21. 下面文段有四处语病，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅。
①崇尚学术的环境有助于加强学者的学术毅力。②不能排除个别人虽然在年轻时取得举世瞩目的学术研究成果，③但多数学术大家的高水平学术成果是年过半百才取得的。④能否几十年坚持不懈地从事学术研究，对学术人才成长具有重要意义。⑤崇尚学术的环境也有助于学者去除心中杂念、专心学术研究，⑥愿意将时间和精力用于学术研究和学术交流，⑦而这种不计名利的学术投入，⑧正是当今时代学术人才成长的必要条件之一。
答案：①将“加强”改为“增强”；②“虽然”调到“不能”之前；④去掉“能否”或去掉“否”；⑥“愿意”前加上“学者们”或“学者”。
解析：
【详解】本题考查学生辨析病句的能力。做病句题首先整体阅读，根据语感可以直接排除个别选项。其余的要仔细阅读，划分句子成分，先提取句子的主干，然后再看内部修饰是否恰当。这样能检测出搭配是否恰当，成分是否残缺，结构是否混乱，句式是否杂糅等问题。最后再看句中有无一些容易出现病句的标志词，细细推敲。
①搭配不当，“加强……毅力”搭配不当，应将“加强”改为“增强”；
②语序不当，主语不同，关联词放在主语前，前句主语是“不能排除个别人”，后句主语是“多数学术大家的高水平学术成果”，两个句子主语不同，“虽然”要调到“不能”之前；
④搭配不当，“能否……具有重要意义”两面对一面搭配不当，去掉“能否”或去掉“否”；
⑥成分残缺，“愿意”前缺主语，加上“学者们”或“学者”。
【点睛】解答病句题，首先要明确语病的类别，主要是考纲中规定的六种类型。其次要掌握判别病句的常规方法。 ①找出主干，先找出句子的主、谓、宾，看是否残缺，是否搭配得当。如果句子主干没问题，就应当检查修饰语（定、状、补）是否能恰当地修饰或说明中心语。②体会语意。如果结构没问题，可体味句子的意思，情趣和表达习惯，看逻辑方面是否有问题，否定是不是太多，指代是否明确，是否有歧义，用词是否妥贴，是否重复，词序是否正确，修辞得当与否等等。③看关联词语是否用得恰当。
①崇尚学术的环境有助于加强学者的学术毅力。②不能排除个别人虽然在年轻时取得举世瞩目的学术研究成果，③但多数学术大家的高水平学术成果是年过半百才取得的。④能否几十年坚持不懈地从事学术研究，对学术人才成长具有重要意义。⑤崇尚学术的环境也有助于学者去除心中杂念、专心学术研究，⑥愿意将时间和精力用于学术研究和学术交流，⑦而这种不计名利的学术投入，⑧正是当今时代学术人才成长的必要条件之一。
答案：①将“加强”改为“增强”；②“虽然”调到“不能”之前；④去掉“能否”或去掉“否”；⑥“愿意”前加上“学者们”或“学者”。
解析：
【详解】本题考查学生辨析病句的能力。做病句题首先整体阅读，根据语感可以直接排除个别选项。其余的要仔细阅读，划分句子成分，先提取句子的主干，然后再看内部修饰是否恰当。这样能检测出搭配是否恰当，成分是否残缺，结构是否混乱，句式是否杂糅等问题。最后再看句中有无一些容易出现病句的标志词，细细推敲。
①搭配不当，“加强……毅力”搭配不当，应将“加强”改为“增强”；
②语序不当，主语不同，关联词放在主语前，前句主语是“不能排除个别人”，后句主语是“多数学术大家的高水平学术成果”，两个句子主语不同，“虽然”要调到“不能”之前；
④搭配不当，“能否……具有重要意义”两面对一面搭配不当，去掉“能否”或去掉“否”；
⑥成分残缺，“愿意”前缺主语，加上“学者们”或“学者”。
【点睛】解答病句题，首先要明确语病的类别，主要是考纲中规定的六种类型。其次要掌握判别病句的常规方法。 ①找出主干，先找出句子的主、谓、宾，看是否残缺，是否搭配得当。如果句子主干没问题，就应当检查修饰语（定、状、补）是否能恰当地修饰或说明中心语。②体会语意。如果结构没问题，可体味句子的意思，情趣和表达习惯，看逻辑方面是否有问题，否定是不是太多，指代是否明确，是否有歧义，用词是否妥贴，是否重复，词序是否正确，修辞得当与否等等。③看关联词语是否用得恰当。
