四、写作（60分）
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。
《重逢》是共青团中央发布的微电影。该影片以加勒万河谷冲突事件中牺牲的战士肖思远为原型加以创作，展现1921——2021年的中国青年为国奋斗勇于担当的精神，致敬奋不顾身的青春，重逢每一代逐日移山的青年。正像电影主题曲所唱的：“你的远方是我的序章，请相信我会做得更好。”
电影结尾处列举出让人深思的社会议题，比如：哪一刻你发现，年轻人比你想象中的更勇敢？哪一刻你发现，年轻人正在悄悄改变社会？生活中的哪些问题，可能随着年轻人的成长而得到改善？
对于以上议题，你有怎样的思考和感悟？请就此写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【分析】本题考查材料作文写作。材料以微电影《重逢》为切入点，探讨青年人的使命与担当，材料中关键词为“中国青年”“为国奋斗”“勇于担当”。材料第二段提到年轻人比我们想象中的要更勇敢，他们正在悄悄改变社会，有很多的社会问题随着年轻人的成长而得到改善。这给了我们很多启示。我们的潜意识里觉得现在的青年人很多很佛系，没有担当精神，原来觉得八零后会是垮掉的一代，九零后是非主流，他们没有责任感，只知道打游戏，上网聊天。后来又认为零零后会是最差劲的一代。其实现在我们发现，以往的担忧都是多余的，现在八零后、九零后是我们国家的中流砥柱。在这次新冠肺炎疫情中，我们真的对于九零后甚至零零后的看法有了极大的改观，他们并不像我们想的那样没有担当精神，他们比我们想象的勇敢和坚强，他们表现出的成熟让我们震惊，原来他们是那样的有热血的一群青年。在抗疫的各条战线上，都有青年一代的身影，他们不怕苦、不怕累。我们相信国家在他们的手中会越来越强大。我们要用欣赏的眼光看待青年人，当然作为青年我们更应该传承英雄与楷模的无私担当的精神，为早日实现伟大的中国梦而奋斗不已。
参考立意：
（1）请给予当代青年更多的掌声。
（2）当代青年是有担当精神的一代。
（3）青年要自觉传承先辈的奉献精神。
【解答】传承青年人的担当“走在喀喇昆仑，我们就是祖国的界碑，脚下的每一寸土地，都是祖国的领土，无比自豪！”——摘自肖思远的战地日记
每次想到肖思远等人年轻的面庞，每次想起他们为了国家边境安宁而英勇牺牲，每次看到肖思远的日记，我都被这些青年人的英雄事迹感动，不禁热泪盈眶。作为青年人，我总想郑重的说，他们身上体现的是青年人的担当，他们就是我们的榜样！
我想说，谁说青年人越来越颓废？我看，当代好多青年医护人员的勇敢值得全中国称赞，他们的勇敢事迹出人意料。在今年的“全民抗疫”中，青年人做出了不可磨灭的贡献。80、90后面对这严峻的疫情，义无反顾的涌入这抗疫大军中，他们不是临阵逃脱，而是肩负起重任。他们逆行的身影无处不在，勇敢奔赴抗疫前线。80、90后“守护与担当的故事”定会成为令人感佩的一段历史，今天的选择也必将是他们珍藏心底的青春记忆。这就是青年人有担当的体现，他们内心奔涌着家国情怀，肩头扛着责任担当，深刻地诠释了民族精神。
年轻人的作用不容小觑，在很多脱贫致富攻坚战中，我发现好多年轻人正在悄悄改变社会。“七一勋章”获得者、“时代楷模”黄文秀，虽然年轻，但敢打硬仗，带领广西壮族自治区百色市乐业县新化镇百坭村与贫困展开搏斗。她倾力扶贫，全村103户贫困户大部分脱贫，她带领村民走出了绝对贫困，好多人走上致富之路。这是一个坚定、勇敢、有担当的青年人向社会交出的完美答卷。
鲁迅曾经说过：青年所多得是生力，遇见深林，可以辟成平地，遇见旷野，可以栽种树木的，遇见沙漠，可以挖掘甘泉的。如今，我们作为新时代的青年人应该发扬这种开拓创新的担当精神，努力学习科学文化知识，坚持发展创新，为我国实现三大战略目标作出贡献。努力成为一个对社会、对国家做出贡献的青年人。新时代的青年人应积极响应传承“青年人的担当精神”，争取以萤烛之光，照亮未来的世界。
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。正如《重逢》主题曲所唱的：“你的远方是我的序章，请相信我会做得更好。”我们新时代青年也必会担当使命，不惧困难险阻，为中华民族伟大复兴书写华丽的篇章。
【点评】材料作文，审题是关键，而阅读材料又是审题的前提。在阅读过程中，要通过概括材料大意，找出关键语句，确定立意角度，进而提炼出中心论点。
由于“析材料”是材料作文的关键性的一环，所以可运用如下的做法：
①发现法。主要用于意义显豁、中心明确的材料。发现的目标，一是材料的中心句，二是文题中关于中心的提示，三是材料中关于中心的提示。发现了这些内容，就找到了立意的突破口。
②设想法。主要用于有头无尾或有尾无头的材料，如续写的材料。设想的内容，或是与材料合理衔接的情节，或是与材料合理衔接的论述。设想的过程就是思维的发散，所以要注意发散的合理性。
③归纳法。主要用于意义明晰，但既无中心句，也无提示句的一则或多则材料，归纳出其中心意思，立意便有了立足之处。
④提炼法。主要用于含义对立的对照型材料。从正反对比中、矛盾对立中、正误相对中提炼出材料所要表达出的意图，以作立意的依据。
⑤撷取法。主要用于多段型的材料，从一系列彼此并存的材料中撷取文题所需要的部分内容，并据此理清写作的线索。
⑥揣摩法。主要用于喻义型、寓义型、象征型的材料，在反复体味、比较之中品评出材料的喻义、哲理、观点等，然后据此形成自己的观点。
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。
《重逢》是共青团中央发布的微电影。该影片以加勒万河谷冲突事件中牺牲的战士肖思远为原型加以创作，展现1921——2021年的中国青年为国奋斗勇于担当的精神，致敬奋不顾身的青春，重逢每一代逐日移山的青年。正像电影主题曲所唱的：“你的远方是我的序章，请相信我会做得更好。”
电影结尾处列举出让人深思的社会议题，比如：哪一刻你发现，年轻人比你想象中的更勇敢？哪一刻你发现，年轻人正在悄悄改变社会？生活中的哪些问题，可能随着年轻人的成长而得到改善？
对于以上议题，你有怎样的思考和感悟？请就此写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【分析】本题考查材料作文写作。材料以微电影《重逢》为切入点，探讨青年人的使命与担当，材料中关键词为“中国青年”“为国奋斗”“勇于担当”。材料第二段提到年轻人比我们想象中的要更勇敢，他们正在悄悄改变社会，有很多的社会问题随着年轻人的成长而得到改善。这给了我们很多启示。我们的潜意识里觉得现在的青年人很多很佛系，没有担当精神，原来觉得八零后会是垮掉的一代，九零后是非主流，他们没有责任感，只知道打游戏，上网聊天。后来又认为零零后会是最差劲的一代。其实现在我们发现，以往的担忧都是多余的，现在八零后、九零后是我们国家的中流砥柱。在这次新冠肺炎疫情中，我们真的对于九零后甚至零零后的看法有了极大的改观，他们并不像我们想的那样没有担当精神，他们比我们想象的勇敢和坚强，他们表现出的成熟让我们震惊，原来他们是那样的有热血的一群青年。在抗疫的各条战线上，都有青年一代的身影，他们不怕苦、不怕累。我们相信国家在他们的手中会越来越强大。我们要用欣赏的眼光看待青年人，当然作为青年我们更应该传承英雄与楷模的无私担当的精神，为早日实现伟大的中国梦而奋斗不已。
参考立意：
（1）请给予当代青年更多的掌声。
（2）当代青年是有担当精神的一代。
（3）青年要自觉传承先辈的奉献精神。
【解答】传承青年人的担当“走在喀喇昆仑，我们就是祖国的界碑，脚下的每一寸土地，都是祖国的领土，无比自豪！”——摘自肖思远的战地日记
每次想到肖思远等人年轻的面庞，每次想起他们为了国家边境安宁而英勇牺牲，每次看到肖思远的日记，我都被这些青年人的英雄事迹感动，不禁热泪盈眶。作为青年人，我总想郑重的说，他们身上体现的是青年人的担当，他们就是我们的榜样！
我想说，谁说青年人越来越颓废？我看，当代好多青年医护人员的勇敢值得全中国称赞，他们的勇敢事迹出人意料。在今年的“全民抗疫”中，青年人做出了不可磨灭的贡献。80、90后面对这严峻的疫情，义无反顾的涌入这抗疫大军中，他们不是临阵逃脱，而是肩负起重任。他们逆行的身影无处不在，勇敢奔赴抗疫前线。80、90后“守护与担当的故事”定会成为令人感佩的一段历史，今天的选择也必将是他们珍藏心底的青春记忆。这就是青年人有担当的体现，他们内心奔涌着家国情怀，肩头扛着责任担当，深刻地诠释了民族精神。
年轻人的作用不容小觑，在很多脱贫致富攻坚战中，我发现好多年轻人正在悄悄改变社会。“七一勋章”获得者、“时代楷模”黄文秀，虽然年轻，但敢打硬仗，带领广西壮族自治区百色市乐业县新化镇百坭村与贫困展开搏斗。她倾力扶贫，全村103户贫困户大部分脱贫，她带领村民走出了绝对贫困，好多人走上致富之路。这是一个坚定、勇敢、有担当的青年人向社会交出的完美答卷。
鲁迅曾经说过：青年所多得是生力，遇见深林，可以辟成平地，遇见旷野，可以栽种树木的，遇见沙漠，可以挖掘甘泉的。如今，我们作为新时代的青年人应该发扬这种开拓创新的担当精神，努力学习科学文化知识，坚持发展创新，为我国实现三大战略目标作出贡献。努力成为一个对社会、对国家做出贡献的青年人。新时代的青年人应积极响应传承“青年人的担当精神”，争取以萤烛之光，照亮未来的世界。
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。正如《重逢》主题曲所唱的：“你的远方是我的序章，请相信我会做得更好。”我们新时代青年也必会担当使命，不惧困难险阻，为中华民族伟大复兴书写华丽的篇章。
【点评】材料作文，审题是关键，而阅读材料又是审题的前提。在阅读过程中，要通过概括材料大意，找出关键语句，确定立意角度，进而提炼出中心论点。
由于“析材料”是材料作文的关键性的一环，所以可运用如下的做法：
①发现法。主要用于意义显豁、中心明确的材料。发现的目标，一是材料的中心句，二是文题中关于中心的提示，三是材料中关于中心的提示。发现了这些内容，就找到了立意的突破口。
②设想法。主要用于有头无尾或有尾无头的材料，如续写的材料。设想的内容，或是与材料合理衔接的情节，或是与材料合理衔接的论述。设想的过程就是思维的发散，所以要注意发散的合理性。
③归纳法。主要用于意义明晰，但既无中心句，也无提示句的一则或多则材料，归纳出其中心意思，立意便有了立足之处。
④提炼法。主要用于含义对立的对照型材料。从正反对比中、矛盾对立中、正误相对中提炼出材料所要表达出的意图，以作立意的依据。
⑤撷取法。主要用于多段型的材料，从一系列彼此并存的材料中撷取文题所需要的部分内容，并据此理清写作的线索。
⑥揣摩法。主要用于喻义型、寓义型、象征型的材料，在反复体味、比较之中品评出材料的喻义、哲理、观点等，然后据此形成自己的观点。
