【浙江省台州市2020年中考语文试题】
21．阅读下面文字，按要求作文。
妈妈：“我朋友女儿通过钢琴8级了，我们家孩子还弹不成调。”
爸爸：“我同事儿子在报纸上发表文章了，我们家孩子的作文总写不好。”
孩子：“我参加航模比赛，不也在市里获奖了吗？”
爸爸：“你就知道顶嘴，这次英语成绩你又不如同桌。”
孩子：“我的数学成绩比他好啊！”
上述材料引发了你哪些联想和想象？请你写一篇文章，可以讲述经历，也可以抒发感想，要求立意自定，题目自拟，文体自选，诗歌除外，不少于600字。不得出现个人信息，如地名、校名、人名等。
【参考范文】
欣赏那个爱阅读的十四岁的我。《安徒生童话》《红岩》《我的动物朋友》……一本本名著像良师益友般陪伴我成长。我走进保尔•柯察金的精神世界，和他探讨非凡的人生；我想象着贝多芬在失聪世界里的孤独和沉寂，和他一起聆听用生命奏出的音乐……书的世界，有我。我的世界有书香浸润的优雅。虽然我的数学成绩总是不理想，但是，爸爸妈妈，请欣赏那个爱阅读的十四岁的我。
欣赏那个钟情自然的十四岁的我。我双手托腮静坐在窗前，虔诚地观察着大自然的一切。深夜里，浩瀚的夜空中，那划破夜空的流星，灿烂如夏花，让我忆起那些或青涩、或叛逆的年少过往。正是这一路的行迹，纠正着我、鼓励着我，给我一个绚丽的十四岁。虽然我不善言说，也曾经叛逆，但是，爸爸妈妈，欣赏那个钟情自然的十四岁的我。
欣赏那个懂爱的十四岁的我。十四岁的红烛吹熄时，妈妈落泪了。我懂得，每一根蜡烛的背后，都包含了妈妈的担心、呵护、陪伴、期待。“总是向你索取却不曾说过谢谢你……”这旋律中有我对过往那些任性和叛逆的忏悔，也有感恩和回报的决心。我的父母，我长大了，我永远以爱你们为最大的幸福。十四岁的我，为爱而欣赏人生，为爱而踏歌前行。虽然我拿不回第一名的奖状，但是，爸爸妈妈，请欣赏那个懂爱的十四岁的我。
欣赏那个真实的十四岁的我。在人们眼中，青春中的女孩清纯如水，可我却像一株野蔷薇，天真、稚气又带点野味儿。虽然我与“水一般的女子”相去甚远，但我觉得，释然坦荡也是一种美丽。高兴的时候就开怀大笑，难过的时候就放声大哭，想跑就跑，想闹就闹，烦恼不沾身，心思不过夜，逍遥自在，真好！虽然我不能弹古筝，抚琴弦，但是，爸爸妈妈，请欣赏那个真实的十四岁的我。
爸爸妈妈，请欣赏长大的我，让我代替你们眼中别人家的孩子吧！
【解析】
本题考查材料作文。这是一段对话。先是妈妈爸爸与别人的对话，然后是爸爸和孩子面对面的争论。对话的内容涉及到“钢琴”“作文”“航模比赛”“英语”“数学”，既有课内又有课外，既有文化课又有艺术特长。面对生活情境类材料，要从整体上把握。显然，这是父母和孩子之间对“成才观”的认识分歧。父母期望孩子全面发展，在各方面都超越同龄孩子，因此总是看到孩子某方面的不足，很少看到优点。孩子认为自己在一些方面的良好表现应该得到肯定，不必处处优于他人，而且这种比较让孩子很不舒服，由此产生矛盾。材料引发我们以下思考：1.应该如何评价孩子成长。每个孩子都会有优点和不足，在学习方面都会有优势和弱势，一味看孩子的不足，对孩子的优点和成绩不给予肯定和鼓励，这种做法显然是不对的，不利于孩子的健康成长。2.如何认识自己。从孩子的角度，既要肯定自己的优势，又要承认不如他人的地方，既要坚持发展自己的特长，也要有全面发展的意识。3.如何做到良好的亲子沟通。中国式的家长总喜欢用“别人家的孩子”的优势对比自己家孩子的“劣势”，在言语表达上喜欢用一些主观色彩强烈的词语，喜欢否定，例如“还弹不成调”“总写不好”“又不如同桌”，这样的语言在沟通中让孩子难以接受，当然难以达到预期的效果。根据以上分析，归纳出核心立意：正确评价孩子成长；发挥优势与弥补劣势；建立良好的亲子关系，从好好沟通开始；肯定自我与认识他人等等。选材上，可以写自己成长中的经历、生活片段，来表达自己的体验和感悟。如“独特的我”“倾听我说”等，适合写记叙文。可以从父母或孩子的角度深入思考，表达自己的看法或观点，全面发展可能意味着平庸，一定是好的吗？专业发展可能在某个领域取得成就，但这样就可以拒绝全面发展吗？爸爸的强硬态度对吗？孩子的反驳是否有理？充满批判与思辨的立意更有深度，如“平庸的全面”“特长的陷阱”等，适合写议论文。
21．阅读下面文字，按要求作文。
妈妈：“我朋友女儿通过钢琴8级了，我们家孩子还弹不成调。”
爸爸：“我同事儿子在报纸上发表文章了，我们家孩子的作文总写不好。”
孩子：“我参加航模比赛，不也在市里获奖了吗？”
爸爸：“你就知道顶嘴，这次英语成绩你又不如同桌。”
孩子：“我的数学成绩比他好啊！”
上述材料引发了你哪些联想和想象？请你写一篇文章，可以讲述经历，也可以抒发感想，要求立意自定，题目自拟，文体自选，诗歌除外，不少于600字。不得出现个人信息，如地名、校名、人名等。
【参考范文】
请欣赏长大的我
当十四根红蜡烛在我眼前抖动着火苗时，我意识到自己长大了。十四岁的我，像熬过严冬破土而出的小草，像挣脱一圈年轮茁壮成长的小树。爸爸妈妈，也许我并不完美，但请欣赏长大的我。欣赏那个爱阅读的十四岁的我。《安徒生童话》《红岩》《我的动物朋友》……一本本名著像良师益友般陪伴我成长。我走进保尔•柯察金的精神世界，和他探讨非凡的人生；我想象着贝多芬在失聪世界里的孤独和沉寂，和他一起聆听用生命奏出的音乐……书的世界，有我。我的世界有书香浸润的优雅。虽然我的数学成绩总是不理想，但是，爸爸妈妈，请欣赏那个爱阅读的十四岁的我。
欣赏那个钟情自然的十四岁的我。我双手托腮静坐在窗前，虔诚地观察着大自然的一切。深夜里，浩瀚的夜空中，那划破夜空的流星，灿烂如夏花，让我忆起那些或青涩、或叛逆的年少过往。正是这一路的行迹，纠正着我、鼓励着我，给我一个绚丽的十四岁。虽然我不善言说，也曾经叛逆，但是，爸爸妈妈，欣赏那个钟情自然的十四岁的我。
欣赏那个懂爱的十四岁的我。十四岁的红烛吹熄时，妈妈落泪了。我懂得，每一根蜡烛的背后，都包含了妈妈的担心、呵护、陪伴、期待。“总是向你索取却不曾说过谢谢你……”这旋律中有我对过往那些任性和叛逆的忏悔，也有感恩和回报的决心。我的父母，我长大了，我永远以爱你们为最大的幸福。十四岁的我，为爱而欣赏人生，为爱而踏歌前行。虽然我拿不回第一名的奖状，但是，爸爸妈妈，请欣赏那个懂爱的十四岁的我。
欣赏那个真实的十四岁的我。在人们眼中，青春中的女孩清纯如水，可我却像一株野蔷薇，天真、稚气又带点野味儿。虽然我与“水一般的女子”相去甚远，但我觉得，释然坦荡也是一种美丽。高兴的时候就开怀大笑，难过的时候就放声大哭，想跑就跑，想闹就闹，烦恼不沾身，心思不过夜，逍遥自在，真好！虽然我不能弹古筝，抚琴弦，但是，爸爸妈妈，请欣赏那个真实的十四岁的我。
爸爸妈妈，请欣赏长大的我，让我代替你们眼中别人家的孩子吧！
【解析】
本题考查材料作文。这是一段对话。先是妈妈爸爸与别人的对话，然后是爸爸和孩子面对面的争论。对话的内容涉及到“钢琴”“作文”“航模比赛”“英语”“数学”，既有课内又有课外，既有文化课又有艺术特长。面对生活情境类材料，要从整体上把握。显然，这是父母和孩子之间对“成才观”的认识分歧。父母期望孩子全面发展，在各方面都超越同龄孩子，因此总是看到孩子某方面的不足，很少看到优点。孩子认为自己在一些方面的良好表现应该得到肯定，不必处处优于他人，而且这种比较让孩子很不舒服，由此产生矛盾。材料引发我们以下思考：1.应该如何评价孩子成长。每个孩子都会有优点和不足，在学习方面都会有优势和弱势，一味看孩子的不足，对孩子的优点和成绩不给予肯定和鼓励，这种做法显然是不对的，不利于孩子的健康成长。2.如何认识自己。从孩子的角度，既要肯定自己的优势，又要承认不如他人的地方，既要坚持发展自己的特长，也要有全面发展的意识。3.如何做到良好的亲子沟通。中国式的家长总喜欢用“别人家的孩子”的优势对比自己家孩子的“劣势”，在言语表达上喜欢用一些主观色彩强烈的词语，喜欢否定，例如“还弹不成调”“总写不好”“又不如同桌”，这样的语言在沟通中让孩子难以接受，当然难以达到预期的效果。根据以上分析，归纳出核心立意：正确评价孩子成长；发挥优势与弥补劣势；建立良好的亲子关系，从好好沟通开始；肯定自我与认识他人等等。选材上，可以写自己成长中的经历、生活片段，来表达自己的体验和感悟。如“独特的我”“倾听我说”等，适合写记叙文。可以从父母或孩子的角度深入思考，表达自己的看法或观点，全面发展可能意味着平庸，一定是好的吗？专业发展可能在某个领域取得成就，但这样就可以拒绝全面发展吗？爸爸的强硬态度对吗？孩子的反驳是否有理？充满批判与思辨的立意更有深度，如“平庸的全面”“特长的陷阱”等，适合写议论文。
