7．（2019届山东省青岛市高三二模）康德认为，“启蒙是人的自由的实现，是人的一种义务，一个人可以推迟对自己有义务加以认识的事物的启蒙；然而径行放弃它，那就无论是对他本人，而更是对于其后代，都可以说是违反而且践踏了人类的神圣权利”。上述材料表明
A．自由是一个人应有的权利
B．理性是可以被相互转让的
C．启蒙精神在于批判与反思
D．人文主义发展到新的高度
【答案】C
【解析】依据材料“启蒙是人的自由的实现，是人的一种义务，一个人可以推迟对自己有义务加以认识的事物的启蒙；然而径行放弃它，那就无论是对他本人，而更是对于其后代，都可以说是违反而且践踏了人类的神圣权利”可知，康德主张人要勇于批判和反思已有的知识，而不是一味的增加知识，这正是启蒙运动强调理性判断，独立思考的体现，因此C项正确。A选项错误，材料未体现自由是个人应有的权利；B选项错误，理性不可以转让；D选项错误，材料体现的是康德认为启蒙精神在于批判和反思，无法得出这时人文主义发展到的新高度。故正确答案为C选项。
8．（2019届河北省石家庄市二模）18世纪的欧洲，随着识字人群的扩大和人们读书热情的高涨，私人和公共的借阅图书馆遍布各主要城市。各种书刊的需求量也大幅增加，出现了一些资本雄厚的大出版商，小印刷所则更为普遍。这些状况
A．标志着人文精神的滥觞
B．推动了文艺复兴的转型
C．有助于启蒙运动的深入
D．促进了近代科学的兴起
【答案】C
【解析】根据材料“18世纪的欧洲”“书刊”“图书馆”“印刷业的发展”并结合所学知识可知，18世纪欧洲处于启蒙运动时期，书刊，图书馆、印刷业的发展有利于进一步推动启蒙运动的深入发展，C选项符合题意。公元前5世纪中叶的智者运动是人文精神的滥觞，A选项排除；文艺复兴运动处于14世纪至16世纪，时间不符合，B选项排除；14世纪至16世纪的文艺复兴运动促进近代科学的兴起，时间与事件不符合，D选项排除。