（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
口述史工作最理想的访谈对象，当然是历史的亲历者。这是重点访谈对象，却并非唯一的访谈对象。必要的时候，也可以先行对他的亲友、同事、学生展开访谈。通过访谈他周边的人，了解重点访谈对象的家庭、工作经历、性格，能更好地辅助口述史工作者掌握历史亲历者的背景资料。在展开访谈前，能够针对其性格、经历来设计提问，更好地引导被访者，使采访事半功倍。
一般来说，前期资料的搜集主要通过查阅公开出版物和档案来完成。翻阅公开出版物后，对历史事件将会有个大概的把握。剩下的就是探索历史的细节。要还原历史，不仅要从大处着眼，细处也非常重要。历史的细节可以通过档案资料和口述来得到，这就需要口述史工作者在开展工作前先行做细致的调研和思考。
在开展工作前，可以和访谈对象确定访谈的次数。根据访谈的次数，把一个大主题划分成几个小专题：可根据实际情况，或是以时间段来划分，或是以事件来划分。每一次访谈，应以一个小专题为主，事先确定好提问的内容。两小时的访谈，一般约可设置十个大问题，提问和讲述的时间控制在10分钟左右。问题的设置可根据实际情况来调整。在访谈开始前，可先将事先拟好的提纲提交给被访者，让他们事先有所准备。这样，被访者在访谈过程中也不至于无所适从，或者花费过多的时间思考。
口述史学的跨学科特征与其研究方法和理论来源的跨学科紧密相关：口述历史访谈需要新闻学的采访技巧，受访者的选择需要社会学的社会调查和统计方法，口述历史资料的转录和编辑需要语言学和文学的表达方式，口述历史资料的解释需要诠释学和心理学理论，等等。概言之，口述史学实践与研究本身具有多元属性与多元特征，因而它能够充分吸收与借鉴相关学科的概念、方法与理论，形成跨学科特征。特别是20世纪70年代后，口述史学的研究与诠释视角汲取人类学、叙事学、文本理论、批判理论和记忆研究等相关学科理论而不断深化与革新。以口述史学的核心问题“记忆”为例，当代口述历史研究者吸收借鉴了心理学、社会学与文化研究等领域有关个体记忆、自传记忆、大众记忆、集体记忆、公共记忆、社会记忆、文化记忆、创伤记忆的相关概念与理论，逐步形成一套适合口述历史记忆问题的解释模式与理论框架。
口述史学在推动跨学科研究与应用中起到了相当重要的作用。综观口述史学在世界各地的发展历史与现状可以发现，它已经被广泛应用于哲学、社会科学和自然科学等众多领域。在跨学科应用中，初级形式主要是利用口述历史的方法来记录、保存、书写与传播相关学科本身的发展史，其学科门类涵盖经济学、法学、教育学、军事学等众多学科。比如，国内较具代表性的口述历史计划是中国科协、教育部、科技部、中国科学院等11部门于2010年正式启动的“老科学家学术成长资料采集工程”，其部分成果是目前已经出版50余种的《20世纪中国科学口述史》丛书。同样，大英图书馆和科学博物馆也曾于2009年联合启动英国著名科学家与工程师的口述历史计划——“英国科学口述历史”。此外，口述史学的跨学科应用还体现为其学术术语、研究方法、研究视角、学科理论与功能在其他学科与领域中的交叉借用与整合。比如，在医学研究中，已经有众多学者将口述史学用于老年医学与怀旧治疗等临床医学与健康护理领域，希望通过口述历史为那些老年失忆或经历心理创伤的患者提供医学治疗，甚至逐渐发展出一门具有高度跨学科特征的新兴学科——叙事医学。此外，口述史学的跨学科应用还涉及众多社会、政治、经济、文化问题，如环境保护、反贫困、历史文化保护、市场营销等，因而其研究成果可以为相关政策制定提供参考。
口述史学家在新世纪遇到的最大的难题，莫过于口述历史的自传模式问题。众所周知，个人回忆的生动翔实是口述凭证的一大特点，但同时也是它的主要局限性。历史学家B·塔奇曼尖锐地指出，虽然口述历史或许会向学者们提供一些“宝贵的线索”，但总的来说只保存了“一大堆废物”。尽管多数历史学家不同意塔奇曼的观点，但也认为口述研究并没有充分发挥它的潜力，因此必须设法确定口述史料的学术价值。口述史学家关心的另一个问题是回忆的可靠性问题。叙述者的原始材料无论多么完美，但毕竟不是历史本身，更不能代替对历史的解释。除了采用综合分析和比较的方法之外，口述史料与文字史料、实物资料的相互印证和补充是至关重要的。
A. 口述史工作者应先采访重点访谈对象的亲友、同事、学生等，以便有针对性地设计提问，使采访事半功倍。
B. 由于能够充分吸收与借鉴相关学科的概念、方法与理论，口述史学的实践与研究具有多元属性与多元特征。
C. 口述史学推动着跨学科研究与应用，现在在世界各地被广泛应用于哲学、社会科学和自然科学等众多领域。
D. 口述史学资料来自受访者的个人回忆，属于自传模式，难免会有因过于追求生动翔实而导致资料不可靠的问题。
2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 口述史学的发展与其理论来源紧密相关，随着相关学科理论的发展，口述史学的研究与诠释视角将得到深化与革新。
B. 口述史学跨学科应用不仅体现在用口述历史方法来记录、传播相关学科本身的发展史，还体现在它与其他学科领域的交叉借用与整合。
C. 口述史学的跨学科应用涉及众多社会、政治、经济、文化问题，因而其研究成果可以为相关政策的制定提供参考。
D. 口述史工作者在做好确定对象、搜集资料、明确提纲等前期工作，展开访谈后，还要转录、编辑以及解释历史资料。
3. 根据材料内容，下列做法不属于保证口述史真实性措施的一项是（ ）
A. 阅读老教授的相关专著，了解他的兴趣爱好，激发他畅谈教育历程的热情。
B. 访谈以老科学家本人为主，广泛访谈其学生、亲友，编写《老科学家学术成长资料》。
C. 查询抗美援朝时期的气象资料，对比老志愿军战士回忆的战斗经历和具体场景。
D. 参观陶器博物馆，通过已采访过的制壶技艺传承人确认后，加进自己搜集的图片。
4. 请结合材料内容，给口述史学下一个简要定义
5. 请简要梳理材料二第二段的行文脉络。
【答案】1. C 2. B 3. A
4. 口述史学是以“人”为核心研究对象，以“记忆”为核心问题，通过记录整理。分析访谈对象的口述历史资料来揭示史实，具有跨学科特征和跨学科应用价值的学科。
5. 首先提出“口述史学在推动跨学科研究与应用中起到了相当重要的作用”的观点，然后分“记录、保存、书写与传播相关学科本身的发展史”“学术术语，研究方法、研究视角、学科理论与功能在其他学科与领域中的交叉借用与整合”“涉及众多社会、政治经济、文化问题”三大方面论证观点，论证过程综合阐述与实例列举相结合。
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
口述史工作最理想的访谈对象，当然是历史的亲历者。这是重点访谈对象，却并非唯一的访谈对象。必要的时候，也可以先行对他的亲友、同事、学生展开访谈。通过访谈他周边的人，了解重点访谈对象的家庭、工作经历、性格，能更好地辅助口述史工作者掌握历史亲历者的背景资料。在展开访谈前，能够针对其性格、经历来设计提问，更好地引导被访者，使采访事半功倍。
一般来说，前期资料的搜集主要通过查阅公开出版物和档案来完成。翻阅公开出版物后，对历史事件将会有个大概的把握。剩下的就是探索历史的细节。要还原历史，不仅要从大处着眼，细处也非常重要。历史的细节可以通过档案资料和口述来得到，这就需要口述史工作者在开展工作前先行做细致的调研和思考。
在开展工作前，可以和访谈对象确定访谈的次数。根据访谈的次数，把一个大主题划分成几个小专题：可根据实际情况，或是以时间段来划分，或是以事件来划分。每一次访谈，应以一个小专题为主，事先确定好提问的内容。两小时的访谈，一般约可设置十个大问题，提问和讲述的时间控制在10分钟左右。问题的设置可根据实际情况来调整。在访谈开始前，可先将事先拟好的提纲提交给被访者，让他们事先有所准备。这样，被访者在访谈过程中也不至于无所适从，或者花费过多的时间思考。
（摘编自胡晓菁《做口述史工作的几点体会》）
材料二：口述史学的跨学科特征与其研究方法和理论来源的跨学科紧密相关：口述历史访谈需要新闻学的采访技巧，受访者的选择需要社会学的社会调查和统计方法，口述历史资料的转录和编辑需要语言学和文学的表达方式，口述历史资料的解释需要诠释学和心理学理论，等等。概言之，口述史学实践与研究本身具有多元属性与多元特征，因而它能够充分吸收与借鉴相关学科的概念、方法与理论，形成跨学科特征。特别是20世纪70年代后，口述史学的研究与诠释视角汲取人类学、叙事学、文本理论、批判理论和记忆研究等相关学科理论而不断深化与革新。以口述史学的核心问题“记忆”为例，当代口述历史研究者吸收借鉴了心理学、社会学与文化研究等领域有关个体记忆、自传记忆、大众记忆、集体记忆、公共记忆、社会记忆、文化记忆、创伤记忆的相关概念与理论，逐步形成一套适合口述历史记忆问题的解释模式与理论框架。
口述史学在推动跨学科研究与应用中起到了相当重要的作用。综观口述史学在世界各地的发展历史与现状可以发现，它已经被广泛应用于哲学、社会科学和自然科学等众多领域。在跨学科应用中，初级形式主要是利用口述历史的方法来记录、保存、书写与传播相关学科本身的发展史，其学科门类涵盖经济学、法学、教育学、军事学等众多学科。比如，国内较具代表性的口述历史计划是中国科协、教育部、科技部、中国科学院等11部门于2010年正式启动的“老科学家学术成长资料采集工程”，其部分成果是目前已经出版50余种的《20世纪中国科学口述史》丛书。同样，大英图书馆和科学博物馆也曾于2009年联合启动英国著名科学家与工程师的口述历史计划——“英国科学口述历史”。此外，口述史学的跨学科应用还体现为其学术术语、研究方法、研究视角、学科理论与功能在其他学科与领域中的交叉借用与整合。比如，在医学研究中，已经有众多学者将口述史学用于老年医学与怀旧治疗等临床医学与健康护理领域，希望通过口述历史为那些老年失忆或经历心理创伤的患者提供医学治疗，甚至逐渐发展出一门具有高度跨学科特征的新兴学科——叙事医学。此外，口述史学的跨学科应用还涉及众多社会、政治、经济、文化问题，如环境保护、反贫困、历史文化保护、市场营销等，因而其研究成果可以为相关政策制定提供参考。
（摘编自杨祥银《激活多元功能，充分发挥口述史学的跨学科应用价值》）
材料三：口述史学家在新世纪遇到的最大的难题，莫过于口述历史的自传模式问题。众所周知，个人回忆的生动翔实是口述凭证的一大特点，但同时也是它的主要局限性。历史学家B·塔奇曼尖锐地指出，虽然口述历史或许会向学者们提供一些“宝贵的线索”，但总的来说只保存了“一大堆废物”。尽管多数历史学家不同意塔奇曼的观点，但也认为口述研究并没有充分发挥它的潜力，因此必须设法确定口述史料的学术价值。口述史学家关心的另一个问题是回忆的可靠性问题。叙述者的原始材料无论多么完美，但毕竟不是历史本身，更不能代替对历史的解释。除了采用综合分析和比较的方法之外，口述史料与文字史料、实物资料的相互印证和补充是至关重要的。
（摘编自杨雁冰《口述史学百年透视》
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）A. 口述史工作者应先采访重点访谈对象的亲友、同事、学生等，以便有针对性地设计提问，使采访事半功倍。
B. 由于能够充分吸收与借鉴相关学科的概念、方法与理论，口述史学的实践与研究具有多元属性与多元特征。
C. 口述史学推动着跨学科研究与应用，现在在世界各地被广泛应用于哲学、社会科学和自然科学等众多领域。
D. 口述史学资料来自受访者的个人回忆，属于自传模式，难免会有因过于追求生动翔实而导致资料不可靠的问题。
2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 口述史学的发展与其理论来源紧密相关，随着相关学科理论的发展，口述史学的研究与诠释视角将得到深化与革新。
B. 口述史学跨学科应用不仅体现在用口述历史方法来记录、传播相关学科本身的发展史，还体现在它与其他学科领域的交叉借用与整合。
C. 口述史学的跨学科应用涉及众多社会、政治、经济、文化问题，因而其研究成果可以为相关政策的制定提供参考。
D. 口述史工作者在做好确定对象、搜集资料、明确提纲等前期工作，展开访谈后，还要转录、编辑以及解释历史资料。
3. 根据材料内容，下列做法不属于保证口述史真实性措施的一项是（ ）
A. 阅读老教授的相关专著，了解他的兴趣爱好，激发他畅谈教育历程的热情。
B. 访谈以老科学家本人为主，广泛访谈其学生、亲友，编写《老科学家学术成长资料》。
C. 查询抗美援朝时期的气象资料，对比老志愿军战士回忆的战斗经历和具体场景。
D. 参观陶器博物馆，通过已采访过的制壶技艺传承人确认后，加进自己搜集的图片。
4. 请结合材料内容，给口述史学下一个简要定义
5. 请简要梳理材料二第二段的行文脉络。
【答案】1. C 2. B 3. A
4. 口述史学是以“人”为核心研究对象，以“记忆”为核心问题，通过记录整理。分析访谈对象的口述历史资料来揭示史实，具有跨学科特征和跨学科应用价值的学科。
5. 首先提出“口述史学在推动跨学科研究与应用中起到了相当重要的作用”的观点，然后分“记录、保存、书写与传播相关学科本身的发展史”“学术术语，研究方法、研究视角、学科理论与功能在其他学科与领域中的交叉借用与整合”“涉及众多社会、政治经济、文化问题”三大方面论证观点，论证过程综合阐述与实例列举相结合。
