（二）阅读下面的文言文，完成下列小题。（16分）
【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！
【乙】唐太宗谓房玄龄曰：“为人大须学问。朕向为群凶未定东西征讨躬亲戎事不暇读书。比来四海安静，身处殿堂，不能自执书卷，使人读而听之。君臣父子，政教之道，共在书内。古人云：‘不学业，墙面，莅事惟烦。’”不徒言也。却思少小时行事，大觉非也。”
6．解释下列加点词在文中的意思。（4分）
（1）不知其旨也 旨：_________：
（2）教学相长也 长：_________
（3）共在书内 共：_________
（4）不徒言也 徒：_________
6．【答案】（1）甘美；（2）促进；（3）都，共同；（4）空的。（每小题1分）
【解析】本题考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题多古今异义词，如“旨”：甘美。所以千万不要以今释古。
7．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分）
A．朕/向为群凶未定东西征讨躬/亲戎事不/暇读书。
B．朕向为/群凶未定/东西征讨躬亲戎事/不暇读书。
C．朕向为群凶未定/东西征讨/躬亲戎事/不暇读书。
D．朕向为/群凶未定东西/征讨躬亲戎事/不暇读书。
7．【答案】C（3分）
【解析】本题考查学生划分文言句子节奏的能力。划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。此题较容易，根据文意即可推断出正确答案为C。译为：我过去因为许多凶敌没有平定，东征西讨，亲自参与军事，没有空暇读书。此题要注意把相关的几个意思划开。
8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（5分）
（1）是故学然后知不足，教然后知困。（3分）
（2）不能自执书卷，使人读而听之。（2分）
8．【答案】（1）所以学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。（3分）
（2）不能亲自拿着书卷，（就）命令别人读给我听。（2分）
【解析】本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意下列字词的翻译，如“是故”：所以。“困”：困惑的地方，不懂的地方。“自”：亲自。“执”：拿着。
9．【甲】【乙】两文表达方式有什么不同？两篇文章都谈到了如何学习，但侧重点不同，请结合【甲】【乙】两文内容谈谈你的理解。（4分）
9．【答案】【甲】文：议论。【乙】文：记叙。【甲】文侧重教学相长；【乙】文侧重告诉人们做人有学问，乘着年轻多读书多学习。这样才能明理，少走弯路，否则便会“莅事惟烦”。（4分，意思对即可）
【解析】一问，考查【甲】【乙】两文表达方式的类型。【甲】文论述了明白教与学互相促进的道理，认识到实践的重要性。所以是使用了议论的表达方式。【乙】文记叙了唐太宗认为读书的好处的一段话，所以使用了记叙这种表达方式。二问，【甲】文论述了学习要重视实践的重要性，要求把明白了的道理付诸行动，通过行动来证明道理是否正确，即实践出真知。另一方面，论述了教学相长的道理。【乙】文可分析“不学业，墙面，莅事惟烦”“不徒言也。却思少小时行事，大觉非也”等句，这是在告诉人们做人有学问，乘着年轻多读书多学习。
【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！
【乙】唐太宗谓房玄龄曰：“为人大须学问。朕向为群凶未定东西征讨躬亲戎事不暇读书。比来四海安静，身处殿堂，不能自执书卷，使人读而听之。君臣父子，政教之道，共在书内。古人云：‘不学业，墙面，莅事惟烦。’”不徒言也。却思少小时行事，大觉非也。”
6．解释下列加点词在文中的意思。（4分）
（1）不知其旨也 旨：_________：
（2）教学相长也 长：_________
（3）共在书内 共：_________
（4）不徒言也 徒：_________
6．【答案】（1）甘美；（2）促进；（3）都，共同；（4）空的。（每小题1分）
【解析】本题考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题多古今异义词，如“旨”：甘美。所以千万不要以今释古。
7．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分）
A．朕/向为群凶未定东西征讨躬/亲戎事不/暇读书。
B．朕向为/群凶未定/东西征讨躬亲戎事/不暇读书。
C．朕向为群凶未定/东西征讨/躬亲戎事/不暇读书。
D．朕向为/群凶未定东西/征讨躬亲戎事/不暇读书。
7．【答案】C（3分）
【解析】本题考查学生划分文言句子节奏的能力。划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。此题较容易，根据文意即可推断出正确答案为C。译为：我过去因为许多凶敌没有平定，东征西讨，亲自参与军事，没有空暇读书。此题要注意把相关的几个意思划开。
8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（5分）
（1）是故学然后知不足，教然后知困。（3分）
（2）不能自执书卷，使人读而听之。（2分）
8．【答案】（1）所以学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。（3分）
（2）不能亲自拿着书卷，（就）命令别人读给我听。（2分）
【解析】本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意下列字词的翻译，如“是故”：所以。“困”：困惑的地方，不懂的地方。“自”：亲自。“执”：拿着。
9．【甲】【乙】两文表达方式有什么不同？两篇文章都谈到了如何学习，但侧重点不同，请结合【甲】【乙】两文内容谈谈你的理解。（4分）
9．【答案】【甲】文：议论。【乙】文：记叙。【甲】文侧重教学相长；【乙】文侧重告诉人们做人有学问，乘着年轻多读书多学习。这样才能明理，少走弯路，否则便会“莅事惟烦”。（4分，意思对即可）
【解析】一问，考查【甲】【乙】两文表达方式的类型。【甲】文论述了明白教与学互相促进的道理，认识到实践的重要性。所以是使用了议论的表达方式。【乙】文记叙了唐太宗认为读书的好处的一段话，所以使用了记叙这种表达方式。二问，【甲】文论述了学习要重视实践的重要性，要求把明白了的道理付诸行动，通过行动来证明道理是否正确，即实践出真知。另一方面，论述了教学相长的道理。【乙】文可分析“不学业，墙面，莅事惟烦”“不徒言也。却思少小时行事，大觉非也”等句，这是在告诉人们做人有学问，乘着年轻多读书多学习。
