（五）阅读下面的材料，完成下列小题。（10分）
（材料一）汉字和以汉字为载体的中国书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富。书法教育对培养学生的书写能力、审美能力和文化品质具有重要作用。中小学书法教育应以语文课程中识字和写字教学为基本内容，以提高汉字书写能力为基本目标，以书写实践为基本途径，适度融入书法审美和书法文化教育。
初中阶段，学写规范、通行的行楷字，继续用毛笔临摹楷书经典碑帖，力求准确。有兴趣的学生可以尝试学习隶书、行书等其他字体，了解篆刻常识；了解一些最具代表性的书法家和作品；学习从笔画、结构、章法以及内涵等方面欣赏书法作品，初步感受书法之美，尝试与他人交流欣赏的心得体会。
（材料三）1月17日，2019年北京市中考《考试说明》发布。
北京青年报记者从北京教育考试院获悉，今年北京市中考《考试说明》有局部的微调，突出对中华优秀传统文化和法治的考查。其中书法被纳入到语文学科中考查，増考“认识篆、隶、草、楷、行五种字体，了解其大致演变过程”的表述，强化对书法常识和书法欣赏的考查。
（材料四）2018年5月26日，随州市首届小学生书法大赛在曾都区文峰学校成功举办。来自全市各地推荐的297名优秀选手参加了现场比赛。此次书法比赛以“传统文化浸润心灵，国学经典伴我成长”为主题，旨在激发广大小学生学习和欣赏书法的热情，推动我市书法教育深入发展，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。本次书法比赛分硬笔正楷和毛笔书法两种，参赛选手必须参加硬笔正楷比赛，同时可兼报毛笔书法比赛，毛笔书法字体不限。
18．下面关于书法字体的特点和演变表述有误的一项是（ ）（3分）
A．篆书是传世最早的可识文字，风格古朴，笔法瘦劲挺拔，直线较多。
B．隶书是继小篆之后出现的又一代表性字体，书写效果略微长窄，横画短而直画长，呈长方形状，讲究“蚕头雁尾”“一波三折”。
C．草书特点是结构简省，笔画连绵；楷书由隶书逐渐演变而来，更趋简化，字形由扁改方，平正而不呆，齐整而不拘。
D．行书是在隶书的基础上发展起源的，介于楷书、草书之间的一种字体，是为了弥补楷书的书写速度太慢和草书的难于辨认而产生的。
18．【答案】B（3分）
【解析】本题考查对文化常识的识记。隶书一般认为由篆书发展而来，字形多呈扁宽，横画长而竖画短，讲究“蚕头雁尾”“一波三折”。据此，B项错误。
19．阅读四则材料后，你得出什么结论？（3分）
19．【答案】书法教育对于中小学生具有重要作用，国家及相关部门领导高度重视，北京、随州已采取措施推动书法教育深入发展。（3分）
【解析】本题考查文本材料的概括。材料一：重点强调“书法教育对培养学生的书写能力、审美能力和文化品质具有重要作用”；材料二：国家政府相关人员建议将书法纳入到语文学科中考查；材料三：在北京市的中考中，强化对书法常识和书法欣赏的考查；材料四：随州市首届小学生书法大赛在曾都区文峰学校成功举办。据此，四则材料都在讲有关“书法”教育方面的问题。可概括为：书法教育对于中小学生具有重要作用，国家及相关部门领导高度重视，北京、随州已采取措施推动书法教育深入发展。
20．阅读（材料二）和（材料三），你支持“把中小学书法教育纳入考试”吗？请阐述理由。（4分）
20．【答案】示例一：支持书法纳入考试。书法纳入考试，可以提高广大师生家长和全社会对于书法教育的重视。加强书法教育，是提高学生书写能力、审美能力和文化品质的重要基础，也有助于培养学生良好生活学习习惯，传承祖国优秀文化。
示例二：不支持书法纳入考试。书法纳入考试，势必加重学生和家长的负担，况且学生接受书法教育受地域、教育资源、家庭、个性等诸多因素影响，不考虑这些因素而直接将书法纳入考试是不公平的。（4分）
【解析】本题为开放性试题。答题时可以用“我认为……”这样的标志性语言，言简意赅地表明自己的观点，再用“比如”“例如”之类的词语结合文本内容和生活实际叙写理由，做到观点鲜明，条理清楚，论说有力。作答本题可以从积极的角度来回答问题，也可以从书法纳入考试，势必加重学生和家长的负担的角度来回答，答案不唯一，符合题意即可。
（材料一）汉字和以汉字为载体的中国书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富。书法教育对培养学生的书写能力、审美能力和文化品质具有重要作用。中小学书法教育应以语文课程中识字和写字教学为基本内容，以提高汉字书写能力为基本目标，以书写实践为基本途径，适度融入书法审美和书法文化教育。
初中阶段，学写规范、通行的行楷字，继续用毛笔临摹楷书经典碑帖，力求准确。有兴趣的学生可以尝试学习隶书、行书等其他字体，了解篆刻常识；了解一些最具代表性的书法家和作品；学习从笔画、结构、章法以及内涵等方面欣赏书法作品，初步感受书法之美，尝试与他人交流欣赏的心得体会。
（摘自《中小学书法教育指导纲要》）
（材料二）2019年的全国两会，全国政协委员、中国书法协会副主席、河南省文联副主席宋华平带来了“关于把中小学书法教学纳入考试”的提案，并建议教育部制定统一的中小学书法大纲，并将书法纳入语文学科中考查。（材料三）1月17日，2019年北京市中考《考试说明》发布。
北京青年报记者从北京教育考试院获悉，今年北京市中考《考试说明》有局部的微调，突出对中华优秀传统文化和法治的考查。其中书法被纳入到语文学科中考查，増考“认识篆、隶、草、楷、行五种字体，了解其大致演变过程”的表述，强化对书法常识和书法欣赏的考查。
（材料四）2018年5月26日，随州市首届小学生书法大赛在曾都区文峰学校成功举办。来自全市各地推荐的297名优秀选手参加了现场比赛。此次书法比赛以“传统文化浸润心灵，国学经典伴我成长”为主题，旨在激发广大小学生学习和欣赏书法的热情，推动我市书法教育深入发展，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。本次书法比赛分硬笔正楷和毛笔书法两种，参赛选手必须参加硬笔正楷比赛，同时可兼报毛笔书法比赛，毛笔书法字体不限。
18．下面关于书法字体的特点和演变表述有误的一项是（ ）（3分）
A．篆书是传世最早的可识文字，风格古朴，笔法瘦劲挺拔，直线较多。
B．隶书是继小篆之后出现的又一代表性字体，书写效果略微长窄，横画短而直画长，呈长方形状，讲究“蚕头雁尾”“一波三折”。
C．草书特点是结构简省，笔画连绵；楷书由隶书逐渐演变而来，更趋简化，字形由扁改方，平正而不呆，齐整而不拘。
D．行书是在隶书的基础上发展起源的，介于楷书、草书之间的一种字体，是为了弥补楷书的书写速度太慢和草书的难于辨认而产生的。
18．【答案】B（3分）
【解析】本题考查对文化常识的识记。隶书一般认为由篆书发展而来，字形多呈扁宽，横画长而竖画短，讲究“蚕头雁尾”“一波三折”。据此，B项错误。
19．阅读四则材料后，你得出什么结论？（3分）
19．【答案】书法教育对于中小学生具有重要作用，国家及相关部门领导高度重视，北京、随州已采取措施推动书法教育深入发展。（3分）
【解析】本题考查文本材料的概括。材料一：重点强调“书法教育对培养学生的书写能力、审美能力和文化品质具有重要作用”；材料二：国家政府相关人员建议将书法纳入到语文学科中考查；材料三：在北京市的中考中，强化对书法常识和书法欣赏的考查；材料四：随州市首届小学生书法大赛在曾都区文峰学校成功举办。据此，四则材料都在讲有关“书法”教育方面的问题。可概括为：书法教育对于中小学生具有重要作用，国家及相关部门领导高度重视，北京、随州已采取措施推动书法教育深入发展。
20．阅读（材料二）和（材料三），你支持“把中小学书法教育纳入考试”吗？请阐述理由。（4分）
20．【答案】示例一：支持书法纳入考试。书法纳入考试，可以提高广大师生家长和全社会对于书法教育的重视。加强书法教育，是提高学生书写能力、审美能力和文化品质的重要基础，也有助于培养学生良好生活学习习惯，传承祖国优秀文化。
示例二：不支持书法纳入考试。书法纳入考试，势必加重学生和家长的负担，况且学生接受书法教育受地域、教育资源、家庭、个性等诸多因素影响，不考虑这些因素而直接将书法纳入考试是不公平的。（4分）
【解析】本题为开放性试题。答题时可以用“我认为……”这样的标志性语言，言简意赅地表明自己的观点，再用“比如”“例如”之类的词语结合文本内容和生活实际叙写理由，做到观点鲜明，条理清楚，论说有力。作答本题可以从积极的角度来回答问题，也可以从书法纳入考试，势必加重学生和家长的负担的角度来回答，答案不唯一，符合题意即可。
