自 主 预 习
自主阅读课文，解决下列问题。1.给下列加点字注音。
机杼声（ ） 军帖（ ） 可汗大点兵（ ）（ ）
鞍鞯（ ）( ) 辔头（ ） 磨刀霍霍（ ）
燕山胡骑鸣啾啾（ ）（ ）阿姊（ ）
著（ ）我旧时裳（ ）
2. 《木兰诗》是一首_________朝民歌，从表达方式上看，它属于__________。它选自_________编的《__________》,《木兰诗》成功地塑造了__________的形象，表现了 。
3. 写木兰从军原因的诗句是： 。 ， 。写木兰奔赴战场途中思念亲人的诗句是： ， 。 ， 。写木兰征战生活的句子是： ， 。 ， 。
写木兰回到家乡后喜悦心情的句子是： ， ， ， ， ， 。
随 堂 学 练
整体感知 结合全诗分析，木兰是一个什么形象？
文本探究
知识点1 字词积累
1.通假字 对镜帖花黄
2.古今异义
（1）木兰当户织
古义： 今义：
（2）卷卷有爷名
古义： 今义：
3.一词多义
将军百战死
出郭相扶将
不闻机杼声
万里赴戎机
4.词类活用
（1）愿为市鞍马
（2）策勋十二转
知识点2 文意梳理
5.课文中有哪些句子你觉得难以理解？请抄写在下面，并采用下列方式解决：查资料，和同学讨论，请教老师。
课堂达标
1.给下列形近字注音并组词。杼（ ） 拆（ ）
抒（ ） 柝（ ）
2.解释下列句中加点的词语。
（1）但闻黄河流水鸣溅溅：
（2）出郭相扶将：
（3）木兰不用尚书郎：
（4）万里赴戎机：
（5）愿为市鞍马：
（6）策勋十二转：
（7）著我旧时裳：
（8）出门看火伴：
（9）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离：
（10）双兔傍地走，安能辨我是雄雌：
3.出自本课最后一段的一个成语是 ，意思是： 。
4.这首叙事诗哪些内容详写，哪些内容是略写？为什么这样安排？
5. “旦辞爷娘去，……但闻黄河流水鸣溅溅”一节中的景物描写有什么作用?
6. 文章以“双兔傍地走，安能辨我是雄雌”结尾有什么意味？
7.品读下面的文段，完成（1）——（4）题。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧衣裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
（1）本段采用的修辞方法有哪些？
（2）“同行十二年”与前文的“壮士十年归”是否矛盾？
（3）划分朗读节奏：
可汗问所欲，木兰不用尚书郎
（4）请用简洁的语言概括本段的内容。
自 主 预 习
1. zhù tiě kè hán ān jiān pèi huò yān jì zǐ zhuó cháng
2. 北 叙事诗 郭茂倩 乐府诗集 木兰 古代北方劳动人民勤劳、善良、机智、勇敢、淳朴的优秀品质
3. 可汗大点兵 阿爷无大儿 木兰无长兄 不闻爷娘唤女声 但闻黄河流水鸣溅溅 不闻爷娘唤女声 但闻燕山胡骑鸣啾啾 万里赴戎机 关山度若飞 朔气传金柝 寒光照铁衣 开我东阁门 坐我西阁床 脱我战时袍 著我旧时裳 当窗理云鬓 对镜帖花黄
随 堂 学 练
整体感知
诗中的木兰形象，既富有传奇色彩，又真切动人。她既是巾帼英雄，又是平民少女，她坚毅勇敢，不慕名利。
文本探究
1. 通“贴”
2.（1）门 人家、门第 （2）父亲 祖父
3. 将（名词，将领 动词，扶持） 机（名词，织布机 名词，重要的事务）
4. （1）名词用作动词，买 （2）名词用作动词，原指记事的册子，这里指记功
课堂达标
1. zhù（机杼） shū（抒情） chāi（拆除） tuò（金柝）
2.（1）只 （2）外城 扶持 （3）不愿做 （4）战争（5）为此 买 （6）记功 （7）穿 （8）同伍的士兵 （9）动弹 眯着眼 （10）并排跑 怎么
3.扑朔迷离 原指分辨不清雌雄男女，后用来形容事情错综复杂，不易识别。
4. 详写木兰的从军缘由、行前准备、征途思亲、凯旋辞官、返回家园；略写战场生活情况。这样安排，原因在于这首诗不是重在表现木兰怎样作战取胜，而是重在表现木兰这个年轻女子深明大义、性格纯真、品质高贵。
5. 荒凉夜间的环境描写，起衬托作用。揭示出木兰乍离家乡、思念亲人、离乡越远、思念愈切的心理。从而细腻地透露出木兰少女思亲的情怀，活生生刻画了一位少年英雄女郎的形象，真切地写出了奔赴遥远征途的豪迈气概。
6. 以双兔在一起奔跑难辨雌雄的隐喻，对木兰女扮男装、代父从军十二年未被发现的奥秘加以巧妙地解答，妙趣横生而又令人回味，同时也赞美了木兰得谨慎和机警。
7.（1）①对偶：当窗理云鬓，对镜帖花黄。 ②排比、互文：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 ③对偶、互文：将军百战死，壮士十年归。
（2）不矛盾。这两处数字都是虚指，极言其多。
（3）可汗／问／所欲，木兰／不用／尚书郎
（4）木兰回到家乡与亲人团聚的情形。
