⒌阅读下面的文字，完成 1—3 题。
“状元笔记”的热销，究其原因，是国人的“状元”情结在作祟。今天，虽然高考与科举大相径庭，但作为最严格的全国性标准化选拔中脱颖而出的高考状元身上仍然寄寓着千百年来国人集体意识中的“精英”崇拜。
任何人的成功都不是 的，学习“状元笔记”并不能让人步入精英行列，这个道理众人皆知。（ ）说到底，他们内心深处还是有“状元崇拜”情结。
“状元笔记”凝聚着“学霸”的学习方法、学习经验；倘若“状元笔记”名副其实，学生将其拥有的文化资本进行利益变现 。然而，目前网上的“状元笔记”大都是“赝品”。商家往往为迎合家长、学生的需求，将一些所谓尖子生的笔记被贴上“状元笔记”的标签， ，进行营销。
可见，对于“状元笔记”，消费者应理性地对待。一方面，“状元笔记”质量参差不齐，学生难分好坏，很容易上当受骗。另一方面，学生之间具有很强的差异性，“状元笔记”即便是真的，也不是每人都适用的“考试秘籍”。与其 ，捧着一本不属于自己的“秘籍”而顶礼膜拜，不如学习状元们求真务实、刻苦钻研的精神。
⑴文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3 分）
A．但在从最严格的全国性标准化选拔中脱颖而出的高考状元身上仍然附着着国人千百年来集体意识中的“精英”崇拜。
B．但国人在最严格的全国性标准化选拔中脱颖而出的高考状元身上仍然寄寓着千百年来集体意识中的“精英”崇拜。
C．但从全国性最严格的标准化选拔中脱颖而出的高考状元身上看到了国人千百年来集体意识中的“精英”崇拜。
D．但在从最严格的全国性标准化选拔中脱颖而出的高考状元身上仍然充满国人千百年来集体意识中的“精英”崇拜。
⑵下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（3 分）
A．但这些跟“状元光环”擦点边的东西也会让那些急功近利的家长学生当成制胜的法宝。 B．虽然那些东西跟“状元光环”只是擦点边，但急功近利的家长、学生也会将此当成制胜 的法宝。
C．急功近利的家长、学生之所以会当成制胜的法宝，是因为这些状元笔记跟“状元光环” 擦点边。
D．但急功近利的家长、学生对哪怕是跟“状元光环”擦点边的东西，也会当成制胜的法宝。
⑶依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（3 分）
A．一蹴而就 无可非议 鱼龙混杂 亦步亦趋
B．一蹴而就 无可厚非 鱼目混珠 拾人牙慧
C．一挥而就 无可厚非 鱼目混珠 亦步亦趋
D．一挥而就 无可非议 鱼龙混杂 拾人牙慧
5．⑴A（B 项“国人……寄寓着”主谓搭配不当。C 项“从全国性最严格的标准化选拔中脱颖而出的高考状元身上”介词残缺，“从”是后面的“中”搭配，就不能与后面“……的身上”搭配了，故应在“从”前加“在”，就变成“在……的 高考身上”。D 项“充满……‘精英’崇拜”搭配不当，动宾搭配不当。）
⑵D（从语脉上看，括号处应是说他们有“状元崇拜”的表现，前后内容之间应是呈现转折关系，排除 C 项；前面说“众人皆知”，后面说“他们……”，可见中间部分应也是从“他们”的角度来说，这就排除 A 项；B 项“虽然那些东西跟‘状元光环’只是擦点边”中“那些东西”显然是指前面的“状元笔记”，选项中说“状元笔记”跟“状元光环”“只是擦点边”，这显然说的过于绝对化，故排除B 项；D 项既体现与上文的转折关系，又突出后文“他们”承前指代的内容，故选 D 项。）
⑶B（一蹴而就：比喻事情轻而易举，一下子就成功。一挥而就：形容才思敏捷，一动笔就写成。第一处说的是“任何人的成功”，应使用“一蹴而就”。无可非议：没有什么可以指摘的，表示言行合乎情理。无可厚非：表示没有可过分责难的。第二处要说的是这种做法不必过分责难，应使用“无可厚非”。鱼龙混杂：形容好人和坏人混在一起。鱼目混珠：比喻用假的冒充真的。第三处说的是“笔记”，应使用“鱼目混珠”。拾人牙慧：比喻拾取别人的一言半语当作自己的话，也比喻窃取别人的语言和文字。亦步亦趋：比喻由于缺乏主张，或为了讨好，事事模仿或追随别人。第四处说的是“捧着一本不属于自己的‘秘籍‘而顶礼膜拜”，应使用“拾人牙慧”。 ）
“状元笔记”的热销，究其原因，是国人的“状元”情结在作祟。今天，虽然高考与科举大相径庭，但作为最严格的全国性标准化选拔中脱颖而出的高考状元身上仍然寄寓着千百年来国人集体意识中的“精英”崇拜。
任何人的成功都不是 的，学习“状元笔记”并不能让人步入精英行列，这个道理众人皆知。（ ）说到底，他们内心深处还是有“状元崇拜”情结。
“状元笔记”凝聚着“学霸”的学习方法、学习经验；倘若“状元笔记”名副其实，学生将其拥有的文化资本进行利益变现 。然而，目前网上的“状元笔记”大都是“赝品”。商家往往为迎合家长、学生的需求，将一些所谓尖子生的笔记被贴上“状元笔记”的标签， ，进行营销。
可见，对于“状元笔记”，消费者应理性地对待。一方面，“状元笔记”质量参差不齐，学生难分好坏，很容易上当受骗。另一方面，学生之间具有很强的差异性，“状元笔记”即便是真的，也不是每人都适用的“考试秘籍”。与其 ，捧着一本不属于自己的“秘籍”而顶礼膜拜，不如学习状元们求真务实、刻苦钻研的精神。
⑴文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3 分）
A．但在从最严格的全国性标准化选拔中脱颖而出的高考状元身上仍然附着着国人千百年来集体意识中的“精英”崇拜。
B．但国人在最严格的全国性标准化选拔中脱颖而出的高考状元身上仍然寄寓着千百年来集体意识中的“精英”崇拜。
C．但从全国性最严格的标准化选拔中脱颖而出的高考状元身上看到了国人千百年来集体意识中的“精英”崇拜。
D．但在从最严格的全国性标准化选拔中脱颖而出的高考状元身上仍然充满国人千百年来集体意识中的“精英”崇拜。
⑵下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（3 分）
A．但这些跟“状元光环”擦点边的东西也会让那些急功近利的家长学生当成制胜的法宝。 B．虽然那些东西跟“状元光环”只是擦点边，但急功近利的家长、学生也会将此当成制胜 的法宝。
C．急功近利的家长、学生之所以会当成制胜的法宝，是因为这些状元笔记跟“状元光环” 擦点边。
D．但急功近利的家长、学生对哪怕是跟“状元光环”擦点边的东西，也会当成制胜的法宝。
⑶依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（3 分）
A．一蹴而就 无可非议 鱼龙混杂 亦步亦趋
B．一蹴而就 无可厚非 鱼目混珠 拾人牙慧
C．一挥而就 无可厚非 鱼目混珠 亦步亦趋
D．一挥而就 无可非议 鱼龙混杂 拾人牙慧
5．⑴A（B 项“国人……寄寓着”主谓搭配不当。C 项“从全国性最严格的标准化选拔中脱颖而出的高考状元身上”介词残缺，“从”是后面的“中”搭配，就不能与后面“……的身上”搭配了，故应在“从”前加“在”，就变成“在……的 高考身上”。D 项“充满……‘精英’崇拜”搭配不当，动宾搭配不当。）
⑵D（从语脉上看，括号处应是说他们有“状元崇拜”的表现，前后内容之间应是呈现转折关系，排除 C 项；前面说“众人皆知”，后面说“他们……”，可见中间部分应也是从“他们”的角度来说，这就排除 A 项；B 项“虽然那些东西跟‘状元光环’只是擦点边”中“那些东西”显然是指前面的“状元笔记”，选项中说“状元笔记”跟“状元光环”“只是擦点边”，这显然说的过于绝对化，故排除B 项；D 项既体现与上文的转折关系，又突出后文“他们”承前指代的内容，故选 D 项。）
⑶B（一蹴而就：比喻事情轻而易举，一下子就成功。一挥而就：形容才思敏捷，一动笔就写成。第一处说的是“任何人的成功”，应使用“一蹴而就”。无可非议：没有什么可以指摘的，表示言行合乎情理。无可厚非：表示没有可过分责难的。第二处要说的是这种做法不必过分责难，应使用“无可厚非”。鱼龙混杂：形容好人和坏人混在一起。鱼目混珠：比喻用假的冒充真的。第三处说的是“笔记”，应使用“鱼目混珠”。拾人牙慧：比喻拾取别人的一言半语当作自己的话，也比喻窃取别人的语言和文字。亦步亦趋：比喻由于缺乏主张，或为了讨好，事事模仿或追随别人。第四处说的是“捧着一本不属于自己的‘秘籍‘而顶礼膜拜”，应使用“拾人牙慧”。 ）
