【4-2020年江苏省南京市建邺区中考二模】四）（17分）
阅读下面材料，完成下面小题。
材料一
美好生活是人们共同的向往，如何讲好美好生活的故事，不同媒体各有所长。影视类长视频多以深邃的开掘、专业化的精工细作见长，短视频则特别适合呈现普通人对当下生活微小又真切的敏锐观察，更贴近“见微知著”的普通人视角。数据显示，80%以上的用户自制短视频来自“生活随拍”。各类短视频平台上，运动、亲子、旅行、美食、动植物等主题备受欢迎，富有时代气息。
短视频庞大流量所折射出的人们追求美好生活的强烈愿望，是持续推动用户参与创作分享的主要动力。一幅幅原汁原味的生活画面、一段段饱满鲜活的生活记录，短视频展现的美好生活不仅范围广泛，而且立体多样。无论是将日常生活片段进行戏剧化剪辑，还是与家人共同完成一段“生活小品”，人们都能在互动碰撞中释放情感、放飞心灵。A通过短视频，不同地域、职业、性别、年龄的群体连接起来，共同捕捉呈现时代之美的瞬间，分享苦辣酸甜的滋味，汇聚积极乐观的态度。
我曾经计划做一个纪录片，叫《一只烧饼的旅行》，因为我觉得，一只烧饼可以带领我们去认知全世界。
烧饼是个不同地方的人有不同理解的食物。就拿我自己来说吧，我小时候的烧饼是什么样子呢？它大概有十公分宽，有二十公分长，是一个长条形的面饼，烤得非常焦。B这种烧饼在我的老家还有一个名字，叫“缸帖子”。为什么这么叫呢？因为烤烧饼的炉膛，是用水缸倒过来做成的，下面生火，上面散热。
再放眼到全中国的烧饼，你看新疆的馕有多大？我吃过最大的馕直径有一米；到了甘肃、宁夏，烧饼就变得小了一点；到了山东，这种烧饼就变得特别薄，甚至还有那种特别脆的烧饼；再到了江苏，几乎就只有黄桥烧饼这么一点点大，而且它的制作特别繁复。
地理和人文确定了食物的样貌。相反，从食物的样貌也可以推断不同地区人们的饮食结构、社会生活发展水平，以及当地人的性格特征。
向更大的世界开始探索吧
去体验，去感受，去交流，去求证
看看古老手艺如何惊艳时光
看看翩翩少年如何奋发图强
看看耄耋老人如何白头偕老
看看芸芸众生如何逆风飞翔
向所有认真生活的人喊一句
老铁，没毛病
（节选自快手“奥利给”大叔王春生演讲《看见》）
18. 小沐看了材料二、材料三后想将它们拍成短视频，他向老师请教短视频脚本的创作方法。请你根据情境完成对话。
小沐：老师，______________________________
老师：好的。首先，你要选择一则材料，确定短视频想体现的主题。
小沐：我选择材料______，表现的主题是______
老师：很好！确定了主题，接下来就要将主题具体化，用故事来展现主题。在这个环节中，要完成对人物、场景和事件的设定安排。你试试看？
小沐：好的，老师。我的故事是这样的___________________
老师：你的故事具体且契合主题，如果能够再充实一些细节，画面感就更强了。
小沐：好的，明白了。谢谢老师！
19. 比较以下两段文字，分析材料一、材料二的语言特色。
A. 通过短视频，不同地域、职业、性别、年龄的群体连接起来，共同捕捉呈现时代之美的瞬间，分享苦辣酸甜的滋味，汇聚积极乐观的态度。
B.这种烧饼在我的老家还有一个名字，叫“缸帖子”。为什么这么叫呢？因为烤烧饼的炉膛，是用水缸倒过来做成的，下面生火，上面散热。
20. 结合材料二、材料三的具体内容，说说你对这句话的理解。
短视频则特别适合呈现普通人对当下生活微小又真切的敏锐观察，更贴近“见微知著”的普通人视角。
【答案】
18.
1您好！我想把看到的材料拍成短视频，向您请教短视频脚本的创作方法。谢谢！
2 食物与文化；
3 发现美好；
4
示例1：人物设定为在他乡工作的游子；场景设定为过年回家的火车上；事件设定为游子在火车上与邻座的人讨论各地的烧饼，讨论中的内容能折射食物背后的文化。
示例2：人物设定为南京花灯手艺传承人；场景设定为家中；事件设定为传承人尝试花灯新造型的创新。
19. 材料一语言精炼简洁,具有书面语体色彩，运用排比句式，节奏和谐，突出强调了短视频的积极作用。
材料二语言平易、朴实，贴近生活，具有口语色彩。运用设问句式，拉近与读者的距离，吸引读者的兴趣，启发读者思考。
20. 材料二选择了烧饼这种生活中最普通、最寻常的食物来写，具有浓厚的生活气息；材料二从平常的烧饼中作者看到地理与人文的关联，思考食物变化发展的原因和历史，从平凡的物质生活中挖掘出丰富的精神内涵，体现出“见微知著”的视角。材料三中古老手艺的传承发展，少年奋发图强，老人白头偕老，芸芸众生逆风飞翔，这些都是最寻常、最普通的人和事，表现对当下生活真切细致的观察；从平凡生活中的故事，挖掘出积极乐观的生活态度。
【解析】
【18题详解】
考查根据语境补充句子。所补充的句子要与上下语境契合。由“首先，你要选择一则材料，确定短视频想体现的主题”可知，上句，应该是小沐向老师请教制作短视频脚本的创作方法，结合题干提示，注意礼貌用语，如，我想把看到的材料制作成段视频，您能教给我制作短视频脚本的创作方法吗？根据老师的话语：“确定了主题，接下来就要将主题具体化，用故事来展现主题。”横线二应叙述材料内容，横线三是表现的主题。结合材料二，想制作《一只烧饼的旅行》，由最后一句，“地理和人文确定了食物的样貌。相反，从食物的样貌也可以推断不同地区人们的饮食结构、社会生活发展水平，以及当地人的性格特征”，确定内容是饮食与文化，由材料三分析，主题应该是看见的力量，或发现与美好。最后一个横线内容应该是小沐对这个段视频故事内容的设计。故事设计要涉及到人物、场景和事件，要具体描述。语言通顺，想象合理即可。
【19题详解】
考查对材料的语言赏析。语言赏析的方向，通常可以从下面几方面考虑：①词语的使用是否准确、生动；②运用了什么样的写作方法，如衬托、讽刺、欲扬先抑、前后照应等；③使用了什么修辞手法，如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等；④使用了什么表达方式，如记叙中的议论、抒情、描写等。A句，“捕捉呈现时代之美的瞬间，分享苦辣酸甜的滋味，汇聚积极乐观的态度”，运用排比修辞手法，句式整齐，有节奏感，突出强调了段视频的作用。“通过短视频，不同地域、职业、性别、年龄的群体连接起来”，具有书面语体色彩，语言简洁凝练。B句，“这种烧饼在我的老家还有一个名字，叫‘缸帖子’。为什么这么叫呢？因为烤烧饼的炉膛，是用水缸倒过来做成的，下面生火，上面散热。”运用设问手法，自问自答，引起读者思考，吸引读者阅读兴趣。“这种烧饼在我的老家还有一个名字，叫‘缸帖子’”“下面生火，上面散热”，语言朴实，贴近生活，具有口语色彩。
【20题详解】
考查对重点语句的理解。结合材料内容和主题理解句子的深刻含义。“短视频则特别适合呈现普通人对当下生活微小又真切的敏锐观察，更贴近“见微知著”的普通人视角。”中的“见微知著”指见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。 比喻小中见大、以小见大。材料二，选取的是《一只烧饼的旅行》的段视频，选择烧饼这种生活中微小的最普通、最寻常的食物来写，具有浓厚的生活气息；“烧饼是个不同地方的人有不同理解的食物。”“再放眼到全中国的烧饼”“地理和人文确定了食物的样貌。相反，从食物的样貌也可以推断不同地区人们的饮食结构、社会生活发展水平，以及当地人的性格特征。”结合以上语句分析，由段视频中的烧饼旅行，引发了人们看到地理与人文的关联，思考食物变化发展的原因和历史，从平凡的物质生活中挖掘出丰富的精神内涵，体现出“见微知著”的视角。材料三，“看看古老手艺如何惊艳时光”“看看翩翩少年如何奋发图强”“看看耄耋老人如何白头偕老”“看看芸芸众生如何逆风飞翔”，段视频选取的都是普通人的形形色色的普通生活，真实、精彩、感人，表现对当下生活真切细致的观察和思考；从普通生活中的故事，挖掘出积极乐观的生活态度。体现出“见微知著”的视角。
阅读下面材料，完成下面小题。
材料一
美好生活是人们共同的向往，如何讲好美好生活的故事，不同媒体各有所长。影视类长视频多以深邃的开掘、专业化的精工细作见长，短视频则特别适合呈现普通人对当下生活微小又真切的敏锐观察，更贴近“见微知著”的普通人视角。数据显示，80%以上的用户自制短视频来自“生活随拍”。各类短视频平台上，运动、亲子、旅行、美食、动植物等主题备受欢迎，富有时代气息。
短视频庞大流量所折射出的人们追求美好生活的强烈愿望，是持续推动用户参与创作分享的主要动力。一幅幅原汁原味的生活画面、一段段饱满鲜活的生活记录，短视频展现的美好生活不仅范围广泛，而且立体多样。无论是将日常生活片段进行戏剧化剪辑，还是与家人共同完成一段“生活小品”，人们都能在互动碰撞中释放情感、放飞心灵。A通过短视频，不同地域、职业、性别、年龄的群体连接起来，共同捕捉呈现时代之美的瞬间，分享苦辣酸甜的滋味，汇聚积极乐观的态度。
（选自公众号“人民日报文艺”，杨承虎 崔莉《短视频——赋能文化传播 展现美好生活》，有删改）
材料二我曾经计划做一个纪录片，叫《一只烧饼的旅行》，因为我觉得，一只烧饼可以带领我们去认知全世界。
烧饼是个不同地方的人有不同理解的食物。就拿我自己来说吧，我小时候的烧饼是什么样子呢？它大概有十公分宽，有二十公分长，是一个长条形的面饼，烤得非常焦。B这种烧饼在我的老家还有一个名字，叫“缸帖子”。为什么这么叫呢？因为烤烧饼的炉膛，是用水缸倒过来做成的，下面生火，上面散热。
再放眼到全中国的烧饼，你看新疆的馕有多大？我吃过最大的馕直径有一米；到了甘肃、宁夏，烧饼就变得小了一点；到了山东，这种烧饼就变得特别薄，甚至还有那种特别脆的烧饼；再到了江苏，几乎就只有黄桥烧饼这么一点点大，而且它的制作特别繁复。
地理和人文确定了食物的样貌。相反，从食物的样貌也可以推断不同地区人们的饮食结构、社会生活发展水平，以及当地人的性格特征。
（选自公众号“风味星球”，陈晓卿口述《我从烧饼开始认识世界》，有删改）
材料三向更大的世界开始探索吧
去体验，去感受，去交流，去求证
看看古老手艺如何惊艳时光
看看翩翩少年如何奋发图强
看看耄耋老人如何白头偕老
看看芸芸众生如何逆风飞翔
向所有认真生活的人喊一句
老铁，没毛病
（节选自快手“奥利给”大叔王春生演讲《看见》）
18. 小沐看了材料二、材料三后想将它们拍成短视频，他向老师请教短视频脚本的创作方法。请你根据情境完成对话。
小沐：老师，______________________________
老师：好的。首先，你要选择一则材料，确定短视频想体现的主题。
小沐：我选择材料______，表现的主题是______
老师：很好！确定了主题，接下来就要将主题具体化，用故事来展现主题。在这个环节中，要完成对人物、场景和事件的设定安排。你试试看？
小沐：好的，老师。我的故事是这样的___________________
老师：你的故事具体且契合主题，如果能够再充实一些细节，画面感就更强了。
小沐：好的，明白了。谢谢老师！
19. 比较以下两段文字，分析材料一、材料二的语言特色。
A. 通过短视频，不同地域、职业、性别、年龄的群体连接起来，共同捕捉呈现时代之美的瞬间，分享苦辣酸甜的滋味，汇聚积极乐观的态度。
B.这种烧饼在我的老家还有一个名字，叫“缸帖子”。为什么这么叫呢？因为烤烧饼的炉膛，是用水缸倒过来做成的，下面生火，上面散热。
20. 结合材料二、材料三的具体内容，说说你对这句话的理解。
短视频则特别适合呈现普通人对当下生活微小又真切的敏锐观察，更贴近“见微知著”的普通人视角。
【答案】
18.
1您好！我想把看到的材料拍成短视频，向您请教短视频脚本的创作方法。谢谢！
2 食物与文化；
3 发现美好；
4
示例1：人物设定为在他乡工作的游子；场景设定为过年回家的火车上；事件设定为游子在火车上与邻座的人讨论各地的烧饼，讨论中的内容能折射食物背后的文化。
示例2：人物设定为南京花灯手艺传承人；场景设定为家中；事件设定为传承人尝试花灯新造型的创新。
19. 材料一语言精炼简洁,具有书面语体色彩，运用排比句式，节奏和谐，突出强调了短视频的积极作用。
材料二语言平易、朴实，贴近生活，具有口语色彩。运用设问句式，拉近与读者的距离，吸引读者的兴趣，启发读者思考。
20. 材料二选择了烧饼这种生活中最普通、最寻常的食物来写，具有浓厚的生活气息；材料二从平常的烧饼中作者看到地理与人文的关联，思考食物变化发展的原因和历史，从平凡的物质生活中挖掘出丰富的精神内涵，体现出“见微知著”的视角。材料三中古老手艺的传承发展，少年奋发图强，老人白头偕老，芸芸众生逆风飞翔，这些都是最寻常、最普通的人和事，表现对当下生活真切细致的观察；从平凡生活中的故事，挖掘出积极乐观的生活态度。
【解析】
【18题详解】
考查根据语境补充句子。所补充的句子要与上下语境契合。由“首先，你要选择一则材料，确定短视频想体现的主题”可知，上句，应该是小沐向老师请教制作短视频脚本的创作方法，结合题干提示，注意礼貌用语，如，我想把看到的材料制作成段视频，您能教给我制作短视频脚本的创作方法吗？根据老师的话语：“确定了主题，接下来就要将主题具体化，用故事来展现主题。”横线二应叙述材料内容，横线三是表现的主题。结合材料二，想制作《一只烧饼的旅行》，由最后一句，“地理和人文确定了食物的样貌。相反，从食物的样貌也可以推断不同地区人们的饮食结构、社会生活发展水平，以及当地人的性格特征”，确定内容是饮食与文化，由材料三分析，主题应该是看见的力量，或发现与美好。最后一个横线内容应该是小沐对这个段视频故事内容的设计。故事设计要涉及到人物、场景和事件，要具体描述。语言通顺，想象合理即可。
【19题详解】
考查对材料的语言赏析。语言赏析的方向，通常可以从下面几方面考虑：①词语的使用是否准确、生动；②运用了什么样的写作方法，如衬托、讽刺、欲扬先抑、前后照应等；③使用了什么修辞手法，如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等；④使用了什么表达方式，如记叙中的议论、抒情、描写等。A句，“捕捉呈现时代之美的瞬间，分享苦辣酸甜的滋味，汇聚积极乐观的态度”，运用排比修辞手法，句式整齐，有节奏感，突出强调了段视频的作用。“通过短视频，不同地域、职业、性别、年龄的群体连接起来”，具有书面语体色彩，语言简洁凝练。B句，“这种烧饼在我的老家还有一个名字，叫‘缸帖子’。为什么这么叫呢？因为烤烧饼的炉膛，是用水缸倒过来做成的，下面生火，上面散热。”运用设问手法，自问自答，引起读者思考，吸引读者阅读兴趣。“这种烧饼在我的老家还有一个名字，叫‘缸帖子’”“下面生火，上面散热”，语言朴实，贴近生活，具有口语色彩。
【20题详解】
考查对重点语句的理解。结合材料内容和主题理解句子的深刻含义。“短视频则特别适合呈现普通人对当下生活微小又真切的敏锐观察，更贴近“见微知著”的普通人视角。”中的“见微知著”指见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。 比喻小中见大、以小见大。材料二，选取的是《一只烧饼的旅行》的段视频，选择烧饼这种生活中微小的最普通、最寻常的食物来写，具有浓厚的生活气息；“烧饼是个不同地方的人有不同理解的食物。”“再放眼到全中国的烧饼”“地理和人文确定了食物的样貌。相反，从食物的样貌也可以推断不同地区人们的饮食结构、社会生活发展水平，以及当地人的性格特征。”结合以上语句分析，由段视频中的烧饼旅行，引发了人们看到地理与人文的关联，思考食物变化发展的原因和历史，从平凡的物质生活中挖掘出丰富的精神内涵，体现出“见微知著”的视角。材料三，“看看古老手艺如何惊艳时光”“看看翩翩少年如何奋发图强”“看看耄耋老人如何白头偕老”“看看芸芸众生如何逆风飞翔”，段视频选取的都是普通人的形形色色的普通生活，真实、精彩、感人，表现对当下生活真切细致的观察和思考；从普通生活中的故事，挖掘出积极乐观的生活态度。体现出“见微知著”的视角。
