【6题详解】
本题考查学生理解文本内容的能力。
C.“不仅是因为担心我们被刚出屉的热馍烫伤”错。在这里体现的是父母对天地的感恩之心，有一种仪式感，而不是怕烫伤孩子。
故选C。
【7题详解】
本题考查学生分析鉴赏本文艺术特色的能力。
C.“两者都通过语言、动作、细节描写”错误，《观刈麦》主要是通过劳动环境渲染，体现农民劳作的艰辛，没有语言、动作、细节描写。
故选C。
【8题详解】
本题考查学生分析情节作用的能力。
分析作用，可从文章主题、行文结构等方面分析。
从主题上看，“像我这样的农家孩子，不少规矩都是从吃饭而来，比如，吃多少盛多少，碗里不能剩饭；掉到地上的食物要捡起来，到不了人肚子里，也要到牲畜的肚子里；上学带的饼，吃不完一定要带回来”等，可以看出人们珍惜粮食的态度，甚至因此而衍生出“规矩”，可以说是一种“文化”了；
从结构上看，“规矩”处于文章中间部分，承上启下，衔接上文作者描写耕种粮食、收获粮食和将粮食制作成食品吃进肚子里等物质生产，引起下文对由粮食而产生的对人们精神上的影响的内容，从物质过渡到精神，有升华主题的作用，同时也与最后“我”“对粮食的这份情义和吃饭的那些规矩，我也一点一点地讲给我的孩子”“给孩子们立了一条规矩，也是长辈们常常挂在嘴边的话——粮食要到肚子里”相呼应，形成完整严谨的结构。
【9题详解】
本题考查学生个性化有创意的阅读。
首先理解“粮史故事”栏目的含义，即要刊载关于粮食历史的事，无论是过去发生的，还是正在进行的，既然是“历史”，那一定是真实发生的，既然是“粮史”，那就要围绕粮食；本文正围绕着“粮食要到肚子里”的主题，写了自己记忆中跟粮食有关的事件，是作者的亲身经历，故而具有真实性，符合要求。
从现实意义来看，“粮史故事”的目的不仅仅是记录，更是有“读史使人明智”的内涵，故而一则粮史故事一定能够对现实有所启示；文章“粮食要到肚子里”充分体现出珍惜粮食的理念，对于如今物质富裕而浪费增多的情况具有启发意义。
从“历史”的角度来看，作者记录的这个故事也反映出了一定的历史变迁，如从前父母和乡亲们都辛苦劳作，还年年借面，生活贫困，而今“粮食逐年增产，种粮收粮也机械化了”，体现出了由手工到机械化的历史，也反映了人民由贫穷到富裕的转变过程，有传播“粮食安全”思想的时代价值。