(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)
阅读下面这首宋诗，完成15--16题。 [注]①汗简:意同汗青，青竹烤干以写简。②剧州，政务繁重的州。③韦平，西汉韦贤、韦玄成与平当、平晏父子的并称。韦、平父子相继为相，世所推重。④邵杜，两位有政绩的地方官的姓氏。⑤帝邱，濮阳古称帝丘，曾经是卫国的政治、经济、文化中心。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)
A.汗简喻指多年的寒窗苦读，好友云卿经过多年的寒窗苦读，终于出人头地成为知州。
B.褰帷意为掀开车上围幔，写好友云卿要到卫州赴任，可以想象赴任后必定公务繁忙。
C.好友读完这首诗，能了解到关于卫州的自然风景优美、物产丰富、州貌繁荣等信息。
D.尾联含作者与友人的约定，三年任期后，重叙友情，流露出离别的伤感，引人共鸣。
16.中间两联寄托了作者怎样的情感态度，请结合全诗简要分析。(6分)
【分析】（1）本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。
【解答】（1）D．“流露出离别的伤感”错，从全诗看，司马光作此诗作为临别赠语劝勉对方，尾联体现出的是对好友在云州三年顺利任职的期许，体现不出离别的伤感。
（2）颔联结合注解②③可知，诗人希望友人学习先贤，能够勤于政务，在地方做出成绩，是对好友的勉励，也是期许，希望他能造福一方百姓，政通人和。颈联写景，是对好友的宽慰之情，说你可以欣赏卫州的风土人情，那里风景秀丽。

答案：
（1）D
（2）①对好友的劝勉，劝勉好友尚贤、勤于政务，彰显官本尽责。②对好友的宽慰，宽慰好友可体验淇水卫地风情，尽显关怀体贴。③对好友的期许，延续往届的政绩，造福一方百姓，祈愿政通人和。
【点评】如何鉴赏诗歌：
（一）关注标题，明确内容和情感
标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。
（二）关注作者，知人论世多关联
读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。
（三）关注注释隐含义
高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。
（四）关注意象寄托意
意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。
（五）关注关键词句情感意
关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。