19、阅读下列材料，回答问题。

鸦片战争后		林则徐(钦差大臣)雇人翻译《四洲志》、《各国律令》
		魏源编写《海国图志》
第二次鸦片战争后	江南制造总局翻译馆、上海同文馆(均为淸政府所办)	李善兰翻译《方圆阐幽》、《垛积比类》
		徐寿翻译《化学鉴原》
		华蘅芳翻译《地学浅识》
		徐建寅翻译《声学》《电学》
甲午战争后	大同译书局(梁启超自办)、译书出版社(留日学生自办)	严复翻译《天演论》(赫胥黎著)、《原富》(亚当•斯密著)
		马君武翻译《卢梭民约论》(即《社会契约论》
		杨廷栋翻译《万法精理》(孟德斯鸠著)
民国以后		陈独秀翻译《现代文明史》(法国薛纽伯著)
		胡适翻译《最后一课》(都徳著)、《弑父之仇》(莫泊桑著)

从材料中提取两个时期或两个时期以上的信息,拟定一个论题,并就所拟论题进行简要阐述。(要求:明确写出所拟论题,阐述须有史实依据)

19 ：答案：第一等:①论题符合材料主旨 ;②能准确理解材料;③逻辑严密,史论结合,阐述充分,表达清晰。第二等①论题基本符材料主旨;②基本能理解材料;③阐述较充分,史论结合,表达清晰。第三等(①论题不太符合材料主旨;②对材料理解有偏差;③阐述欠充分,表达不清晰。
示例一
论题:近代以来学习西方有助于中国人民的救亡图存。
阐述:
鸦片战争后,中国开始沦为半殖民社会,通过译书了解西方历史地理政治等概况,引导人们关注世界形势,启迪思想,“师夷长技以制夷”;
第二次鸦片战争后,民族危机进一步加深,通过译书学习西方“器物”,“师夷长技以自强”,推动了洋务运动的开展,富国强兵“勤远略”;
甲午战争后,民族危机空前严重,通过译书学习西方深入到“制度”,民族民主意识增强,推动了维新变法和辛亥革命,掀起了救亡图存高潮,推翻了清朝君主专制统治,沉重打击了帝国主义;
辛亥革命失败后,北洋军阀的黑暗统治,帝国主义加紧侵略,中国一天天坏下去,通过译书,推动了新文化运动开展,促进了马克思主义的传播和五四运动的爆发,迎来了反帝反封建运动新局面。
示例二
论题:近代以来学习西方呈现由浅入深、由表及里的特点。
阐述:
鸦片战争后,国门洞开,民族危机出现,通过翻译西方有关历史地理等书籍,初步了解西方各国国情,引导人们关注世界形势,启迪人们解放思想,以夷制夷。
第二次鸦片战争后,民族危机加重,通过翻译西方有关自然科学等书籍,学习西方的“器物”,利于引进西方科技,推动洋务运动和民族资本主义的产生发展,促进了中国工业军事教育的发展;
甲午战争后,中国出现了空前的危机,通过翻译有关资本主义政治思想等书籍,学习西方深入到制度层面,促进了思想启蒙,推动了维新变法和辛亥革命的进行,促进中国政治制度的变迁;
辛亥革命失败后,民主政治的失败,社会混乱无序,促使先进的中国人通过翻译有关西方有关文学等作品,力求从文化思想层面寻找改造中国的新途径,掀起新文化运动,推动了人们思想的空前解放。
示例三
论题:近代以来学习西方推动了中国近代化进程
阐述:(略)
解析：首先,根据题目要求,提取两个时期或两个时期以上的信息,拟定一个论题。根据图表中四个时期,结合所学,可以得出:近代以来学习西方呈现由浅入深、由表及里的特征其次,就所拟论题依据史实筒要阐述。如:第二次鸦片战争后,民族危机进一步加深,通过译书学习西方“器物”,以“自强”“求富”为口号,发起了洋务运动,成为中国近代化的开端最后,对所阐述的论述进行简要总结。如:对西方的认识、学习大致经历了三个阶段,器物、制度、文化,层层递进,不断深入,推动着中国的近代化进程。