9．（2分）战国时期，儒家学说和墨家学说在民间广为流行，形成了“非儒即墨”的局面。但主要诸侯国的统治者却纷纷采用法家学说，兴起了变法运动。官方采取与民间不同的态度（ ）
A．是因为儒家思想不利于巩固统治
B．是出于实现统一全国目标的需要
C．是出于应对政治军事形势的需要
D．是出于建立和谐社会目标的需要
9．【分析】本题关键信息是“但主要诸侯国的统治者却纷纷采用法家学说，兴起了变法运动”，结合百家争鸣进行分析即可。
【解答】战国时期是社会变革时期，儒家学说和墨家学说并不代表历史潮流，只有法家的思想是代表历史潮流的，是顺应社会变革的，所以面对复杂的政治军事形势官方要想富国强兵、要想立于不败之地只可能采用法家学说，故C项正确；
儒家思想只是不利于战争年代诸侯国的需要，故A项错误；
此时诸侯国目标是争霸战争的需要，也不是处于建立和谐社会的需要，故B和D项错误；
故选：C。
10．（2分）周人统治东方，分封亲戚子弟，创建了一个前所未有的封建系统。诸侯经由周王，才能上通天命。在这一安排下，周代君主的权力，是将对“天”的崇拜和对祖先的崇拜“合二为一”﹣﹣周天子既是家长，又是君主。根据材料及所学知识，下列说法正确的是（ ）
A．周人分封仅重视血缘系统
B．周王是血缘关系的大宗和政治上最高领袖
C．周王通过垄断神权以强化王权
D．在家国一体的理念中杜绝了贵族内部纷争
10．【分析】本题考查西周的主要政治制度。主要考查西周的分封宗法制。
【解答】材料中周王“分封亲戚子弟，创建了一个前所未有的封建系统”、“周天子既是家长，又是君主”，反映了周朝实行分封制的同时，又将其与宗法制结合起来，可见周王是血缘关系的大宗和政治上的最高领袖，故B正确；
周人分封仅重视血缘系统说法绝对，A错误；
材料反映西周王权具有神秘色彩，但并非属于神权政治，C错误。
D中“杜绝了贵族内部纷争”说法绝对化，排除；
故选：B。
11．（2分）周灭商之后，推行分封制，如封武王弟康叔于卫，都朝歌（今河南淇县）；封周公长子伯禽于鲁，都奄（今山东曲阜）；封召公奭于燕，都蓟（今北京）．分封（ ）
A．推动了文化的交流与文化认同
B．强化了君主专制权力
C．实现了王室对地方的直接控制
D．确立了贵族世袭特权
11．【分析】本题主要考查西周分封制的内容和影响，要求学生从材料中受封对象与周王之间的关系来分析。
【解答】A．题目的引导语是“分封”，而不是“材料反映了、说明了、体现了”由此可知，这个题目中的材料只是引出考察的对象分封，及其的作用，结合分封制的内容，我们可知，分封制加强了西周王朝对地方的控制，形成了众星捧月的政治格局，也强化了周边地区对西周的文化认同，促进了各地区的文化交流。
B．分封制主要是地方官制，不可能加强君主专制的权力，另外，西周时期，没有形成专制主义中央集权制度，君主专制权力在当时不是非常突出，西周主要强调以德治国。
C．结合所学知识，我们知道分封制地方诸侯国有很强的独立性，西周王朝就是不能够直接操控地方，所以实行分封，选项表述是错误的。
D．分封制的实施，确实是体现了世袭的贵族特权，但不能说明，贵族的世袭特权是由分封制确立的，在西周之前，世袭贵族就拥有特权。
故选：A。
12．（2分）美国1787年宪法规定：“各州人口数，按自由人总数加所有其他人口的五分之三予以确定。”这一规定主要是为了协调（ ）
A．南方与北方的关系 B．大州与小州的关系
C．奴隶主与奴隶的关系 D．联邦与各州的关系
12．【分析】本题主要考查美国1787年宪法的内容。1787年宪法强调加强国家权利，又在权利结构中突出“分权与制衡“的原则，以避免权力过于集中，体现了一定的民主精神。其内容是：立法、司法与行政权三权分立。分权制衡的核心精神在于权力平衡。
【解答】美国1787年宪法在分配众议院各州代表名额时，把五个黑人折合为三个计算南方人口总数，主要是为了协调南方和北方的矛盾，保证南方种植园奴隶主的利益，故A项符合题意；BCD三项与题意不符。
故选：A。
13．（2分）文艺复兴与启蒙运动是影响人类历史进程的两大运动，两者相比（ ）
①都是欧洲的思想解放运动
②都反对君主专制，主张君主立宪
③前者侧重于个性解放，后者侧重于强调理性
④前者是文明再兴，后者是文明新生
A．①②③ B．①②④ C．①③ D．③④
13．【分析】本题主要考查文艺复兴与启蒙运动的异同点，都是欧洲的思想解放运动。
【解答】文艺复兴运动矛头指向的是天主教会，并不反对君主专制，故②错误；
文艺复兴运动表面上是古希腊罗马文化的再兴，实际上是新的资产阶级文化的兴起，文艺复兴和启蒙运动都属于文明新生，故④错误；
①③均符合题意，故①③正确。
故选：C。
A．是因为儒家思想不利于巩固统治
B．是出于实现统一全国目标的需要
C．是出于应对政治军事形势的需要
D．是出于建立和谐社会目标的需要
9．【分析】本题关键信息是“但主要诸侯国的统治者却纷纷采用法家学说，兴起了变法运动”，结合百家争鸣进行分析即可。
【解答】战国时期是社会变革时期，儒家学说和墨家学说并不代表历史潮流，只有法家的思想是代表历史潮流的，是顺应社会变革的，所以面对复杂的政治军事形势官方要想富国强兵、要想立于不败之地只可能采用法家学说，故C项正确；
儒家思想只是不利于战争年代诸侯国的需要，故A项错误；
此时诸侯国目标是争霸战争的需要，也不是处于建立和谐社会的需要，故B和D项错误；
故选：C。
10．（2分）周人统治东方，分封亲戚子弟，创建了一个前所未有的封建系统。诸侯经由周王，才能上通天命。在这一安排下，周代君主的权力，是将对“天”的崇拜和对祖先的崇拜“合二为一”﹣﹣周天子既是家长，又是君主。根据材料及所学知识，下列说法正确的是（ ）
A．周人分封仅重视血缘系统
B．周王是血缘关系的大宗和政治上最高领袖
C．周王通过垄断神权以强化王权
D．在家国一体的理念中杜绝了贵族内部纷争
10．【分析】本题考查西周的主要政治制度。主要考查西周的分封宗法制。
【解答】材料中周王“分封亲戚子弟，创建了一个前所未有的封建系统”、“周天子既是家长，又是君主”，反映了周朝实行分封制的同时，又将其与宗法制结合起来，可见周王是血缘关系的大宗和政治上的最高领袖，故B正确；
周人分封仅重视血缘系统说法绝对，A错误；
材料反映西周王权具有神秘色彩，但并非属于神权政治，C错误。
D中“杜绝了贵族内部纷争”说法绝对化，排除；
故选：B。
11．（2分）周灭商之后，推行分封制，如封武王弟康叔于卫，都朝歌（今河南淇县）；封周公长子伯禽于鲁，都奄（今山东曲阜）；封召公奭于燕，都蓟（今北京）．分封（ ）
A．推动了文化的交流与文化认同
B．强化了君主专制权力
C．实现了王室对地方的直接控制
D．确立了贵族世袭特权
11．【分析】本题主要考查西周分封制的内容和影响，要求学生从材料中受封对象与周王之间的关系来分析。
【解答】A．题目的引导语是“分封”，而不是“材料反映了、说明了、体现了”由此可知，这个题目中的材料只是引出考察的对象分封，及其的作用，结合分封制的内容，我们可知，分封制加强了西周王朝对地方的控制，形成了众星捧月的政治格局，也强化了周边地区对西周的文化认同，促进了各地区的文化交流。
B．分封制主要是地方官制，不可能加强君主专制的权力，另外，西周时期，没有形成专制主义中央集权制度，君主专制权力在当时不是非常突出，西周主要强调以德治国。
C．结合所学知识，我们知道分封制地方诸侯国有很强的独立性，西周王朝就是不能够直接操控地方，所以实行分封，选项表述是错误的。
D．分封制的实施，确实是体现了世袭的贵族特权，但不能说明，贵族的世袭特权是由分封制确立的，在西周之前，世袭贵族就拥有特权。
故选：A。
12．（2分）美国1787年宪法规定：“各州人口数，按自由人总数加所有其他人口的五分之三予以确定。”这一规定主要是为了协调（ ）
A．南方与北方的关系 B．大州与小州的关系
C．奴隶主与奴隶的关系 D．联邦与各州的关系
12．【分析】本题主要考查美国1787年宪法的内容。1787年宪法强调加强国家权利，又在权利结构中突出“分权与制衡“的原则，以避免权力过于集中，体现了一定的民主精神。其内容是：立法、司法与行政权三权分立。分权制衡的核心精神在于权力平衡。
【解答】美国1787年宪法在分配众议院各州代表名额时，把五个黑人折合为三个计算南方人口总数，主要是为了协调南方和北方的矛盾，保证南方种植园奴隶主的利益，故A项符合题意；BCD三项与题意不符。
故选：A。
13．（2分）文艺复兴与启蒙运动是影响人类历史进程的两大运动，两者相比（ ）
①都是欧洲的思想解放运动
②都反对君主专制，主张君主立宪
③前者侧重于个性解放，后者侧重于强调理性
④前者是文明再兴，后者是文明新生
A．①②③ B．①②④ C．①③ D．③④
13．【分析】本题主要考查文艺复兴与启蒙运动的异同点，都是欧洲的思想解放运动。
【解答】文艺复兴运动矛头指向的是天主教会，并不反对君主专制，故②错误；
文艺复兴运动表面上是古希腊罗马文化的再兴，实际上是新的资产阶级文化的兴起，文艺复兴和启蒙运动都属于文明新生，故④错误；
①③均符合题意，故①③正确。
故选：C。
