（一）语言文字运用Ⅰ
阅读下面文字，完成下面小题。
经典之所以为经典，就在于其历史生命之悠长。后学通过回溯、诠释经典而（ ），应对现实问题，（ ）让经典永葆活力。在解释史中逐渐丰满的经典，犹如一座不断被“翻新”而始终伫立于当下的古庙。无疑，《论语》就是经典中的经典，在中国传统文化中占有举足経重的地位。它记载了孔子及其弟子的言行，是研究孔子与早期儒学的最直接材料，蕴含着孔子与儒家的修己安人之道。汉儒誉之为“五经之管辖，六艺之喉衿”，数百年后的宋儒仍奉其为（ ）。《论语》拥有悠久的解释传统，汉代的孔安国、马融、郑玄等学者皆为其做过注解，此后历代均有重要注本，南宋朱熹著有《论语集注》，成为数百年间此后科举考试与书院教育必读。但历代学者对这部经典的认识绝非千篇一律。这首先体现在，不同时代对《论语》中孔子形象的看法不同，孔子的形象历经（ ），他所开创的儒家思想也在传承中被不断地改造和重塑，从而呈现出不同的形态。
18. 依次填入文中括号处的词语，全都恰当的一项是（ ）
A. 推陈出新 进而 鼻祖 演变
B. 革故鼎新 进而 圭臬 嬗变
C. 推陈出新 从而 圭臬 嬗变
D. 革故鼎新 从而 鼻祖 演变
19. 下列各项中，和文中画波浪线的句子修辞手法不相同的一项是（ ）
A. 昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。
B. 一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。
C. 千里澄江似练，翠峰如簇。
D. 落红不是无情物，化作春泥更护花。
20. 文中画横线的语句有语病，请写出修改后的正确语句。
【答案】18. C 19. D
20. 修改为：南宋朱熹所著《论语集注》成为此后数百年间科举考试与书院教育必读书目。
或改为：南宋朱熹著有《论语集注》，这本书成为此后数百年间科举考试与书院教育必读书目。
【解析】
【分析】
【18题详解】
本题考查学生正确使用词语（包括成语）的能力。
推陈出新：指去掉旧事物的糟粕，取其精华，并使它向新的方向发展(多指继承文化遗产)。革故鼎新：去掉旧的，建立新的。多指改朝换代或重大变革。语境为传承经典，应选用“推陈出新”。
进而：在已有的基础上进一步。从而：上文是原因、方法，下文是结果、目的等。前后句子是顺承关系，应选用“从而”。
圭臬：准则或法度。鼻祖：创始人。文中“其”指代《论语》，应选用“圭臬”。
嬗变：指蜕变，更替。演变：发展变化（指历时较久的）。和“历经”搭配应选用“嬗变”。
故选C。
【19题详解】
本题考查学生理解运用修辞说法的能力。
划线句子修辞为比喻，本体是经典，喻体是古庙。
A.比喻修辞，乐声清脆动听得就像昆仑山美玉击碎，凤凰鸣叫。
B.比喻修辞，梅花洁白如玉。
C.比喻修辞，长江好像一条白练，青翠的山峰犹如一束束的箭簇
D.借代、拟人修辞，“落红”是用颜色借代花,“更护花”是赋予花以人的动作感情。
故选D。
【20题详解】
本题考查学生辨析并修改病句的能力。
（1）句式杂糅，“著有”改为“所著”或在“成为”前加“这本书”。
（2）语序不当，“此后”放在“数百年间”前，
（3）搭配不当，把“必读”改为“必读书目”。
阅读下面文字，完成下面小题。
经典之所以为经典，就在于其历史生命之悠长。后学通过回溯、诠释经典而（ ），应对现实问题，（ ）让经典永葆活力。在解释史中逐渐丰满的经典，犹如一座不断被“翻新”而始终伫立于当下的古庙。无疑，《论语》就是经典中的经典，在中国传统文化中占有举足経重的地位。它记载了孔子及其弟子的言行，是研究孔子与早期儒学的最直接材料，蕴含着孔子与儒家的修己安人之道。汉儒誉之为“五经之管辖，六艺之喉衿”，数百年后的宋儒仍奉其为（ ）。《论语》拥有悠久的解释传统，汉代的孔安国、马融、郑玄等学者皆为其做过注解，此后历代均有重要注本，南宋朱熹著有《论语集注》，成为数百年间此后科举考试与书院教育必读。但历代学者对这部经典的认识绝非千篇一律。这首先体现在，不同时代对《论语》中孔子形象的看法不同，孔子的形象历经（ ），他所开创的儒家思想也在传承中被不断地改造和重塑，从而呈现出不同的形态。
18. 依次填入文中括号处的词语，全都恰当的一项是（ ）
A. 推陈出新 进而 鼻祖 演变
B. 革故鼎新 进而 圭臬 嬗变
C. 推陈出新 从而 圭臬 嬗变
D. 革故鼎新 从而 鼻祖 演变
19. 下列各项中，和文中画波浪线的句子修辞手法不相同的一项是（ ）
A. 昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。
B. 一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。
C. 千里澄江似练，翠峰如簇。
D. 落红不是无情物，化作春泥更护花。
20. 文中画横线的语句有语病，请写出修改后的正确语句。
【答案】18. C 19. D
20. 修改为：南宋朱熹所著《论语集注》成为此后数百年间科举考试与书院教育必读书目。
或改为：南宋朱熹著有《论语集注》，这本书成为此后数百年间科举考试与书院教育必读书目。
【解析】
【分析】
【18题详解】
本题考查学生正确使用词语（包括成语）的能力。
推陈出新：指去掉旧事物的糟粕，取其精华，并使它向新的方向发展(多指继承文化遗产)。革故鼎新：去掉旧的，建立新的。多指改朝换代或重大变革。语境为传承经典，应选用“推陈出新”。
进而：在已有的基础上进一步。从而：上文是原因、方法，下文是结果、目的等。前后句子是顺承关系，应选用“从而”。
圭臬：准则或法度。鼻祖：创始人。文中“其”指代《论语》，应选用“圭臬”。
嬗变：指蜕变，更替。演变：发展变化（指历时较久的）。和“历经”搭配应选用“嬗变”。
故选C。
【19题详解】
本题考查学生理解运用修辞说法的能力。
划线句子修辞为比喻，本体是经典，喻体是古庙。
A.比喻修辞，乐声清脆动听得就像昆仑山美玉击碎，凤凰鸣叫。
B.比喻修辞，梅花洁白如玉。
C.比喻修辞，长江好像一条白练，青翠的山峰犹如一束束的箭簇
D.借代、拟人修辞，“落红”是用颜色借代花,“更护花”是赋予花以人的动作感情。
故选D。
【20题详解】
本题考查学生辨析并修改病句的能力。
（1）句式杂糅，“著有”改为“所著”或在“成为”前加“这本书”。
（2）语序不当，“此后”放在“数百年间”前，
（3）搭配不当，把“必读”改为“必读书目”。
