例【六】（2020·贵州铜仁）阅读下面的材料，完成问题。
材料一
据很多老师反映，我国中小学生课堂上主动提问的现状不容乐观，于是“中小学生学习与发展”课题组对此专门做 了调查统计。统计数据见下图。

材料二
“好的问题”是探寻一个目标，直指目标核心，解决当前应该怎么做的问题；是能与对方形成深度交流的问题；是能让提问者变得更积极、站得更高、想得更深的问题。
（1）请观察图一，简要概括你得出的结论。
【答案】示例：从小学到高中，课堂上主动提问的比例越来越小（人数越来越少；呈下降趋势）
【解析】本题考查探究结论能力。其方法为:①抓标题。标题是整个图表内容的概括，反应了图表的主题。②看分类。配合表格首行、首列及图例，读懂图表信息。③比数据。对数据进行橫向及纵向比较，得出结论。④得结论。联系生活展开联想和想象，进行简单推论。细读统计表，根据图表的标题“课堂上主动提问的人数比例”和表中的数据“小学生13.8%、 初中生5. 9%、高中生2. 9%”，可以得知：从小学到高中主动提问的人数越来越少，呈现下降趋势。 
（2）阅读了材料二，你一定了解了 “好问题”的几个特征，现在你班将举行“阅读《红星 照耀中国》点燃青春激情”的活动，请你完成下面的釆访提纲，向书中人物提问，帮助青春迷茫、沉溺在网络和小说的虚拟世界中的同学找回初心，重燃信仰之炬。

【答案】采访对象：《红星照耀中国》书中的人物。釆访目的：围绕“信仰”“家国天下”“励志” “青春”等。采访问题：有针对性、能促进交流。
【解析】本题考查设计采访提纲的能力。此类题目解答时要注意结合活动主题，认真审明题意，搞清具体语境。具体表达要有称呼，要有礼有节，设计的问题要符合人物身份，要表意明确，要合情合理。如：采
访对象：朱德(贺龙、彭德怀、红小鬼等均可)。采访目的：向书中人物围绕“信仰”。“家国天下”“励志”“青春”“艰苦奋斗”“战胜困难”等提问，帮助青春迷茫、沉溺在网络和小说的虚拟世界中的同学找回初心，重燃信仰之炬。采访问题如：（1）您为什么要加入红军的队伍? （2） 您冲锋在前，不怕受伤，.
甚至牺牲吗? （3）长征路上，面对这么多困难您为什么能够坚持呢?（4）您与困难作斗争的经验是什么?
（5）您认为红军长征的意义是什么? （6）中国共产党人究竟是什么样的人?答案不唯一。