大院里安静得要命。昨天晚上父母就已经给他说，今天他们要带着家丁们去干活儿。让他自己在家和小普玩。他伸了个懒腰，跨出房门，看见小普正在院子里射箭。
那是一把自制的弓箭，用一根竹竿弯成弓，用一根麻绳做的弦。只见小普把一支箭放在弓上，满满地拉开，然后一松手，十米开外的一只麻雀就落了下来。
他兴奋不已。“原来你还有这本事？”他说，“小普，我知道一个地方，有很多野兔和山鸡，我带你去。”
小普立即直了身子说：“少爷，我们去不了，我爹怕我把你带出去惹祸，就把门锁上了，我出不去。”他走到小普面前说：“大门不是开着的吗？怎么会出不去？”
小普说：“那是你们走的门，我们家走的小门被我爹锁上了。”那道小门确实是锁住了。
小门就在大门的旁边。大门宽敞开阔，而小门却又矮又窄，像个仆人一样跟在大门旁边。
在他们家里，只有主人才可以走大门，家丁们进出都只能走小门，小普也不例外。
他把手搭在小普肩上说：“多大点事儿啊，你和我一道走大门去。”
小普赶紧把他的手拿下来说：“少爷万万不可。这可是咱大院的规矩，家丁走大门就犯了大忌，得受罚的。”
他看着小普，小普一脸严肃。他笑着说：“规矩还不是人定的吗？你就跟我去试试，看看从大门走出去能怎样。”
“小普，现在你听我两件事：第一，没有外人的时候，不准叫我少爷；第二，你现在站好，让我背你。”
小普连忙摆手说：“少爷，哪一条我都不能答应！”
他立马昂起头，就在这一瞬间，他背起小普就往门外跑去。小普在他背上挣扎着说：“少爷，你快放下我，放下我！”他却一言不发，双手牢牢地把小普背在背上，一步一步迈向大门。
虽然只有几步路，到了大门口，他却已经出了汗。待他放下小普，却发现小普哭了。小普泪流满面地叫少爷。
他怒斥道，不准叫少爷，我长你才几天，叫哥。
小普看着他，好半天才低低地叫了声哥。他立刻笑了，把手搭在小普肩膀上说：“小普，我们本来都一样，没什么主仆之分，我们应该走一样的门，明白吗？”
小普一直看着他，好半天才点头说嗯。
但是他没有想到，就在第二天，他就被父亲送到外国读书了。因为走得匆忙，加上主仆之分，他没有来得及和小普告别。而这一去，就是整整七年。
七年后的这一天，当他不得不拖着行李箱回到家乡的时候，伴随他的，还有一个噩耗：日军侵略了他的家乡，他的父母和家丁都被日军残忍杀害，唯有小普幸存，但小普却投靠了日军。
他全身的血液都沸腾了，他无法想象小普为什么会做出那样的选择。他在国外的几年学习中，已经接受了比较先进的思想，作为组织的一员，他不得不化悲痛为力量，从事着一些组织上的工作。
这一天，他化装成一个车夫，拉着一辆黄包车来到了自家大院附近。他远远地看到，大院的大门似乎并没有什么改变，只是门前多了日军的岗哨。不过大门紧闭，唯有大门旁低矮狭窄的小门开着，一些日本兵在那道小门里进进出出。
这时，一个戴黑帽子的人坐到了他的车上。“送我去院里。”那人说。他并不抬头，拉着那个人就往院里走。当他走到大门口，日本兵向车上的人敬个礼，却拦住了他。车上的人并不说话，递给他一张纸币。他接过钱掉头就走，走了几步，他又忍不住回头，看见戴黑帽子的人昂首阔步，从大门走了进去。
他加快了步子，跑到一个僻静的地方，才打开那张纸币。纸币中间，包着一张小纸条，上面写着几句话：哥，谢谢你背着我走了一次大门，我后来才明白，家丁也可以走大门，也可以选择正确的道路。小普。
他翻过纸条，只见纸条的背面，是组织期待已久的日军作战布点图。
他远远地回头看着那道大门，含泪笑了。 4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　)
A．小说以“门道”为题别具匠心，“门道”是设计故事的关键，同时对表现人物的个性、表达小说的主旨，都起到重要作用。
B．大门宽敞开阔，主人由此出入，小门又矮又窄，是家丁们的通道，家丁如果违规走了大门，会受到处罚，这是歧视和压迫。
C．他背着小普从大门口出去，等他放下小普时小普已经泪流满面，因为，小普从来没有受过这样的优待，他十分感激少爷。
D．他不想让小普称自己为少爷，要小普叫自己哥，这表明他与自己的父辈不同，他能够平等地对待别人，包括家丁的孩子。
解析：选C　“因为，小普从来没有受过这样的优待，他十分感激少爷”错，小普哭是因为害怕自己被少爷背的事被人知道，这个情节表明生活在大院里的小普，深受大院等级观念的影响，小小年纪已有一些奴性意识。
5．小普在小说中起什么作用？请简要分析。(6分)
答：                                                                  
 
解析：在这篇小说中，“他”是主要人物，小普是次要人物。小说的主要故事就是发生在“他”与小普之间的，那么小普必然有推动故事情节的作用。而从小普的身份、地位来说，小普是仆，有奴性，但作为少爷的“他”反倒鼓励小普，两个人物在对比中，形象更鲜明。从故事整体来看，小普是成长着的，从一个有奴性的人成长为为国家、民族战斗的革命者，凸显了主题。
参考答案：①推动小说情节发展。如小普不肯走大门，引出“他”背小普等情节；小普传递情报，引出“他”看情报，理解小普等情节。②突出人物个性。小普与“他”的交往中，小普要守“规矩”、称“少爷”，“他”要破“规矩”、求平等，两者形成对比，人物个性更鲜明。③丰富小说思想意蕴。在少年小普身上，我们看到了封建思想对孩子的不良影响；在青年小普身上，我们看到了民族气节。(每点2分)
6．小说结尾说“他远远地回头看着那道大门，含泪笑了”，这句话包含了他怎样的情感？请联系原文予以探究。(6分)
答：                                                                  

解析：解答此题，主要要看这句话是在什么情况下说的。回到原文，梳理小说情节可知：“他”化装成车夫回到自家大院附近，发现日本兵占领了自己的家；“他”拉着黄包车把小普送到门口，“他”被拦下；小普不仅不是汉奸，还给了“他”日军作战布点图。从这些情节当中，可以分析出“他”的情感，如“他”既因家被占领、国破家亡而难过流泪，又为发现小普不是汉奸，兄弟二人能共同战斗而高兴等。
参考答案：①“大门”原本是自家的，如今被日军占领，自己却不能进去，触发了“他”的国破家亡之痛。②“他”为小普选择忠于国家、民族，反抗日本侵略者的正确道路高兴。③曾经的兄弟被疑叛国投敌，如今真相大白，“他”感到十分欣慰。④兄弟合作，共同担起抗日救国大业，“他”感到十分振奋。(每点2分，答出任意三点即可)