模拟练习
阅读下面的文章，完成1-3题。
②如果说，“遇见”是读书与生俱来的产物，那么，选择怎样的“遇见”，读书人理应有主动权。苏东坡说得好：“书富如入海，百货皆有之，人之精力，不能兼收尽取，但得其所欲求者耳。”那么，什么才是“所欲求者”？我想，除了要选择那些契合自己的兴趣爱好和可使功课长进的书籍外，关键还要去选读那些经受过时间和一代又一代读者淘洗的经典。
③交朋友要交五湖四海的朋友，读书当然也是“遇见”的人和事越多越好，读书面越广越好。读报看到一个材料：在当年的西南联大，许多教授在读书方面都是学贯中西、打通文理。因此，吴宓、陈岱孙、金岳霖、贺麟等能用中国语言、中国文化娴熟诠释西学；冯至讲《浮士德》时，可以用“天行健，君子以自强不息”来诠释《浮士德》“一个越来越高尚越纯洁的努力，直到死亡”的主题。一些从事自然科学研究的教授，也有深厚的传统文化学识。物理学教授王竹溪编写《新部首大字典》，在语言学界颇有影响：化学教授黄子卿工于书法，热爱旧体诗，时常与文学教授游国恩探讨诗歌；年轻的数学家华罗庚则对散曲充满热爱……
④读书的“遇见”，又并非不动脑筋的匆匆而过，而是一种主观能动的行为。换言之，一定要避免人云亦云的做法，要“运用脑髓，放出眼光”，善于从无疑处读出疑问。诚如孟子所云：“尽信书，则不如无书。”据说，梁启超先生对于所读之书是不愿轻易相信的。他作《王荆公》，为搞清楚王安石新政的真相，不仅反复研读《王临川全集》，还参阅宋人文集笔记凡数十种。所以，当与《宋史》互相参证时，他才发现其中的一些以讹传讹抑或故意诋毁、污蔑的谬误，然后，他一一详辨之，以还原历史真相。这种实事求是的“遇见”方式，不仅是对历史负责，也是对自己的治学态度负责。
⑤从书本中来，到生活中去，则是一种以“遇见”叠加“遇见”而解疑释惑的有效方法。延伸或者跳出书本的平面“遇见”，而到现实的自然与社会中去做立体的“遇见”，或许会更精彩、更生动。历史地理学家葛剑雄教授，就对读书与旅行之间的关系有着独到的理解。他
说：“我是搞历史地理的，旅行有时会带来契机，把长期解不开的谜解开了。我曾和凤凰卫视拍过‘告别三峡’的纪录片，就看到当地一个盐场，卤水直接从山里流出来。这种卤水看着普通，其实成得不得了，直接放在锅里煮就成了盐。这里的盐场一直到上个世纪六七十年
代还在用，后来才停掉。我研究移民史，巴人曾迁到这里煮卤产盐。巴人为什么一度很强势，地盘能扩张到那么大？他们控制着盐是一个很重要的因素。”原本，葛剑雄教授在读书时有些无法解开的疑窦，想不到因为一次拍纪录片的“遇见”，便茅塞顿开。从这个意义上说，在现实的自然与社会中的立体“遇见”，无疑是对书本知识的一种必不可少的补充和佐证。
⑥想起杨绛先生说过：读书好比串门儿——隐身的串门儿。要参见钦佩的老师或拜谒有名的学者，不必事先打招呼求见，也不用怕搅扰主人。翻开书面就闯进大门，翻过几页就登堂入室，而且可以经常去、时刻去。如果不得要领，还可以不辞而别或者另请高明，和他对质。这无疑是对“读书是一种‘遇见”’最生动的诠释。而一个会“串门”、常“遇见”的读书人，更让“读书是为了遇见更好的自己”成为可能，水到渠成。
（作者：赵畅选自《人民周刊》2017年第20期）
1.作者围绕“读书是一种‘遇见”’依次从哪些方面进行了论述？
答：_____________________________________________
2.第②段画线句运用了什么论证方法？有何作用？
答：__________________________________________
3.请简述第⑤段的论证思路。
答：_________________________________________
模拟练习
1．答案(1)选择怎样的“遇见”，读书人理应有主动权。(2)读书是“遇见”的人和事越多越好，读书面越广越好。(3)读书的“遇见”，并非不动脑筋的匆匆而过，而是一种主观能动的行为。(4)从书本中来，到生活中去，是一种以“遇见”叠加“遇见”而解疑释惑的有效方法。
2．答案 道理论证：引用苏东坡的名言，有力地论证了“选择怎样的‘遇见’，读书人理应有主动权”这一观点。
3．答案 首先提出本段的论点：从书本中来，到生活中去，则是一种以“遇见”叠加“遇见”而解疑释惑的有效方法。接着列举葛剑雄教授因为一次拍纪录片的“遇见”、终于解开了巴人一度很强势之谜的事例。最后得出结论：在现实的自然与社会中的立体“遇见”，无疑是对书本知识的一种必不可少的补充和佐证。
阅读下面的文章，完成1-3题。
读书是一种“遇见”
①我认为，读书其实是一种“遇见”。打开书本的刹那，就开启了一扇去往不同时空的大门，碰见各种各样的人，听说形形色色的事，接触不同年代留下来的思想菁华。②如果说，“遇见”是读书与生俱来的产物，那么，选择怎样的“遇见”，读书人理应有主动权。苏东坡说得好：“书富如入海，百货皆有之，人之精力，不能兼收尽取，但得其所欲求者耳。”那么，什么才是“所欲求者”？我想，除了要选择那些契合自己的兴趣爱好和可使功课长进的书籍外，关键还要去选读那些经受过时间和一代又一代读者淘洗的经典。
③交朋友要交五湖四海的朋友，读书当然也是“遇见”的人和事越多越好，读书面越广越好。读报看到一个材料：在当年的西南联大，许多教授在读书方面都是学贯中西、打通文理。因此，吴宓、陈岱孙、金岳霖、贺麟等能用中国语言、中国文化娴熟诠释西学；冯至讲《浮士德》时，可以用“天行健，君子以自强不息”来诠释《浮士德》“一个越来越高尚越纯洁的努力，直到死亡”的主题。一些从事自然科学研究的教授，也有深厚的传统文化学识。物理学教授王竹溪编写《新部首大字典》，在语言学界颇有影响：化学教授黄子卿工于书法，热爱旧体诗，时常与文学教授游国恩探讨诗歌；年轻的数学家华罗庚则对散曲充满热爱……
④读书的“遇见”，又并非不动脑筋的匆匆而过，而是一种主观能动的行为。换言之，一定要避免人云亦云的做法，要“运用脑髓，放出眼光”，善于从无疑处读出疑问。诚如孟子所云：“尽信书，则不如无书。”据说，梁启超先生对于所读之书是不愿轻易相信的。他作《王荆公》，为搞清楚王安石新政的真相，不仅反复研读《王临川全集》，还参阅宋人文集笔记凡数十种。所以，当与《宋史》互相参证时，他才发现其中的一些以讹传讹抑或故意诋毁、污蔑的谬误，然后，他一一详辨之，以还原历史真相。这种实事求是的“遇见”方式，不仅是对历史负责，也是对自己的治学态度负责。
⑤从书本中来，到生活中去，则是一种以“遇见”叠加“遇见”而解疑释惑的有效方法。延伸或者跳出书本的平面“遇见”，而到现实的自然与社会中去做立体的“遇见”，或许会更精彩、更生动。历史地理学家葛剑雄教授，就对读书与旅行之间的关系有着独到的理解。他
说：“我是搞历史地理的，旅行有时会带来契机，把长期解不开的谜解开了。我曾和凤凰卫视拍过‘告别三峡’的纪录片，就看到当地一个盐场，卤水直接从山里流出来。这种卤水看着普通，其实成得不得了，直接放在锅里煮就成了盐。这里的盐场一直到上个世纪六七十年
代还在用，后来才停掉。我研究移民史，巴人曾迁到这里煮卤产盐。巴人为什么一度很强势，地盘能扩张到那么大？他们控制着盐是一个很重要的因素。”原本，葛剑雄教授在读书时有些无法解开的疑窦，想不到因为一次拍纪录片的“遇见”，便茅塞顿开。从这个意义上说，在现实的自然与社会中的立体“遇见”，无疑是对书本知识的一种必不可少的补充和佐证。
⑥想起杨绛先生说过：读书好比串门儿——隐身的串门儿。要参见钦佩的老师或拜谒有名的学者，不必事先打招呼求见，也不用怕搅扰主人。翻开书面就闯进大门，翻过几页就登堂入室，而且可以经常去、时刻去。如果不得要领，还可以不辞而别或者另请高明，和他对质。这无疑是对“读书是一种‘遇见”’最生动的诠释。而一个会“串门”、常“遇见”的读书人，更让“读书是为了遇见更好的自己”成为可能，水到渠成。
（作者：赵畅选自《人民周刊》2017年第20期）
1.作者围绕“读书是一种‘遇见”’依次从哪些方面进行了论述？
答：_____________________________________________
2.第②段画线句运用了什么论证方法？有何作用？
答：__________________________________________
3.请简述第⑤段的论证思路。
答：_________________________________________
模拟练习
1．答案(1)选择怎样的“遇见”，读书人理应有主动权。(2)读书是“遇见”的人和事越多越好，读书面越广越好。(3)读书的“遇见”，并非不动脑筋的匆匆而过，而是一种主观能动的行为。(4)从书本中来，到生活中去，是一种以“遇见”叠加“遇见”而解疑释惑的有效方法。
2．答案 道理论证：引用苏东坡的名言，有力地论证了“选择怎样的‘遇见’，读书人理应有主动权”这一观点。
3．答案 首先提出本段的论点：从书本中来，到生活中去，则是一种以“遇见”叠加“遇见”而解疑释惑的有效方法。接着列举葛剑雄教授因为一次拍纪录片的“遇见”、终于解开了巴人一度很强势之谜的事例。最后得出结论：在现实的自然与社会中的立体“遇见”，无疑是对书本知识的一种必不可少的补充和佐证。
