参考答案：
预习新知·知识积累
1.nie hú lún chóu chú
2.（1）qiáo qiào （2）掸 婵 弹
3.略
4.（1）曹禺戏剧 孙鸿（2）父兮生我 子不学 报得三春晖 三生报答轻
5. 体现了男孩儿纯真活泼、稚嫩可爱的性格。
6.这些对人物动作、表情作简要说明的文字在剧本中叫做舞台提示（或舞台说明）。 不是。剧中作为舞台提示的文字虽然很少，但对表现人物的感情，推动剧情的发展有着不可忽视的重要作用，是必不可少的。这里的几处舞台提示都传神地写出老人对男孩儿的疼爱，以及他与男孩儿交谈过程中的感情变化。
7.情感的迷失，人生的迷失，亲情、传统的失落。
8.这样结尾既与开头呼应，又强化了剧中的情境和内容，深化了全剧的思想感情。
9.示例：有。对于我们身边类似剧中的孤独老人和男孩，我们一方面要给他们多一些温暖和爱护；另一方面要劝他们的亲人常回家看看，让老人和孩子感受到亲人的温暖，这样他们才不会感到孤独。
拓展迁移·衔接中考
【综合应用】
1.学生认真学习报师恩
2.选（3）更贴切。因为它扣紧主题，具体形象地表现出此次活动的内容。
3.示例：（1）举办“我与留守生心连心”演讲比赛；（2）开设留守儿童心理辅导课；（3）评选自立自强优秀留守儿童。
【阅读提升】
4.从结构上看，此句作为文章的开头，总领全文，引出下文的情节。从内容上看，开篇交代他是个“怪人”，设置悬念，吸引读者的阅读兴趣，为下文写大家都不喜欢他，以及他的转变形成对比，从而为表现小说的主旨服务。
5.第二段，主要是介绍他的性格以及总是拖欠学费。“他很少说话，上学经常迟到，脾气还特别大”，是紧承上段，介绍他“怪”的具体表现；而“他每个学期的学费总要拖很久才能缴”又是为下文第十八段的内容埋下伏笔，而且让读者明白了同学们冷落他的原因。所以此段在结构上起到承上启下的过渡作用。
6.内向、孤独；与下文他的表现形成对比，
第⑫段运用对比的写法，用其他人获得可乐的快乐与“把角落里的他反衬得更加孤独与落寞”形成鲜明的对比，可以看出他是一个内向而孤独的人。作者极力地表现他的这一性格，是为了与下文的他形成对比，突出他的变化巨大，从而表现巧妙的关爱方式会改变一个人的主题，这样就自然而然地突出了小说的主旨。
7.全班46位同学在班长的带动之下，帮助一位因经济困难而准备辍学的单亲家庭的同学（他），从而使他放弃辍学念头，主动融入集体为同学服务，成为年度进步最大的优秀学生。
8.示例：读了本文，我明白了关爱他人是必要的，但也要讲究方法。（或：我发现善意的谎言，可以改变人的一生。）
