【分析】
【6题详解】
本题考查学生对小说相关内容理解能力。
A．曲解文意，“不愿给年岁已高的诗人带来生活烦扰”错误。“我”拒绝朋友将我引见给卡利斯托·德·圣阿纳的根本原因是“我”对名人兴趣不大。
故选A。
【7题详解】
本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏能力。
C．“小说釆用全知视角叙事”错误，不是全知视角。全知视角一般以第三人称为主，本文为第一人称。
故选C。
8题详解】
本题考查学生鉴赏环境描写的作用的能力。
从塑造人物形象来看，环境“油漆已经黯淡……瓷砖多有碎裂……多处灰泥大块大块地剥落……散发着贫寒的气息”，黯淡、破旧、简陋，这种场景完全符合“我”对诗人的浪漫想象，从而为诗人的出场营造了氛围。
从情节安排看，桌上“半个月之前”的报纸，墙上“画艺拙劣”的绘画，这些其实是不符合诗人的特质的，诗人一般讲究生活格调，敏感而又细腻。这为结尾的突转埋下伏笔，使情节发展更合理。
【9题详解】
本题考查学生理解文章观点，分析小说写作手法的能力。
随笔谈到小说的两种写法，一是重在塑造人物，二是重在讲述故事。《诗人》这篇小说重在讲述故事。
从故事情节看，小说具有完整的故事情节。开端：“当我的朋友迭戈•托雷表示可以将我引见给卡利斯托•德•圣阿纳时，我婉拒了”，“我”拒绝见诗人；发展：“事已至此，除了第二天在指定时间登门造访，我好像也没有其他选择了”，“我”登门拜访诗人；高潮结局：“我不是诗人，先生，我是卖猪鬃刷子的。你弄错了，卡利斯托先生在隔壁”，“我”认错了诗人。
从情节的特点看，小说有意识地并较为充分地运用了讲述故事的技巧。结尾情节突转，故事前面充分描写渲染“诗人”居住环境和“我”对“诗人”的主观感受，结局却出人意料，使得情节曲折有波澜；但这样安排又合乎情理，叙述故事的过程中安排了充分的伏笔----很多地方不符合诗人身份，这就和在结尾得到了强烈的呼应，使得结局虽出人意料，又在情理之中。
从人物塑造看，小说对人物的塑造简单。虽题为《诗人》，但主人公“诗人”在小说中并没有出现，文中塑造的是以“我”的视角观察想象的“卖猪鬃刷子的”，而诗人是隐蔽的，甚至是完全消失的。