（二）古代诗歌阅读
阅读下面这首清诗，完成下列小题。 注：此诗是诗人随军入黔，参与平定“三藩之乱”，途经湖南屈原祠时，凭吊屈原所作。
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）
A. 首联写诗人伫立平旷辽阔的楚国旧地，遥看江流蜿蜒，远山逶迤；然后目光收回，看到三闾祠萧条冷落，背城而立，荒芜寂寥。
B. 颔联诗人写屈原作为一个忠贞爱国之士，竟被庸人嫉妒。表面上是对屈原的劝慰之辞，实则充满了哲理，蕴涵了深广的社会意义。
C. 颈联先用反问语气，十分强烈地表现了屈原深挚的爱国情感。接着写出至今逢年过节，楚地的人们仍要崇祀屈原，表达无尽哀思。
D. 尾联运用拟人修辞，赋予湘兰沅芷以人的情感，表现楚地的风物人情对屈原的深切怀念，凸显屈原孤高伟岸的灵魂和故国之思。
16. 请从情与景的角度，简要赏析这首诗的构思之妙。
【答案】15. D    16. ①开头以写景生发，荒凉景物触动诗人遐思，诗人由眼前屈原祠的冷落，自然地引入中间两联的议论抒情，表达了对屈原平生遭际命运的悲愤惋惜。②尾联则与首联相呼应，对眼前景物忽发奇思，设想屈原吟魂犹在，徜徉沅湘，由情回到景，虚实结合。③整首诗由景到情，最后又回归到景，最后以想象的场景作结，结构圆合，情感自然流转，情韵悠长。
【解析】
【分析】
【15题详解】
本题考查学生对这诗歌相关内容的理解和赏析能力。
D．“尾联运用拟人修辞”错误，对诗句理解有误。没有拟人。不是湘兰沅芷想见，而是作者能够想象得到。
故选D。
【16题详解】
本题考查学生从情景关系的角度赏析诗歌构思特点的能力。
此诗首联以写景兴起。“平远江山极目回，古祠漠漠背城开。”伫立平旷辽阔的楚国旧地，放眼望去，但见江流蜿蜒，远山逶迤；由远及近，渐渐地收回目光，却看到古老的三闾祠，萧条冷落，背城而立。作者面对荒芜寂寥的眼前风物不禁感慨万端，一种故宫黍离之感，油然而生。
颔联触景兴怀，作者自然地联想起诗人的平生遭际，屈原以光明正直存心国家民族的忠贞之士，竟至落入谗言的深海而尽忠无路报国无门，最终走向悲剧的结局，可谓千古奇冤：“莫嫌举世无知己，未有庸人不忌才”意谓用不着嫌怨举国难觅知音。诗句表面上是对屈原的劝慰之辞，实则蕴涵了更为深广的悲愤及对诗人无限的同情。
“放逐肯消亡国恨？岁时犹动楚人哀！”颈联是一个转换，正面抒写对诗人的沉痛惋惜之情。　　
尾联“湘兰沅芷年年绿，想见吟魂自往来。”仍回到现实的景物中来，并以一个浪漫的美丽想像作结：“湘兰元芷年年绿，想见吟魂自往来。
这首诗首联写景，诗人伫立平旷辽阔的楚国旧地，放眼望去，但见江流蜿蜒，远山逶迤；颔联写对屈原的劝慰之辞，蕴涵了悲愤及同情；颈联正面抒写对诗人的沉痛惋惜之情；尾联仍回到现实的景物中来，并以想像作结。全诗沉郁而清幽，笔力曲折，言议透辟。
（三）名篇名句默写
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《贺新郎•国脉微如缕》中运用典故“__________，__________”表达即使没有凭借，同样可以保家卫国的情感。
（2）全球抗疫，多国携手、真诚互助，方可众志成城：骄纵自矜、藐视他人，则家国堪忧，至亲亦似路人。古今同理。正如《谏太宗十思疏》中所言“__________，__________”。
（3）姚鼐在《登泰山记》中集中笔墨描写登泰山看日出的精彩之后，从色彩和形状两方面写诸峰灵动、雄峻之美的句子是“__________，__________”。
【答案】    (1). 岂有谷城公付授    (2). 也不干曾遇骊山母    (3). 竭诚则吴越为一体    (4). 傲物则骨肉为行路    (5). 绛皓驳色    (6). 而皆若偻
【解析】
【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
注意以下词语的书写：授、骊、绛、皓、驳、偻。