三、语言文字运用
阅读下面的文字，完成下面小题。
理科生应当多提升一些人文素养，文科生也应多了解一点科学知识，这种通过选修课来实现文理互补的教育制度设计，无疑值得肯定和推广，近些年来，选课似乎有些“变味”，现在大学生选课普遍开始“挑食”——选课更偏向于选修与就业相关度高、易得高分的课，选择拓展、兴趣类课程的却总是______。每个人都有自由选择的______，学生在学校规则允许范围内的选课______，但从高校育人的根本任务来说，“功利性”选课无疑违背了当初设立选修课制度的初衷。
选课“功利化”的板子不能全打在学生身上，加强选修课质量管理与制度创新，让选修课变得有趣、有用也应同步提上日程。当前大学生思维敏锐、视野开阔、视角活跃，再加上在新媒体时代为他们提供了丰富的信息接收和表达渠道，那种灌输式的课堂教学根本不能引起他们的共鸣。因此，选修课要有趣。有趣并不是说老师要一味______学生的口味，而是要通过生动形象的讲授来达到传播知识的目的。同时选修课要有用。学生喜欢选对就业有利的课，因为有用。其实还有更广义的“有用”，比如拓宽学生的视野，增强学生的素养，提升学生思辨能力或者动手能力等。
18. 下列各句中的破折号和文中“‘挑食’——选课更偏向于选修与就业相关度高，易得高分的课”的破折号，作用相同的一项是（ ）
A. “班长他牺——”小马话没说完就大哭起来。
B. “顺——山——倒”林子里传出我们伐木连小伙子的喊声。
C. “好香的菜，——听到风声了吗？”赵七爷站在七斤的后面说。
D. “鲁大海，你现在没有资格跟我说话——我已经把你开除了。”他说。
19. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）
A. 凤毛麟角 权利 无可非议 符合
B. 寥寥无几 权利 无可厚非 迎合
C. 寥寥无几 权力 无可非议 迎合
D. 凤毛麟角 权力 无可厚非 符合
20. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A. 当前大学生思维活跃、视野开阔、视角敏锐，再加上在新媒体时代为他们提供了丰富的信息接收和表达渠道。
B. 当前大学生思维敏锐、视野开阔、视角活跃，再加上在新媒体时代为他们提供了丰富的信息接收和表达渠道。
C. 当前大学生思维敏锐、视野开阔、视角活跃，再加上新媒体时代为他们提供了丰富的信息接收和表达渠道。
D. 当前大学生思维活跃、视野开阔、视角敏锐，再加上新媒体时代为他们提供了丰富的信息接收和表达渠道。
【答案】18. D 19. B 20. D
【解析】
【18题详解】
本题考查学生正确使用标点符号的能力。
原文中的破折号是解释说明的作用。
A.表示声音的中断。
B.表示声音的延长。
C.表示意思的转折。
D.表示解释说明。
故选D。
【19题详解】
本题考查学生正确使用词语的能力。
第一空，寥寥无几：形容数量很少，没有几个，泛指。凤毛麟角：比喻珍贵而稀少的人或事物。此处形容事物少，应用“寥寥无几”。
第二空，权利：公民或法人依法行使的权力和享受的利益。权力：政治上的强制力量；职责范围内的支配力量。此处强调“功利性”选课是权力也是利益，应用“权利”。
第三空，无可厚非：表示虽有缺点，但还可以谅解。无可非议：没有什么可以指责的。此处表示可以理解，但是有功利心还是有问题的，应用“无可厚非”。
第四空，迎合：逢迎，猜测或揣度别人的心意以便顺从或投合。符合：意思是指与存在的式样、形式或标准一致。此处是老师的态度做法因此用“迎合”。
故选B。
【20题详解】
本题考查学生辨析并修改病句的能力。
画横线句子“当前大学生思维敏锐、视野开阔、视角活跃，再加上在新媒体时代为他们提供了丰富的信息接收和表达渠道”有两处语病，一是搭配不当，“思维敏锐、视野开阔、视角活跃”应改为“思维活跃、视野开阔、视角敏锐”注意词语的搭配，排除BC；二是主语残缺，“在新媒体时代为他们提供了丰富的信息接收和表达渠道”，滥用介词“在”导致主语残缺，排除A。
故选D。
阅读下面的文字，完成下面小题。
理科生应当多提升一些人文素养，文科生也应多了解一点科学知识，这种通过选修课来实现文理互补的教育制度设计，无疑值得肯定和推广，近些年来，选课似乎有些“变味”，现在大学生选课普遍开始“挑食”——选课更偏向于选修与就业相关度高、易得高分的课，选择拓展、兴趣类课程的却总是______。每个人都有自由选择的______，学生在学校规则允许范围内的选课______，但从高校育人的根本任务来说，“功利性”选课无疑违背了当初设立选修课制度的初衷。
选课“功利化”的板子不能全打在学生身上，加强选修课质量管理与制度创新，让选修课变得有趣、有用也应同步提上日程。当前大学生思维敏锐、视野开阔、视角活跃，再加上在新媒体时代为他们提供了丰富的信息接收和表达渠道，那种灌输式的课堂教学根本不能引起他们的共鸣。因此，选修课要有趣。有趣并不是说老师要一味______学生的口味，而是要通过生动形象的讲授来达到传播知识的目的。同时选修课要有用。学生喜欢选对就业有利的课，因为有用。其实还有更广义的“有用”，比如拓宽学生的视野，增强学生的素养，提升学生思辨能力或者动手能力等。
18. 下列各句中的破折号和文中“‘挑食’——选课更偏向于选修与就业相关度高，易得高分的课”的破折号，作用相同的一项是（ ）
A. “班长他牺——”小马话没说完就大哭起来。
B. “顺——山——倒”林子里传出我们伐木连小伙子的喊声。
C. “好香的菜，——听到风声了吗？”赵七爷站在七斤的后面说。
D. “鲁大海，你现在没有资格跟我说话——我已经把你开除了。”他说。
19. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）
A. 凤毛麟角 权利 无可非议 符合
B. 寥寥无几 权利 无可厚非 迎合
C. 寥寥无几 权力 无可非议 迎合
D. 凤毛麟角 权力 无可厚非 符合
20. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A. 当前大学生思维活跃、视野开阔、视角敏锐，再加上在新媒体时代为他们提供了丰富的信息接收和表达渠道。
B. 当前大学生思维敏锐、视野开阔、视角活跃，再加上在新媒体时代为他们提供了丰富的信息接收和表达渠道。
C. 当前大学生思维敏锐、视野开阔、视角活跃，再加上新媒体时代为他们提供了丰富的信息接收和表达渠道。
D. 当前大学生思维活跃、视野开阔、视角敏锐，再加上新媒体时代为他们提供了丰富的信息接收和表达渠道。
【答案】18. D 19. B 20. D
【解析】
【18题详解】
本题考查学生正确使用标点符号的能力。
原文中的破折号是解释说明的作用。
A.表示声音的中断。
B.表示声音的延长。
C.表示意思的转折。
D.表示解释说明。
故选D。
【19题详解】
本题考查学生正确使用词语的能力。
第一空，寥寥无几：形容数量很少，没有几个，泛指。凤毛麟角：比喻珍贵而稀少的人或事物。此处形容事物少，应用“寥寥无几”。
第二空，权利：公民或法人依法行使的权力和享受的利益。权力：政治上的强制力量；职责范围内的支配力量。此处强调“功利性”选课是权力也是利益，应用“权利”。
第三空，无可厚非：表示虽有缺点，但还可以谅解。无可非议：没有什么可以指责的。此处表示可以理解，但是有功利心还是有问题的，应用“无可厚非”。
第四空，迎合：逢迎，猜测或揣度别人的心意以便顺从或投合。符合：意思是指与存在的式样、形式或标准一致。此处是老师的态度做法因此用“迎合”。
故选B。
【20题详解】
本题考查学生辨析并修改病句的能力。
画横线句子“当前大学生思维敏锐、视野开阔、视角活跃，再加上在新媒体时代为他们提供了丰富的信息接收和表达渠道”有两处语病，一是搭配不当，“思维敏锐、视野开阔、视角活跃”应改为“思维活跃、视野开阔、视角敏锐”注意词语的搭配，排除BC；二是主语残缺，“在新媒体时代为他们提供了丰富的信息接收和表达渠道”，滥用介词“在”导致主语残缺，排除A。
故选D。
