高山景行：指崇高的德行。高山仰止：比喻对崇高品德的崇敬、仰慕。此处的语境是产生对“崇高的德行”的向往，第四空应选“高山景行”。故选D项。
(2)C
【解析】A.搭配不当，“目标”和“做到”不搭配。B.偷换主语，“别人听着也等于对牛弹琴”与前一分句主语不一致。D.递进关系错误。
(3)A
【解析】此处是在说“修身”，所以“修身”做主语，根据后文“竟变成了终点”可知，括号处应是说“修身”是他规划的起点。故选A项。
儒家学派的创始人孔子一生“修身”，他主张并践行的做人要做君子、不做小人，成为儒家对后世的遗嘱。只要是中国人，即使不通文墨，甚至________，也乐于被人称为君子，而绝不愿意被人看作小人。由此，儒家的遗嘱，也就变成了整个中国文化的主要遗嘱。
其实，孔子完整的人生规划是“修身、齐家、治国、平天下”，但一辈子下来，不但治国、平天下的目标自己没有达到，而且讲给别人听也等于对牛弹琴。十余年奔走于一个个政治集团之间，并无成效。回来一看，亲人的离世使“齐家”也成了一种________。最后，他唯一能抓住的，只有修身。因此，他真正实践了、可让别人信赖的结论，也只有这一条。( )，没想到，竟变成了终点。不错，做人，是永恒的起点，也是永恒的终点。因为与人人有关，所以能够代代感应，成为有效遗嘱。
做君子、不做小人，这是一种永不止息的人格动员，它使多数社会成员经常发觉自己与君子的________，然后见贤思齐，产生对________的向往。人生就是一个不断“修身”、锻铸人格的过程，而“即时打造、批量生产”的“君子”，肯定名不副实。
(1)依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是 (3分)( )
A．目不识丁 反讽 差距 高山仰止
B．不学无术 自嘲 欠缺 高山景行
C．不学无术 反讽 欠缺 高山仰止
D．目不识丁 自嘲 差距 高山景行
(2)文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 (3分)( )
A．治国、平天下的目标不只是自己没有做到，讲给别人听也等于对牛弹琴。
B．治国、平天下的目标不但自己没有达成，别人听着也等于对牛弹琴。
C．治国、平天下的目标不但自己没有达到，讲给别人听也等于对牛弹琴。
D．治国、平天下的目标不只是别人听着等于对牛弹琴，而且自己也没有做到。
(3)下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是 (3分)( )
A．“修身”本是他规划的起点
B．他规划的起点本来是“修身”
C．作为他规划的起点是“修身”
D．“修身”作为他规划的起点
1．(1)D
【解析】目不识丁：形容人不识字。不学无术：没有学问，没有能力。此处的语境是形容人甚至“不识字”，也乐于被人称为君子，第一空应选“目不识丁”。自嘲：自我解嘲。反讽：用反语进行讽刺。根据语境，此处没有“讽刺”的意味，第二空应选“自嘲”。差距：事物之间的差别程度，也指距离某种标准的差别程度。欠缺：不够的地方。根据语境，第三空应选“差距”。高山景行：指崇高的德行。高山仰止：比喻对崇高品德的崇敬、仰慕。此处的语境是产生对“崇高的德行”的向往，第四空应选“高山景行”。故选D项。
(2)C
【解析】A.搭配不当，“目标”和“做到”不搭配。B.偷换主语，“别人听着也等于对牛弹琴”与前一分句主语不一致。D.递进关系错误。
(3)A
【解析】此处是在说“修身”，所以“修身”做主语，根据后文“竟变成了终点”可知，括号处应是说“修身”是他规划的起点。故选A项。
