课内文言文
11.下列各组句子中，划线词的意义不同的一项是
A. 旦日不可不蚤自来谢项王 荆轲顾笑武阳，前为谢曰
B. 不如因善遇之 秦之遇将军，可谓深矣
C. 沛公则置车骑 项王则受璧，置之坐上
D. 沛公已去，间至军中 道芷阳间行
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体义项。
A项，前句句意为：明天早晨不能不早些亲自来向项王道歉。后句句意为：荆轲回过头来对秦武阳笑了笑，走上前对秦王致歉说。“谢”均为“道歉”。
B项，前句句意为：不如趁此好好对待他。后句句意为：秦对你樊於期，可以说是刻毒透顶了。“遇”均为“对待”。
C项，前句句意为：刘邦就留下车辆和随从人马。置：放弃。后句句意为：项羽就接受了玉璧，把它放在座位上。置：放置。
D项，前句句意为：刘邦离去后，从小路回到军营里。后句句意为：取道芷阳，抄小路走。“间”均为“从小路”。
故选C。
【点睛】推断文言实词的方法：（1）记忆解词法。识记是理解的基础，课本出现的常用文言文实词的基本词义一定要牢记，在考试过程中才能将知识迁移，转化为能力。（2）语境解词法。词不离句，句不离篇。词的多个义项只有在语境中才能得到过滤，没有语境，有时便无法分析词的含义。推断词语含义，要结合句子本身的语言环境，有时甚至要通观整段文字、整篇文章的大语言环境。
12.下列句子中划线词的意义和用法相同的一项是
A. 疑其有改悔，乃复请之 乃不知有汉，无论魏晋
B. 而秦武阳奉地图匣，以次进 而卒惶急无以击轲
C. 因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之 因人之力而敝之，不仁
D. 轲自知事不就，倚柱而笑 樊於期偏袒扼腕而进曰
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查学生理解常见文言虚词在文中的含义的能力。任何一个虚词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个虚词的具体义项。
A项，前句句意为：怀疑他有改变初衷和后悔的念头，就又请求他说。乃：连词，于是，就后句句意为：他们竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。乃：副词，竟然。
B项，前句句意为：秦武阳捧着装有地图的匣子，依次进来。介词，按照。以：后句句意为：大家仓猝间惊惶失措，没有武器用来击杀荆轲。以：连词，用来。
C项，前句句意为：于是荆轲左手抓住秦王的衣袖，右手拿着匕首刺秦王。因：连词，于是。后句句意为：依靠别人的力量，而后伤害他，这是不仁义。因：介词，凭借。
D项，前句句意为：荆轲自己知道事情不能成功了，靠着柱子笑着。而：连词，表修饰。后句句意为：樊将军脱下一只衣袖，握住手腕走上前说。而：连词，表修饰。
故选D。
【点睛】虚词的辨析方法如下：一、关注词性差异。二、把握位置不同。很多虚词的用法和意义都会随其在句中位置的改变而改变，明确这一点，不仅能在学习的时候做到纲举目张，事半功倍，答题时也能给我们提供一个更为清晰而高效的思路。三、理解用法本质。应该说大多数虚词的用法都是比较容易理解的，只要多积累，多总结，熟练掌握并不难，但对其中一些虚词的重要用法，如果没有准确、深刻的认识，只看表象而抓不住其本质特征，便很容易在做题时丢分。四、结合具体语境。考试答题时，面对试卷中陌生的语段，我们一定要根据“词不离句、句不离段”的原则，结合具体语境，在准确理解句意的基础上判断相应虚词的用法和意义，切不可机械、盲目。
13.下列关于文中划线词的解说，正确的一项是
A. “夜缒而出”“既东封郑”“又欲肆其西封”“朝济而夕设版焉”中划线的字“夜”“东”“西”“朝”都是名词用作状语。
B. “敢以烦执事”“焉用亡郑以陪邻”“阙秦以利晋”中划线的“以”字都是连词，表示目的，可译为“来”“用来”。
C. “若舍郑以为东道主”“行李之往来”中划线的“以为”“东道主”“行李”在句中的意思与现代汉语都有所不同。
D. “若亡郑而有益于君”“越国以鄙远”“阙秦以利晋”中划线的字“亡”“鄙”“利”都是使动用法。
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查理解常见实词、虚词在文中的含义。古诗文中，实词的某个词属于哪一类词，通常是比较固定的。但是，也有某些词在进入句子以后，它的词性、用法发生了改变，这就是词类活用。判别词类活用可以划分句子成分。找出主语、谓语、宾语、状语。也以今律古分析。分析各个成分的词类是否和现代语法规则一致，不一致的就是活用。词类活用主要是名词活用、形容词活用、动词活用、数词活用。
A项，“西”不是名词用作状语，“西”解释为西边的，作定语修饰“封”，即西边的疆界。
B项，“敢以烦执事”中的“以”是介词，用，“以”后省略“之”。
D项，“鄙”是意动用法，以……为边境。
故选C。
【点睛】词类活用需要了解词类活用的种类，名词活用的类型有名词作动词，名词作状语，名词的使动用法，名词的意动用法；动词活用的类型有动词作名词，动词的使动用法，动词的意动用法，动词的为动用法；形容词活用的类型有形容词作名词，形容词作动词，形容词的使动用法，形容词的意动用法；数词活用的类型有数词作动词，数词作形容词。
14.下列关于句中划线词的解说不正确的一项是
A. 晋侯、秦伯围郑：侯、伯，指爵位。周初的诸侯由中央统一分封，诸侯有公、侯、伯、子、男五个爵位等级。
B. 箕踞以骂曰：箕踞，两脚张开而坐，是一种不敬的坐态。古人席地而坐，臀部紧挨着脚后跟，相当于跪坐。
C. 沛公之参乘樊哙者也：参乘，亦作“骖乘”，古时乘车，站在车右边担任警卫的人。乘，指四匹马拉的车。
D. 既祖，取道：祖，临行祭路神，引申为饯行和送别。古人很重视祭祀，如君主会祭社（谷神）稷（土神）。
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查学生对文化常识的识记能力。此类题在于平时要加强对古代文化常识的积累，如称谓、习惯、官职、历法、礼仪、科举制度等都要加以理解和识记。
D项，“如君主会祭社（谷神）稷（土神）”错误，社：土神稷：谷神。
故选D。
【点睛】文化常识需要积累内容：
广义指涵盖文化的各种问题。包括作家，年代，作品，文学中的地理，历史各种典故，故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。
（1）作家作品。包括：中国古代作家姓名、字、号、谥号、朝代、作品及作品集、在文学史上的地位、作品集的体例；中国现代当代作家姓名、籍贯、时代、作品及作品集、成名作、代表作、对作者及作品的评价；外国作家的姓名、国籍、时代、作品及作品集、成名作、代表作、文学流派、对作者及作品的评价。
（2）古代文化常识。如天文历法、地理、官职、科举礼仪、称谓名号等。
（3）文体知识与类别。包括古代文体知识及类别和现代文体知识及类别，如记叙文、说明文、议论文、诗歌、散文、小说等。
（4）有关作品内容的知识。如名家名篇中的人物形象、情节安排、环境描写的名句、名段；古代作家作品中的成语、典故、名句的出处；诗、词、曲的名句等等。
11.下列各组句子中，划线词的意义不同的一项是
A. 旦日不可不蚤自来谢项王 荆轲顾笑武阳，前为谢曰
B. 不如因善遇之 秦之遇将军，可谓深矣
C. 沛公则置车骑 项王则受璧，置之坐上
D. 沛公已去，间至军中 道芷阳间行
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体义项。
A项，前句句意为：明天早晨不能不早些亲自来向项王道歉。后句句意为：荆轲回过头来对秦武阳笑了笑，走上前对秦王致歉说。“谢”均为“道歉”。
B项，前句句意为：不如趁此好好对待他。后句句意为：秦对你樊於期，可以说是刻毒透顶了。“遇”均为“对待”。
C项，前句句意为：刘邦就留下车辆和随从人马。置：放弃。后句句意为：项羽就接受了玉璧，把它放在座位上。置：放置。
D项，前句句意为：刘邦离去后，从小路回到军营里。后句句意为：取道芷阳，抄小路走。“间”均为“从小路”。
故选C。
【点睛】推断文言实词的方法：（1）记忆解词法。识记是理解的基础，课本出现的常用文言文实词的基本词义一定要牢记，在考试过程中才能将知识迁移，转化为能力。（2）语境解词法。词不离句，句不离篇。词的多个义项只有在语境中才能得到过滤，没有语境，有时便无法分析词的含义。推断词语含义，要结合句子本身的语言环境，有时甚至要通观整段文字、整篇文章的大语言环境。
12.下列句子中划线词的意义和用法相同的一项是
A. 疑其有改悔，乃复请之 乃不知有汉，无论魏晋
B. 而秦武阳奉地图匣，以次进 而卒惶急无以击轲
C. 因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之 因人之力而敝之，不仁
D. 轲自知事不就，倚柱而笑 樊於期偏袒扼腕而进曰
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查学生理解常见文言虚词在文中的含义的能力。任何一个虚词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个虚词的具体义项。
A项，前句句意为：怀疑他有改变初衷和后悔的念头，就又请求他说。乃：连词，于是，就后句句意为：他们竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。乃：副词，竟然。
B项，前句句意为：秦武阳捧着装有地图的匣子，依次进来。介词，按照。以：后句句意为：大家仓猝间惊惶失措，没有武器用来击杀荆轲。以：连词，用来。
C项，前句句意为：于是荆轲左手抓住秦王的衣袖，右手拿着匕首刺秦王。因：连词，于是。后句句意为：依靠别人的力量，而后伤害他，这是不仁义。因：介词，凭借。
D项，前句句意为：荆轲自己知道事情不能成功了，靠着柱子笑着。而：连词，表修饰。后句句意为：樊将军脱下一只衣袖，握住手腕走上前说。而：连词，表修饰。
故选D。
【点睛】虚词的辨析方法如下：一、关注词性差异。二、把握位置不同。很多虚词的用法和意义都会随其在句中位置的改变而改变，明确这一点，不仅能在学习的时候做到纲举目张，事半功倍，答题时也能给我们提供一个更为清晰而高效的思路。三、理解用法本质。应该说大多数虚词的用法都是比较容易理解的，只要多积累，多总结，熟练掌握并不难，但对其中一些虚词的重要用法，如果没有准确、深刻的认识，只看表象而抓不住其本质特征，便很容易在做题时丢分。四、结合具体语境。考试答题时，面对试卷中陌生的语段，我们一定要根据“词不离句、句不离段”的原则，结合具体语境，在准确理解句意的基础上判断相应虚词的用法和意义，切不可机械、盲目。
13.下列关于文中划线词的解说，正确的一项是
A. “夜缒而出”“既东封郑”“又欲肆其西封”“朝济而夕设版焉”中划线的字“夜”“东”“西”“朝”都是名词用作状语。
B. “敢以烦执事”“焉用亡郑以陪邻”“阙秦以利晋”中划线的“以”字都是连词，表示目的，可译为“来”“用来”。
C. “若舍郑以为东道主”“行李之往来”中划线的“以为”“东道主”“行李”在句中的意思与现代汉语都有所不同。
D. “若亡郑而有益于君”“越国以鄙远”“阙秦以利晋”中划线的字“亡”“鄙”“利”都是使动用法。
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查理解常见实词、虚词在文中的含义。古诗文中，实词的某个词属于哪一类词，通常是比较固定的。但是，也有某些词在进入句子以后，它的词性、用法发生了改变，这就是词类活用。判别词类活用可以划分句子成分。找出主语、谓语、宾语、状语。也以今律古分析。分析各个成分的词类是否和现代语法规则一致，不一致的就是活用。词类活用主要是名词活用、形容词活用、动词活用、数词活用。
A项，“西”不是名词用作状语，“西”解释为西边的，作定语修饰“封”，即西边的疆界。
B项，“敢以烦执事”中的“以”是介词，用，“以”后省略“之”。
D项，“鄙”是意动用法，以……为边境。
故选C。
【点睛】词类活用需要了解词类活用的种类，名词活用的类型有名词作动词，名词作状语，名词的使动用法，名词的意动用法；动词活用的类型有动词作名词，动词的使动用法，动词的意动用法，动词的为动用法；形容词活用的类型有形容词作名词，形容词作动词，形容词的使动用法，形容词的意动用法；数词活用的类型有数词作动词，数词作形容词。
14.下列关于句中划线词的解说不正确的一项是
A. 晋侯、秦伯围郑：侯、伯，指爵位。周初的诸侯由中央统一分封，诸侯有公、侯、伯、子、男五个爵位等级。
B. 箕踞以骂曰：箕踞，两脚张开而坐，是一种不敬的坐态。古人席地而坐，臀部紧挨着脚后跟，相当于跪坐。
C. 沛公之参乘樊哙者也：参乘，亦作“骖乘”，古时乘车，站在车右边担任警卫的人。乘，指四匹马拉的车。
D. 既祖，取道：祖，临行祭路神，引申为饯行和送别。古人很重视祭祀，如君主会祭社（谷神）稷（土神）。
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查学生对文化常识的识记能力。此类题在于平时要加强对古代文化常识的积累，如称谓、习惯、官职、历法、礼仪、科举制度等都要加以理解和识记。
D项，“如君主会祭社（谷神）稷（土神）”错误，社：土神稷：谷神。
故选D。
【点睛】文化常识需要积累内容：
广义指涵盖文化的各种问题。包括作家，年代，作品，文学中的地理，历史各种典故，故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。
（1）作家作品。包括：中国古代作家姓名、字、号、谥号、朝代、作品及作品集、在文学史上的地位、作品集的体例；中国现代当代作家姓名、籍贯、时代、作品及作品集、成名作、代表作、对作者及作品的评价；外国作家的姓名、国籍、时代、作品及作品集、成名作、代表作、文学流派、对作者及作品的评价。
（2）古代文化常识。如天文历法、地理、官职、科举礼仪、称谓名号等。
（3）文体知识与类别。包括古代文体知识及类别和现代文体知识及类别，如记叙文、说明文、议论文、诗歌、散文、小说等。
（4）有关作品内容的知识。如名家名篇中的人物形象、情节安排、环境描写的名句、名段；古代作家作品中的成语、典故、名句的出处；诗、词、曲的名句等等。
