(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)
阅读下面这首唐诗，完成各题。
A. 一二句用赋笔，铺陈直叙：诗人暮行河堤之上，四顾无人，一种孤独感油然而生。
B. 第三句描绘出一幅萧瑟凄迷的画面：枯黄的衰草蔓延到天边，与天上黄云连成一片。
C. 第四句由物及人，触景生情：面对眼前的黄昏景色，诗人不禁感叹系之，黯然生愁。
D. 这首诗语言沉郁直白，寥寥数语刻画出一个愁绪满怀、孤独寂寞的人物形象。
16. 诗歌是怎样表现“我”之“愁”的？请结合全诗简要分析。
【答案】15. D 16. ①动作描写。通过描写“我”夜归孤舟、躺下后辗转反侧一直到早晨，暗示“我”愁思之深，以至彻夜难眠。②直抒胸臆。末二句，诗人感叹自己满腹谋略何时才能实现，只能感慨世事艰难、身世坎坷，抒发了怀才不遇、报国无门的苦闷与抑郁。
【解析】
【15题详解】
本题考查学生理解诗歌内容，赏析诗歌语言、形象以及技巧的能力。
D项，“沉郁直白”错误，所谓“沉郁”指情感的深厚、浓郁、忧愤，是具有象征意味的含蓄奇效，它往往蕴涵着深沉而磅礴、激越而又抑郁的无可奈何之情调；“直白”，直截了当。这两个词语本身就是矛盾的。而且与这首诗歌的语言特点不合，从诗中来看，这首诗歌的语言是朴实的，风格是简淡的，如首联“暮行河堤上，四顾不见人”，简单平淡的话语塑造了一个独自在河堤徘徊的诗人形象。
故选D
【16题详解】
本题考查学生分析诗歌技巧，品味诗歌情感的能力。
题干问的是诗歌是怎样表现“我”之“愁”的。首先要到诗歌中找到能展现“我”之“愁”的诗句，如“夜归孤舟卧，展转空及晨”“谋计竟何就，嗟嗟世与身”；然后理解这些诗句的意思，看这些诗句是如何抒发愁情的。如颈联“夜归孤舟卧，展转空及晨”意思是“我夜晚回到孤舟，独自躺下，一直辗转到早晨”，由此可知，诗人归卧孤舟，辗转难眠，一直到清晨都不能安睡，“归”“卧”“展转”等都是动作，借助这些动作可以感受到“我”的愁思之重，以至于“空及晨”，这是借助人物的动作来抒发情感。如尾联“谋计竟何就，嗟嗟世与身”意思是“我的满腹才华什么时候才能得到施展，只能感慨世事和自身的命运了”，“嗟嗟”是叹词，表示感慨，可以让我们感受到诗中的“我”在这艰难世事中的苦闷。这是直接抒发情感。考生可以从这两个方面分析。
阅读下面这首唐诗，完成各题。
暮行河堤上
韩愈
暮行河堤上，四顾不见人。
衰草际黄云，感叹愁我神。
夜归孤舟卧，展转空及晨。
谋计竟何就，嗟嗟世与身。
15. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )韩愈
暮行河堤上，四顾不见人。
衰草际黄云，感叹愁我神。
夜归孤舟卧，展转空及晨。
谋计竟何就，嗟嗟世与身。
A. 一二句用赋笔，铺陈直叙：诗人暮行河堤之上，四顾无人，一种孤独感油然而生。
B. 第三句描绘出一幅萧瑟凄迷的画面：枯黄的衰草蔓延到天边，与天上黄云连成一片。
C. 第四句由物及人，触景生情：面对眼前的黄昏景色，诗人不禁感叹系之，黯然生愁。
D. 这首诗语言沉郁直白，寥寥数语刻画出一个愁绪满怀、孤独寂寞的人物形象。
16. 诗歌是怎样表现“我”之“愁”的？请结合全诗简要分析。
【答案】15. D 16. ①动作描写。通过描写“我”夜归孤舟、躺下后辗转反侧一直到早晨，暗示“我”愁思之深，以至彻夜难眠。②直抒胸臆。末二句，诗人感叹自己满腹谋略何时才能实现，只能感慨世事艰难、身世坎坷，抒发了怀才不遇、报国无门的苦闷与抑郁。
【解析】
【15题详解】
本题考查学生理解诗歌内容，赏析诗歌语言、形象以及技巧的能力。
D项，“沉郁直白”错误，所谓“沉郁”指情感的深厚、浓郁、忧愤，是具有象征意味的含蓄奇效，它往往蕴涵着深沉而磅礴、激越而又抑郁的无可奈何之情调；“直白”，直截了当。这两个词语本身就是矛盾的。而且与这首诗歌的语言特点不合，从诗中来看，这首诗歌的语言是朴实的，风格是简淡的，如首联“暮行河堤上，四顾不见人”，简单平淡的话语塑造了一个独自在河堤徘徊的诗人形象。
故选D
【16题详解】
本题考查学生分析诗歌技巧，品味诗歌情感的能力。
题干问的是诗歌是怎样表现“我”之“愁”的。首先要到诗歌中找到能展现“我”之“愁”的诗句，如“夜归孤舟卧，展转空及晨”“谋计竟何就，嗟嗟世与身”；然后理解这些诗句的意思，看这些诗句是如何抒发愁情的。如颈联“夜归孤舟卧，展转空及晨”意思是“我夜晚回到孤舟，独自躺下，一直辗转到早晨”，由此可知，诗人归卧孤舟，辗转难眠，一直到清晨都不能安睡，“归”“卧”“展转”等都是动作，借助这些动作可以感受到“我”的愁思之重，以至于“空及晨”，这是借助人物的动作来抒发情感。如尾联“谋计竟何就，嗟嗟世与身”意思是“我的满腹才华什么时候才能得到施展，只能感慨世事和自身的命运了”，“嗟嗟”是叹词，表示感慨，可以让我们感受到诗中的“我”在这艰难世事中的苦闷。这是直接抒发情感。考生可以从这两个方面分析。
