31. （22分）阅读材料，完成下列要求。
材料一战国时期，面对竞争日益激烈的政治形势，各国统治者争相招揽人才，这些人才大多数都来自于士阶层。于是士的社会地位同以前相比更加显赫，奔走出入于各国，成为各国官僚队伍的后备人才。士人求仕最常用的办法是游说自荐。一个普通士人若通过游说国君，即可骤列高位，拔居要津。如商鞅初入秦就是通过游说得到秦孝公重用。公孙衍、张仪也通过过人的辩术纵横捭阖于各国之间，成为“一怒而诸侯惧，安居而天下熄”的风云人物。随着聚徒讲学风气的盛行，收有门徒的士人往往被尊为夫子”，其“率徒讲学，辩其谈说"，声势比一般士人更盛。各国养士之风成行最著者如齐国的稷下学宫，名流荟萃。其他如齐国孟尝君、赵国平原君、魏国信陵君，楚国春中（申）君，食客都达3000人以上。战国士人有着较强的自尊自主意识，号称“从道不从君”，在后世大一统专制王朝的统治中，这种意识仍然长期存在。
（2）根据材料二并结合所学知识.概括中国古代人文精神的特点及成因。（10分〉
31. 答案（1）原因：礼崩乐坏，传统社会秩序变动；各 国变法，重视人才；私学教育发展，学术下移。（6 分）
意义:推动各国变法，为各国提供了后备官僚人 才;百家争鸣，推动文化的繁荣；自尊自主精神，塑 造了知识分子的品格，影响后世。（6分）
（2）特点：注重对治国兴邦的研究；具有强烈的社 会责任感；崇尚实际和实用（或以经世致用为主 题）。（6分）
成因：儒家思想文化的影响；传统“民本”思想的促 进；中国古代特有的政治环境的推动。（每点2分, 任答两点4分）
解析 第（1）问，第一小问，结合春秋战国时期是 一个社会大变革、大动荡、大发展时代可知，当时 礼崩乐坏，传统社会秩序发生变动；根据材料一 "战国时期，面对竞争日益激烈的政治形势，各国 统治者争相招揽人才 "可知，各国相继推行变
法，重视招揽人才；根据材料一''随着聚徒讲学风 气的盛行……'各国养士之风盛行……"可知，随 着私学教育的发展，本来为贵族阶层的士人把文 化传播到了民间，学术开始下移。第二小问，根据 材料一"于是士的社会地位同以前相比更加显赫， 奔走出入于各国，成为各国官僚队伍的后备人才" "战国士人有着较强的自尊自主意识，号称'从道 不从君'，在后世大一统专制王朝的统治中，这种 意识仍然长期存在''可知，士阶层的活跃一方面推 动了各国变法，为各国提供了后备官僚人才，另一 方面士人的自尊自主精神，有利于塑造知识分子 的品格，对后世影响深远；结合所学知识可知，士 阶层的活跃推动了百家争鸣局面的出现，有利于 思想文化的繁荣。第（2）问，第一小问，总结概括 材料二的内容可知中国古代人文精神的特点主要 体现在注重对治国兴邦的研究，社会责任感强烈， 崇尚实用。第二小问，可结合传统儒家思想的影 响和中国古代特有的政治环境的推动总结即可。
材料一战国时期，面对竞争日益激烈的政治形势，各国统治者争相招揽人才，这些人才大多数都来自于士阶层。于是士的社会地位同以前相比更加显赫，奔走出入于各国，成为各国官僚队伍的后备人才。士人求仕最常用的办法是游说自荐。一个普通士人若通过游说国君，即可骤列高位，拔居要津。如商鞅初入秦就是通过游说得到秦孝公重用。公孙衍、张仪也通过过人的辩术纵横捭阖于各国之间，成为“一怒而诸侯惧，安居而天下熄”的风云人物。随着聚徒讲学风气的盛行，收有门徒的士人往往被尊为夫子”，其“率徒讲学，辩其谈说"，声势比一般士人更盛。各国养士之风成行最著者如齐国的稷下学宫，名流荟萃。其他如齐国孟尝君、赵国平原君、魏国信陵君，楚国春中（申）君，食客都达3000人以上。战国士人有着较强的自尊自主意识，号称“从道不从君”，在后世大一统专制王朝的统治中，这种意识仍然长期存在。
——摘编自张帆《中国古代简史》
材料二中国古代学者关注天下兴亡与国家盛衰，追求在现买社会中建功立业。他们以学术研究为国家与社会服务，不做为学术而学术的纯理论研究。.儒家总结上古圣人施政安民的理念，揭示“先王得位行道，经纬世宙之迹'而非托于空旨，成为学者从盛衰兴亡中探讨治国之道，实现经世致用的思想渊源°他们根据时代环境与社会现实的需要,针对治国兴邦的各种问题展开研究，以是否有益于世作为价值利断的标准，反映亲尚实际、注重实效的实用理性。
——摘编自庞天佑《论儒家思想与中国古代学者的人文精神》
（1）根据材料一并结合所学知识，指出春秋战国时期士阶层活跃的原因和意义。（12 分）（2）根据材料二并结合所学知识.概括中国古代人文精神的特点及成因。（10分〉
31. 答案（1）原因：礼崩乐坏，传统社会秩序变动；各 国变法，重视人才；私学教育发展，学术下移。（6 分）
意义:推动各国变法，为各国提供了后备官僚人 才;百家争鸣，推动文化的繁荣；自尊自主精神，塑 造了知识分子的品格，影响后世。（6分）
（2）特点：注重对治国兴邦的研究；具有强烈的社 会责任感；崇尚实际和实用（或以经世致用为主 题）。（6分）
成因：儒家思想文化的影响；传统“民本”思想的促 进；中国古代特有的政治环境的推动。（每点2分, 任答两点4分）
解析 第（1）问，第一小问，结合春秋战国时期是 一个社会大变革、大动荡、大发展时代可知，当时 礼崩乐坏，传统社会秩序发生变动；根据材料一 "战国时期，面对竞争日益激烈的政治形势，各国 统治者争相招揽人才 "可知，各国相继推行变
法，重视招揽人才；根据材料一''随着聚徒讲学风 气的盛行……'各国养士之风盛行……"可知，随 着私学教育的发展，本来为贵族阶层的士人把文 化传播到了民间，学术开始下移。第二小问，根据 材料一"于是士的社会地位同以前相比更加显赫， 奔走出入于各国，成为各国官僚队伍的后备人才" "战国士人有着较强的自尊自主意识，号称'从道 不从君'，在后世大一统专制王朝的统治中，这种 意识仍然长期存在''可知，士阶层的活跃一方面推 动了各国变法，为各国提供了后备官僚人才，另一 方面士人的自尊自主精神，有利于塑造知识分子 的品格，对后世影响深远；结合所学知识可知，士 阶层的活跃推动了百家争鸣局面的出现，有利于 思想文化的繁荣。第（2）问，第一小问，总结概括 材料二的内容可知中国古代人文精神的特点主要 体现在注重对治国兴邦的研究，社会责任感强烈， 崇尚实用。第二小问，可结合传统儒家思想的影 响和中国古代特有的政治环境的推动总结即可。
