【详解】本题考查写作文的能力。写任务驱动型作文时，如果能准确地把握材料中的态度的倾向性，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。
审题：本题为任务驱动型作文，文章的着眼点应该从爱因斯坦的这句话入手，“真正有价值的东西没有一件是出于个人的雄心或仅仅纯粹是出于一种责任感，而是源于对人类和客观事物的爱和献身精神”，他对真正有价值的东西下了一个定义，用了一个“没有一件是......而是......”的结构，否定了前者，肯定了后者，也就是说肯定了“人类和客观事物的爱和献身精神”，然后抓住关键词“爱和献身精神”来立意；同时还要注意是以学生的身份给校报“五四青年节”专刊投稿，内容是也要结合作为青年学生的一些想法和做法。
立意：
青春在奉献中闪光
我的青春不迷茫
青春在奉献中创造精彩华章
素材：
1塞内卡说过：“生命如同寓言，其价值不在长短，而在内容。”生命只有焕发光彩，方不辱没生命的意义。
2历史长河中，无数英烈为了使生命变得精彩而做出了生与死的抉择。屈原为了使自己的生命变得精彩，投入了汨罗江中；一代大侠荆轲，为了生命的精彩，高吟着“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”， 而血洒咸阳殿；还有以“人生自古谁无死，留取丹心照汗清”千古绝唱而流芳百世的文天祥。
3巴斯德说：“ 生命在最危险的环境中，方是真正的生命。”
4小草生长在瓦砾之中，才显出它生命的精彩；苍松矗立于绝壁之上，才显出它生命的精彩；骆驼奔走于沙漠之中，才显出它生命的精彩。只有精彩的生命才能在宇宙之中永生不灭，生命有意义才会精彩，精彩的生命才会有意义。
结构层次：
文章首先由材料的关键句入手，明确文章的主旨：人的一生应该让自己活得有价值，这种价值不是个人的幸福和快乐，而是一种为他人为社会为国家甚至为民族的爱和奉献精神。接下来列举了历史上在青春年华里就谱写出了辉煌灿烂人生的人物辛弃疾，鲁迅，周总理。进而提出问题：作为新时代的五四青年的我们，该如何去诠释人生的价值。运用了很多的比喻和排比的修辞手法，明确奉献是不计名利的付出。最后点题，让我们的青春在奉献中闪光。
【点睛】任务驱动型作文，是带着任务根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。这种作文的特点是要求考生依据材料的倾向性来立意、构思，同时通过具体的分析来解决材料中的问题。
